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1、森林报整本书阅读课教学设计一、阅读班级四年级二、推荐理由L它有着报纸的活泼、可读、新鲜、快捷。2 .它知识丰富，从千千万万的植物到各种各样的飞禽走兽，应有尽有，它们随着大自然四季气候的变化而变化，五彩缤纷，胜似一部百科全书。3 .作品被选入我国小学语文教材必修课程。三、作者简介维塔利比安基是杰出动物文学作家。他以新闻的形式和诗的语言,提供孩子们兴味盎然的森林的讯息，作品显现出正确深入的生态观察，含蕴丰富的诗情和童心童趣。是一个热爱大自然、热爱生活的人。正因为他热爱大自然,抱着这种强烈的欲望,所以为孩子们创编了森林报等很多作品.他用那轻快的笔调,描绘了一个个生动有趣的故事,令人们读得心旷神怡、身
2、临其境。四、主要内容森林报是一部关于大自然四季变化的百科全书。按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻。有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的各种生物在什么时候会干什么，将动植物的生活表现得栩栩如生,引人入胜。书中还告诉孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。阅读指导课一、“报纸”激趣1 .孩子们，这是什么？我们通过报纸可以了解到一些有趣的故事、重大的新闻。其实呀，森林中，每天也有许多的故事和新闻，这些故事和新闻我们在哪儿能看到呢？对，它们就刊登在一一森林报中。森林报和这种报纸一样吗？2 .森林报不是一张报纸，而是一
3、套书，它共有四册，分为了春、夏、秋、冬四期，有层次、有类别地报道了森林中的新闻。二、了解作者和译者1 .孩子们，要真正读懂一本书，我们必须要了解作者，了解写作的背景，进而走进作者的心里，引起情感共鸣。生说自己的了解，师相机补充。2 .对，正因为维比安基从小喜欢亲近自然，善于观察动植物，才能对大自然如此熟悉。他正是抱着这种美好的感受，为孩子们创作了森林报。当然，我们今天能有幸赏读到这么美好的文字，还得感谢我国著名的翻译家一一王汶。三、了解主要内容一一封面、书名、目录、前言、提要（猜读、泛读）都说森林报是孩子们不可不读的“大自然百科全书:当我们要读这本书时，首先要对这本书的主要内容有一个大致的了解
4、。我们有什么方法能快速地知道这本书的主要内容呢？今天我们以森林报秋为例，来试着说一说。1 .首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？2 .作为以报刊的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来看看森林报秋的三期报头。看了这三期报头，联系已有的知识和生活经验，猜想这三个月森林里都发生了哪些事？3 .孩子们想象力都很丰富。我们再看看这三期的栏目，有没有什么共同特点？（森林报每期的栏目是大致相同的。）4 .下面谁来完成主要内容的填空练习。森林报这部名著是（）（国名）著名科普作家（）的代表作，作者用轻快的笔调，采用（）形式，按（）、（）、（）、（）四个季节（）个月，
5、有层次，有类别地报道森林中的新闻。本书由（）翻译而成，由（）出版社出版。这是一部（）读物，这是一部关于（）的百科全书,部分内容入选（）。5 .总结提升：同学们，刚才我们边猜边浏览了书的封面、报头以及栏目，接着，我们就轻松地完成了主要内容的梳理。其实，在这个过程中，你们已学习和运用了两种读书方法一一猜读法、泛读法。阅读推进课一、回想课文整本书内容。二、回忆阅读方法L按提纲整合资源，渗透读书方法2 .老师已教了你们一个好方法：就是精读，当你读到精彩的内容或自己感兴趣的内容时，我们通常会反复阅读,仔细品位,直到读懂，读透彻为止，即“细读思考一一批注一一整理”。3 .前段时间，我们已经按照这四个步骤完
6、成了候鸟离乡月这部分内容的阅读，接下来我们就来汇报你们的所得。汇报的格式如下：先读要汇报的部分，再抓关键词句谈自己的批注。4 .生以小组为单位汇报5 .全班汇报6 .生根据学生的汇报进行整理。7 .师小结：看来只要读书得法，就会获益良多。三、知识竞赛1 .接下来，我们来玩一个“森林寻宝”抢答游戏，有信心成为“神枪手”吗？（幻灯出示考题，学生抢答）2 .看来孩子们的收获还真不少！以后，大家也可以用这种方法来检测自己的阅读成果。四、朗读经典片段，感受语言魅力下面，我们选一部分你们最喜欢的内容来有感情地朗读，边读边感受作者的语言魅力。（第15页）五、阅读拓展如果你想更广泛，更深入地认识、了解苏联森林
7、中的动植物的生活情况，你就要认真地读完森林报之春夏秋冬四本书。相信读完这四本书后，你会感觉到自己仿佛在苏联的森林中度过了美好的一年。六、全课总结读书让人博学，读书使人睿智。只要你运用适合自己的读书方法并坚持不懈地阅读，涓涓细流终将汇成浩瀚的知识海洋。我们学到的这些好的读书方法，不仅对读森林报有用，对读任何一本书籍都将受益匪浅。七、作业：L继续用所学的方法阅读森林报。3 .做阅读小报（或思维导图）汇报交流课一、和学生回想主要内容。二、学生说说自己的收获。引导学生从获得的知识、阅读方法、自己的感想等方面来谈。三、展示自己的阅读成果。以小组为单位介绍做的小报。评出优秀的，全班展示。四、完成阅读任务单五、评选阅读达人。
