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1、,主讲：任洁,立体构成作品欣赏,面材构成：,线材构成：,体块构成：,立体构成在现代设计中的延伸,包装设计,小商品展示设计,第一章 概述,1、学习立体构成重要的目的是培养空间立体造型的创造性思维。2、培养立体感受：（即直观判断力）A 从事艺术创作，要有敏锐的感受能力。这种感受往往直接影响到作者的创造力；B 进一步说立体感觉也就是对形的体量把握，这与平面感觉不同。平面立体形态的思维，是人类认识观念的一种变化，不仅是从二维到三维的变化，也是人类由静止观向运动观念的变化过程。3、设计领域的方方面面都受到了立体构成创造性思维的影 响。,第一节、学习立体构成的目的,第二节、构 成 概 述,作为造型基础的专
2、业用词“构成”的使用一般认为是从以下两个途径中产生的。、来自于世纪初在欧洲崛起构成主义运动。、来自于德国包豪斯设计学校。由于侧重点不同，一般将“构成”划分为“平面构成”、“立体构成”、“色彩构成”、“空间构成”、“光的构成”等等内容。我们这里所要谈的“构成”是艺术设计专业的基础课，侧重于培养学生的立体观念、基础设计的创造性思维方式、造型方法（包括部分制作技术）。,蒙德里安 百老汇布吉伍吉,康定斯基,一、形态的含义“形状”：指物体或图形由外部的面或线条组合而呈现的外在体貌特征。“形象”能引起人的思想或感情活动的形状或姿态，强调人的心理反应和感受。“形态”指事物内在的本质在一定条件下的表现形式，或
3、者说是形状和形象的结合。,第二章、立体构成的基本概念,二、形态及形态的分类一、形态与形状的区别：在立体构成中形态不等于形状形状在某一距离，环境下呈现出来的外貌或轮廓。形态是立体物的整个外貌。即物体的某种形状仅是形态的无数面向中的一个面向所见之外廓。,形态的分类：现实世界中存在的形态，可分为自然形态与人工形态两大类：（1）自然形态 自然有机形态(动物、植物、微生物）自然无机形态（山、石、河流、沙漠）（2）人工形态人工抽象形态 人工具象形态自然形态是人工形态创造的主要演化来源。,shi,世博“圣殿种子”英国馆,人工抽象形态,人工具象形态,三、构 成 观 念*构成：是研究物质世界形态要素以及组合归律
4、的科学。*所有的客观物象都可分解为点、线、面、体。*立体构成：使用各种基本材料，将造型要素按照美的原则重新组合，构成一个新的形态，其过程是对空间进行艺术性的创造。,第三章 立体感觉的培养1、平面与立体的区别2、空间意识3、质与量的把握4、环境的影响,第一节、平面与立体的区别平面构成是二度空间的幻想，是靠轮廓去把握的，一个平面只能决定一个轮廓。平面上看到的有进深感的形象是画面透视所带来的视觉效果，是二维空间范畴的表现。立 体 构 成是占有三维空间的实体，是靠体量去把握的，不仅从各种角度都可以看见，而且可以触摸的到。任何一个立体物，都具有高度、宽度和厚度，是三维的，并与空间发生关系。,平面构成和立
5、构成中的空间差异,第二节 空间意识,空间是指实体形态周围的空虚部分，也叫虚体。实体是有限的，空间是无限的，空间看不到，但人们可以感受到。空间本身无法造型，它需要借助实体来完成。空间包括物理空间和心理空间,物理空间：实体本身所占有的、被实体包围的可以测量的空间，物理空间是有形的。例如：由天花板和墙壁围成的一所房子,心理空间：没有明确边界却可以感受的到的空间，是人知觉的反应，从而形成视觉的延伸空间、想象空间的等心理空间。,实体对空间的限定（空间的封闭程度）,空间深度：可以通过透视变化，重叠表现,立体形态与空间是不可分割的，任何一个立体形态都要占据一定的空间。在立体构成中要注意实体与虚体的关系，实体
6、产生体积感（如石块、木材等），虚体产生空间感（如建筑内部、容器内部等）。它们之间相互依存、相互衬托。培养自觉的空间意识是立体形态创造的前提。,第三节、质与量的把握1、立体构成可以理解为触觉艺术，不同的材料有着不同的质感，也有不同的触觉感受。,2、立体形态与平面相比，多了厚度，也就有了量感。包括物理量感和心理量感。,第四节 环境的影响,第三章 立体构成的形态元素及其特征,几何学：点只有位置而无长度、宽度和厚度。如小数点。线点移动的轨迹，只有位置、方向与长度，不具有宽度与厚度。面是线的移动轨迹，只有位置、长度、宽度，没有厚度 体是面的移动轨迹，具有长度、宽度和厚度，但是没有重量。立体构成中的点、线
7、、面、体1、点：点的视觉效果活泼多变，是构成一切形态的基础。点材主要包括：小钢珠、豆粒、米粒、小石子、纽扣及 瓶塞 2、线：立构中的线是相对细长的立体形。线材主要包括：铁丝、竹条、金属管、塑料管、纸 带、尼龙线等。3、面：线的移动轨迹围合成面，面具有轻薄感和延伸感。面材主要包括：纸片、板材、金属片、玻璃片、网面、皮革等。4、体：面运动或围合成体，体块能使人明显的感受到它的外 形、位置、量感。,平面构成：点、线、面、体表现的是幻觉的重心、位置，方向、形体和空间。立体构成：点、线、面、体表现的是真实存在的重心、位置、方向、形体和空间的三维立体构成的点、线、面处于相对连续的循环的关系，决不能进行严格
8、的区分。,立体构成中的点,平面构成中的点,平面构成中的线,立体构成中的线,平面构成中的面,立体构成中的面,点、线、面、体的组合,第三章 立体构成的形式要素,第一节、形式要素：,形式与美学有着密切的联系 1、古希腊毕达哥拉斯学派认为“美是和谐与比例”。2、中国的传统审美观念是以中、和为核心的。和谐就在于“对立与统一”，是整个形态各个构成元素之间协调统一，构成关系具有美的感觉。具有形式美感的艺术作品能唤起人们的愉悦。,第二节、形式要素的主要内容,一、单纯化二、比例三、稳定和轻巧四、均衡和对称 五、节奏和韵律 六、对比和调和 七、多样和统一,一、单纯化用最少的语言表现最丰富最深刻的内涵设计师的造型追
9、求。简化不等于简单。,饮水的熊,单纯化单纯形象具有醒目,易识别给人印象深刻就是构成要素少,结构简单,形象明确肯定.,二、比例整体和局部或局部与局部之间的一种数量关系。如大小比例、长短比例、厚薄比例等，可以产生形式美。常用的有等差数列比、黄金分割比、弗波纳奇数列、三原形体（正立方体、正三角锥体、球体）。最常用的是黄金分割比。,法国 埃菲尔铁塔,整体与部分之间关系,在整体形式中处理部分与部分,部分与整体的量度上的美感.美是和谐与比例 黄金分割比,三原形体之一（正三角锥体）埃及 胡夫金字塔,三、稳定与轻巧是物理特性和视觉感受，也是人的一种心理需要。设计中稳定使人感觉信赖可靠，轻巧使人感觉生动。稳定与
10、轻巧和重心、接触面积、结构关系、材料的重量、肌理、色彩，分割等因素有关。,重心,接触面积,布朗库西空间飞鸟,四、均衡和对称对称和不对称指构成要素占据空间的位置而言。均衡与不均衡是指构成要素各部分力量的分布状况而言,对 称对称中心的周边在大小形状排列上具有一一对应的关系,对称是表现平衡完美形态.具有绝对平衡特性.,均 衡,处理各造型要素相互协调，形成安定感,达到力量上的平衡。,五、节奏和韵律节奏：在构成中指形体的大小，强弱，明暗，色彩的变化在视觉上产生有规律的动感，表现特征是反复和渐变。韵律：韵律的本质是反复。韵律的表现是表达动感的造型方法之一。,韵 律悉尼歌剧院,六、对比和调和对比强调变化，调
11、和强调统一。他们相互对立和依存，立体构成中要协调好两者关系，彼此兼顾。对比关系可以表现为线性的曲直、粗细、长短的对比（立构中最富表现力的手段）；形体的大小、方圆、体积等方面的对比；材质肌理的对比虚实空间；色彩对比等方面。处理对比关系时，要有侧重点，处处对比则会失去对比效果。即变化与统一必须并存。,线性的曲直、粗细、长短对比,材质 轻盈与厚重的鲜明对比,七、多样统一在相对统一中寻求对比变化的多样性。,第四章 构成形式,一、二点五维构成二点五维构成又称半立体构成，它是介于平面构成与立体构成之间的造型形式，是以平面为根基再在上面进形立体化的表现。如：浮雕、壁挂等艺术品。半立体构成的材料：纸、塑胶板、泡沫板、木板、石膏、水泥、金属板、玻璃等。半立体构成的造型技巧：剪切、折叠、嵌集、粘贴等。,以纸材为例，切线活用：将一个平面形态经过一定加工手段使其进行空间变动而成半立体。方法：（1）不切多折（2）一切多折（3）多切多折,（1）不切多折,(2)一切多折,（3）多切多折,本周作业纸材的立体构成要求：活用切线练习利用不切、一条或多条切线,配合折、压等方法做构形练习；材质：可选择白板纸、素描纸、卡纸（可带色彩）等有一定硬度和韧性的纸张进行制作，方便折叠造型。尺寸：10CM 10CM 9件 裱在黑卡纸上 背面标注班级、学号、姓名、指导教师,
