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1、高考地理试卷分析反思及复习方法探讨,下,怎么考？,怎么做？,考什么？,分析考纲 钻研教材,依据考纲 研究试题,分析学情 确定策略,第三：做什么？,一、分析高考试题的答题情况-最能反映出教师教与学生学的状况二、高三复习方法探讨,针对考纲对学生知识及能力的要求、针对高考中学生存在的问题，制定我们的目标及复习计划！,2010年高考天津卷.地理,考查知识点:地方时的计算解题前提:经度判断,2下列四座城市正午太阳高度季节变化的示意图，接近实际 的是 答案：D,考查知识点:是正午太阳高度的年变化规律解题前提:最大值、最小值及其对应的节气 南北半球季节相反,难度不大,考查知识点:地质作用解题前提:审图海陆变
2、迁对地貌的影响,错误率较大：景观图识图能力差,4在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不 明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是 A比例尺不变，适当扩大图幅 B水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺 C比例尺不变，适当缩小图幅 D垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺,考查知识点:地形剖面图的画法和作用及 比例尺的含义解题前提:画地形剖面图时，水平与垂 直比例尺的确定,变相考地图的绘制能力,考查知识点:自然带分布规律和影响因素解题前提:审图如何排除图中的干扰因素,考查知识点:气候类型的分布规律和气候特征解题前提:非洲气候中哪种类型与土地退化地区 在地域上最一致,6据图4判断，在
3、非洲土地退化的区域中，面积最大的气候类 型特征是 A全年高温多雨 B全年高温，分干湿两季 C全年炎热干燥 D冬季温和湿润，夏季炎热干燥,巧合：非洲面积最大的是热带草原地区。,考查知识点:影响工业集聚的因素（主导因素）解题前提:审图-图中工业部门众多、类型各不相同 区域特征了解,8图6中的三幅照片拍摄于天津滨海地区，其地理景观均 反映了 A科技发展影响传统文化 B地域文化影响建筑风格 C自然环境影响人类活动 D自然资源影响城市景观,考查知识点:人文景观的影响因素解题前提:对图中景观功能及共性影响因素的判断,考查知识点:影响人口分布的因素解题前提:产业结构调整方向对人口分布的影响 人口增长对城市功
4、能区带来的影响,解析：我国东北资源型城市的转型关键在产业结构调整方向：重工业城市调整应该是压缩重工业企业的数量、扩大重点企业规模，大力发展新兴工业和第三产业。新兴工业要求环境质量好，交通便利，不能继续布局在市中心。伴随产业布局移动，人口也相应由市中心向外围移动。注意题目的前提条件是产业结构调整期间，不可能是人口自然增长率的提高导致的人口增加。伴随人口增长，城市功能区的变化：外围地区的商业用地会增加，居住用地也要扩大，交通用地增加。注意不是由于人口外迁引起工业用地扩大。,考查知识点:城市道路网络的形成因素,解析：影响交通线的区位因素包括：为了完善路网、经济发展需要、人口与城市分布需要、自然条件、
5、科学技术等方面。其中社会经济条件是主导因素，自然条件是限制因素(地形、地势、地质、河流、气候等条件)。图为典型的环行放射式道路网络，交通便捷，反映了城市建筑集中，是在地势平坦的条件下才能做到。同时交通线路密集，结构完整，反映了经济发展水平高。,反映问题:审题(图)-不会或不仔细、抓不住重点 例：3、6、7、9 基本概念原理不清、读图分析能力差 例：2、5、8、9、10、11,答题情况:自然部分略好于人文部分 错误率较高：2、3、6、8、10、11,以我校为例,第卷（非选择题）,试卷分析:2道大题、8小题，共56分。自然地理：12（1）（2）（3）、13（1）人文地理：12（5）、13（3）综
6、合：12（4）、13（2）三组图：地形图、旱情分布图，及四幅景观图。均为中国区域。相对选择题类型较单一。,第II卷,学生答题得分情况,6,12,问题分析:基本概念描述不准确-河流流向 审题不清（没看见右江）基本原理不明确、表述不准-判断流向（流水的方向）依据,（2）广西河流径流量的季节变化有何特点？请简述其原因。（6分）,夏半年径流量大，冬半年径流量小（径流量季节变化大）（3分）夏半年降水量大，冬半年降水量小。（降水季节变化大）（3分）径流量、降水有季节差异,问题答案:径流量年季变化大、雨季径流量大、水位 变化大小、7 8月流量大、夏季为汛期、夏（冬）季变化大；降水变率大、雨热同期、季风强弱、
7、夏季受锋面 雨带控制、深居内陆、热带草原气候、空间分布,得分（12）：6.92,（3）据图10描述广西旱情的空间分布点：；（4分）,问题分析:答题模式-空间分布的描述方法 涵盖整个区域 体现地理事象分布的变化规律,广西于2009年8月至2010年4月发生了旱灾。旱情分布见图10。,问题答案:只答XX地区干旱严重、以经线为界 分开论述、分布不均等,（8分）,问题分析:审题不清-题干给出广西，仍答中国、新疆等地 学科概念理解不准确：方位阐述不清-东西答成左右 空间时间不分 答题思路不清楚-自然原因的内涵,请列举两项影响广西旱情分布的自然原因。（4分）,降水量东多西少（降水量分布不均）；西部地表土层
8、较薄，难以保持水分；西部坡度大（西部地势高），地表水难以保存；西部有石灰岩（喀斯特地貌）分布，易造成地表水渗漏。答出任意两项即可。,问题答案:季风气候、降水集中（冬春季降水少）、降 水不充分；河流径流量小；距海远近、海拔高度、西北多山脉（地势高）水土流失等,-降水（气候）-土壤-地质、地貌,-人为因素,-时间分布,-怎么影响,红树林是一种枝繁叶茂、根系发达的海岸植被，林中栖息着多种鸟类。广西红树林分布区被列为国家级自然保护区。目前，该保护区的红树林正作为旅游资源被适度开发。,（4）有红树林分布的沿海地区，遭受特大风浪袭击损失较小，红树林做起的作用是。（3分）,减小风浪，保护海堤,问题答案:降低
9、风速、减少（防止、阻挡）台风侵袭、防御（减灾）功能、防止水土流失、涵养 水源，阻挡风沙、防风固沙,问题分析:审题不仔细-图中红树林的生长环境 文字表述不准确 基本原理不理解（森林的环境效益）,得分（11）：5.55,景区的吸引物（红树林或旅游资源）：能较好地保护红树林 及生态环境（红树林及生态环境仍会遭到破坏）；旅游者（游客）；提高了游客的观赏质量（游客不能接近红 树林，影响了观赏效果）；景区的服务业（保护区管理部门）：合理利用了红树林作为 旅游资源的价值，增加了收入（应更好地保护红树林，不应片面追求经济效益）。每方面可以从正、反任一角度评价，只要合理，即可得分。,（5）保护区管理部门在红树林
10、景区为游客提供望远镜，或修建浮桥（见图11、图12）。请从旅游景区三要素来简要评价这种做法。（9分）,问题分析:基本概念不清-景区三要素 答题能力-文字繁琐、表述不清、答题点（前后 语意）重复、字迹不清-不理解题意：评价这种做法,语文功底差得分（11）：5.03,（24分）结合图文材料，回答问题。随着矿物能源的大量消耗，大气中二氧化碳不断增多。充分利用太阳能，降低二氧化碳排放，是工农业持续发展的重要途径。,（1）二氧化碳是一种温室气体。二氧化碳增多，是如何加强大气“温室效应”的？（6分）,更多地吸收了地面长波辐射，提高了大气温度；增加了大气逆辐射，补偿了地面损失的热量。,得分（6）：1.21,
11、13,问题答案及分析:,二氧化碳增多，使保温作用增强，使保温作用增强（只写出一半过程或把过程写倒了）,考查知识点:温室效应原理-最基本地理原理之一,二氧化碳增多，地面将热量“反射”给大气二氧化碳增多，“温室效应”增强二氧化碳增多，相当于云量增多,二氧化碳增多，破坏了臭氧，使紫外线增多吸收太阳辐射，增加大气逆辐射,基本原理掌握不准确,基本概念不清或表述不准确,基本原理不懂,利用“温室效应”原理，我国北方地区冬季采用大棚技术种植蔬菜、花卉等作物。（2）参考图13，分别说明大棚技术对农业生产光、热、水条件的有利影响。（9分）,使冬季的太阳光照得以充分利用；提高了大棚内的温度，使作物在冬季也可种植（可
12、以减轻冻害，提高农业生产抗灾能力、保持温度、减轻寒潮危害）；有利于保持、调节大棚内空气和土壤的水分。（提高水的利用率）,问题分析:解读题意能力差；分层答题意识差；基本概念原理不清；对“大棚技术”不了解,问题答案:易于植物吸收太阳光、增强光合作用、加强了 光照条件；可以使用日光灯，延长光照时间；昼夜温差加大、温室效应增强；灌溉水源增加（不易蒸发）；可以人工灌溉；,得分（9）：5.71,问题分析:审题不仔细；基本概念不清-资源与能源、经济发展和发达,（3）北京正在建设大型太阳能发电站（见图14）。在北京布局大型太阳能发电站的社会经济区位条件有哪些？请列举三项。（9分）,市场对能源的需求量大（能源缺
13、乏）；科技力量强（科技人才丰富）；经济基础雄厚（资金充足、经济发达）；首都对环境质量要求高。政策支持 答出任意三项即可。,问题答案:交通便捷、劳动力丰富、工业基础雄厚、经济发展；太阳能丰富、资源丰富等,考查知识点:区位分析-最基本地理原理之一,得分（9）：5.83,考生出现的问题及失分原因分析,不认真-获取信息不准确全面：解读题能力差-答非所问：如：13（3）可以减轻大气污染，实现污染零排放，有利于环境保护-题目考查“条件”，回答的是“意义”、“后果”北京郊区，交通便利；距市区远，地价便宜。-题目“在北京布局”，而不是“在北京某地布局”,一、审题问题：,审题不清，不能领会命题者的命题寓意。有些
14、同学做题目往往材料或图还没看清楚就急于答题，或者丢了材料中的关键词语，或者不看地图中的图例或数据，不能领会命题者的真正用意。,语言表述不清-繁琐、词不达意、前后重复等（语文功底差）地理基本概念混淆、地理术语模糊：如题中涉及的：地形与地势、流量与流速、季节变化与年际变化、光与热、资源与能源、经济发展与经济发达、水源与水分等。对地理事象的关系及分析能力差-地理基本原理规律掌握程度差 如13（1）题对温室效应的原理的考查得分极低。,答题问题：,缺乏地理答题思路（模式）的构建-答题技巧 如：分层答题意识；一些地理常见题目的答题思路：分布特征描述、影响因素（自然、人文）、区位因素分析等 运用地理学科语言
15、表述问题能力,思维能力不全面，不能多角度答题。高考地理往往需要学生全方位多角度答题。比如说：吐鲁番盆地为何成为我国夏季温度最高的地方？很多同学都只能答到海拨低，沙漠比热小温度升高快等。事实上除了这些原因之外，还有像盆地地形，不容易散热；云雨少，对太阳辐射的消弱作用少；沙漠植被稀少，对气候的调节作用弱等重要原因。,不注重地理过程的形成，答题逻辑性不强。地理学习过程除了要知道怎么样，还应关注一个为什么。,答题缺乏灵活性,三、书写问题：-字迹不清、错别字现象严重：如：冬季写成东季、地势低写成地势地等。错别字出现频率大且有向简单常用字、重点字词扩展的趋势。,另外，有相当部分学生把地理放在最后写，以至于
16、时间紧，思考不充分。,分析总结：（个人观点）,答卷情况不乐观-比我们想象的差感觉：学生地理学习整体水平下降,学生在获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律、运用地理知识、基本技能论证和探讨地理问题方面存在较大问题。,教师反思,1.是否是学生主动参与知识的形成、发生和发展的思维过程。2.是否引导学生主动进行质疑和析疑。3.是否引导学生主动进行知识的梳理和整理。4.是否引导学生进行练后反思。,能力培养不是一朝一夕就能提高的，也不是临考时的应试训练能练就的。能力的提高需要长期的培养和有针对性地不断训练。因此，应把学生地理能力的培养贯穿整个高三复习过程之中，甚至从高二乃至高一教学开始
17、。,二、高三地理复习方法探讨,高三的地理教学计划,第一阶段-基础复习（一轮复习）,1、夯实基础、突出主干心中有“树”,2、重视图表、突出特色胸有成图,第二阶段-专题复习（二轮复习）,3、归纳梳理、思维建模脑中有路,第三阶段-查漏补缺，冲刺复习（三轮复习）,4、精选试题、师生共析能力提升,1、夯实基础、突出主干心中有“树”夯实基础是成功完成高考答卷最基本前提条件，地理主干知识是支撑地理学科的脉络，同时也是地理能力形成的基础。我个人认为基础知识应主要包括两个方面：一是学科中的基本概念，二是学科基本原理和规律。-试题突出特点,第一阶段-基础复习（一轮复习）,学会看书学会用图,重视概念学习 加强地理概
18、念的教学。特别是一些易混淆的概念要不断用实例巩固加深。,看什么,理1,注重基本原理及规律的学习,引导学生主动思考,气候：（年）降水量、季节变化、年际变化地形：地形、地势、落差 山地和丘陵、高原和平原河流：流向、水系特征、水文特征、径流量、流速、水位、汛期、结冰期和结冰现象人口：增长数量、增长率、人口数量及其关系农业：灌溉农业、绿洲农业、河谷农业,易混淆的概念,自主建立知识结构 通过复习把主干知识进行组合、搭建知识框架，对于一些基本原理进行梳理，并注重落实。操作方法：以教材为线索，在熟读教材的基础上建立知识网络，把基本概念、基本原理、基本规律等知识记住、记准、记熟，做到“烂熟于心”。最简单的方法
19、就是从大标题“背”到小标题，形成框架：树形结构图。-地理知识繁杂的特点,怎么看,2、重视图表，突出特色胸有成图 地理图表是地理学科的特色，地理图表的判读及应用是解决地理问题的钥匙。高考地理试题几乎是题题都与地理图表有关。平时复习应有意识地通过强化读图分析能力的培养与训练，引导学生经常进行图文互换、图图转换，提高学生识图、用图的能力。,例：建立地理空间思维-地图记忆法,建立地理空间概念-空间想象养成良好用图习惯-左书右图巧记地图克服记忆难点,记经纬：,世界地理：识记12条等距（30）的经线、5条特殊的纬线、40 N纬线中国地理：每隔10 个经纬度识记,熟记中国和世界地理中几个关键的点位，作为重要
20、的参照系统，这几个关键点的地理环境具有很能好的代表性，就像地理图素中的网眼，以点带面，成为地图的支点。对于这些关键定位点应熟悉其经纬度、自然环境、社会环境，特别是气候、工业、城市等环境特征。,然后以这些经纬线为参照系，利用地理事物之间的相对位置进行定位。,找“基点”,关键点（城市、经纬网交点等）,地图记忆法,中国地图中的“基点”,一定要让学生自己动手画图填图。注重加强相关事物位置的对比。正确把握区域与整体的关系。,强调,记规律、记特殊,规律气候模式图、洋流模式图等特殊非地带性的：该是不是 不是而是 如：热带雨林气候分布,-简化地图的记忆,解读图文信息能力,第一步：基本训练-习惯是练出来的,养成
21、划书、划题（重点词）的习惯 学会读图,第二步：读图专项训练,针对地理特色，在基础训练的基础上，进一步加强学生的读图训练。,养成良好用图习惯-左书右图,总结读图方法三读法,1.读图名（图例、注记）：识别等值线所反映的地理事物；2.读规律：延伸方向（数值变化的大致趋势）找出变化的规律，判断主要影响因素；3.读特殊：疏密状况（数值的变化幅度大小）、极值和局部变化（弯曲及局部闭合）解释特殊情况出现的原因；如等高线、等压线、等温线图等。,(一)等值线图的判读方法：,教给学生方法,(二)分布类图的判读方法：,1.读图名（图例、注记）：识别所反映的地理事物；2.读规律：时间或空间变化的规律3.读特殊：极值和
22、局部变化 结合区域特征解释分布规 律或特殊情况出现的原因。如：气候类型、农业、工业分布图等。,1.读图名：识别该图反映什么数据2.读坐标：坐标的含义、向哪个方向延伸；3.读数值：坐标点数值、最大、最小值、重要转折点数值 在以上显性信息基础上找出规律，分析答题。,（三）地理统计图的判读：,人文地理试题最常以统计图的形式呈现，主要有坐标图和结构图。,第二阶段-专题复习（二轮复习）,3、学会归纳梳理、思维建模脑中有路 我个人认为二轮复习是一个能力提升的过程，是一个建立知识联系的过程。学会分析知识联系 可根据教材内容确定相关专题，运用整体性观念，把握地理环境各要素之间内在联系，把分散于不同章节相关知识
23、以专题的形式重新整合，构建新的知识联系体系，使课本知识内化为自己的内在思想品质，在解题时方能运用自如。,自然地理的复习中注重各要素密切联系，相互渗透。,1、各自然地理要素之间的联系：2、自然地理与人文地理之间的联系：3、区域内各人文地理要素之间的联系：,地理学科的综合性是其又一突出特点。地理环境各要素是相互联系、相互作用的，这是地理复习中必须突出的重点。,地理要素,影响要素？,形成因素？,注重知识联系,理2,地质作用,外力作用,内力作用,形成因素,影响因素,自然要素,人文要素,气候,地形,气温,降水：迎风坡,水文：,自然景观垂直地带性,河流流向、流速、水能资源,植被：,坡向,农业,引导学生重视
24、知识的归纳、梳理，形成知识框架，尤其是对各种地理简答题的分类及解题思路的总结，构建思维模式。例如以下几类的地理简答题：特征类、成因类、描述类、区位评价类、开发与环保类、危害、措施及治理类、意义类等，要注意总结它们的答题思路。,学会总结答题思路,（1）某地理事物的走向（如山脉、河流、等值线等等）（2）自然特征的描述（如气候、地形、地质状况、水 文、植被、土壤）（3）人文特征的描述（如农业、工业、交通、城市、人口、旅游、环境状况）（4）某地理事物的分布特征（气候的分布、农作物的 分布、人口分布、植被分布等）（5）某地理事物发展变化过程的描述（如盐碱化过程、天气变化、风向变化等）（6）多个地理事物之
25、间关系的描述,描述类多为看图归纳,区域特征,区域地理分析的基本思路：,将具体的例子变成一个普遍规律（实践理论）将抽象的原理具体运用（理论实践）,案例分析的思路-找本质：,理1,关注热点、乡土-知识的载体、知识的运用 区域是地理学科的特色。一方面高考试题在保持创新的基础上，越来越多的用所学的知识来解决和判断考生生活区域的实际问题；另一方面，每年地理高考不回避热点区域、热点事件、热点问题。所以，我们在复习时可以适当关注社会热点。但与政治、历史学科不同，地理并不关注热点事件本身，而是要关注与热点区域、热点事件相关的地理知识的复习及运用。,地球运动专题、等值线专题、气候专题、地形专题、河流专题、区位专
26、题、城市专题、生态专题、热点专题、天津乡土地理专题等。,专题复习：,例：区位专题,区位专题,1、总结共性形成模式,农业工业交通城市人口旅游,专题训练链接高考,第三阶段-查漏补缺，冲刺复习（三轮复习）,4、精选试题、师生共析能力提升 考前要做一定数量的习题巩固知识，提高技能。但不能让学生沉溺于题海。研究精选试题。原则：基础性、综合性、时代性、创新性。要针对学生情况。切忌抠难题！做好试卷分析。一、要让学生懂得试题评判的规则。二、讲评要注重地理思维方法的提炼。讲评主要内容包括：考查的知识点、主要应用方法、答题关键点在哪里、评分标准等。一定要指出学生中的典型错误，并分析其知识上、逻辑上的原因；三、要多
27、评析学生中的优秀答案。,引导总结反思 引导学生自我反思，通过训练，查缺补漏。最简单的方法是让学生准备一个笔记本，把自己做的一些高考题、模拟题的解题思路，自己的错题，并思考出现问题的原因，及时记录下来。好的试卷分析是弥补教师的教学、学生的学考之间不足的有效途径，使师生共同达到事半功倍的效果。培养答题习惯 好的地理答题，应做到“言简意赅、条理清楚、字迹清准”，学会准确地运用地理术语表述问题。这绝不是考前突击能练就的，需要教师对学生长期的平时训练和学生的不断积累。,了解评卷规则、提高应对能力,应试也是一种能力。有必要了解一些高考评卷规则及应试策略，以提高应试能力。评卷规则给分有理、扣分有据 评卷按点
28、给分：找正确答案给分。对策：遇到难题不会（拿不准）时：就多写。千万别空白，空白是铁定的零分。遇到答题意思模糊不清或自相矛盾的，扣部分分数。对策：答题时别想两头堵，肯定会失分。实在拿不准就都写上，肯定会得部分分。,书写要清楚。网评试卷中唯一与手判不同的就是书写问题。有时遇到有的考生因书写较轻，或者答题用笔不合适(一般用0.5mm黑色水笔)，导致扫描图像不清。建议：答题时注意字的大小，写得太小，扫描后容易看不清；写得太大，可能会超出规定的答题区域。,在落笔作答时最好先大体规划下书写的版面，要保证答在规定区域内。需要特别强调的是，修改内容不要写在原来文字上，应用“双杠”将原来文字划去，在其上面或下面
29、书写改正的内容(但我认为不要随意把不肯定的解法划去，2种都不确定，2种都写上)。记住，不要想让评卷教师来仔细辨认和揣摩考生书写的内容，这也很重要。,关注错别字、错词现象。,其他应试的几条策略,如何将实际知识与能力水平转化为应有的考试分数？这就是常说的考试正常发挥。这里除了身体因素、临场考试心理外，最主要的还是答题应试的策略。答前认真审题文科重在审题。审题一定要非常仔细，分析题目问的是什么，及题中的每个隐含条件和细节。思路步骤写全 谨慎改动答案“做题的第一感觉很重要。”没有十足的把握，不要轻易改动。,合理分配时间综合科目的答题没有统一的答题模式，但一定要合理分配时间。-尤其对地理来说！积极调整心
30、态 高考碰到难题是正常的，要有“我难，大家也难”的心理准备，还要多做点放松式的积极的心理暗示，有助于考场发挥。,我们的一些尝试：,高考试卷是命题专家智慧和心血的凝结。高考试题是重要的教育资源，也是备考研究的重要对象。,宗旨：让学生动起来！,1、对高考地理试题的二度开发利用,（一）研究方面 1、命题教师组题灵感探究 2、试卷设问的选材及整合 3、设问迷惑度的设计及难度预估 4、题干修辞的技巧 5、标准答案的选定（二）二度开发设计 运用原题提供的图、文资料，引领学生按地理知识系统重新设问，演绎成新的试题。让学生从被动备考，换位成新题萌生的创造者，旨在提高学生设问能力，体会将书本知识变成解题能力的过
31、程，达到提高应试心理及技巧之目的。（学生设问要防止“乱箭齐发”，必须按考纲体系逐系列设问，达到在命题程序中加深理解中学地理的体系）,识图、读图题1、2004年天津高考试卷3题4题该图所示地区是我国荒漠化扩大较快的地区之一。,2、2004年广东高考试卷23题27题 该图为某地的平面图及读图中河流的纵剖面图,1、对高考地理试题的二度开发利用,3、2005年全国高考地理A卷第39题 材料提供：汉书记载：祁连山“在 酒泉二界上，有松柏五木，美水草，冬暖夏凉，宜畜牧。”匈奴歌谣称：“亡我祁连山，使我六畜不蕃息（繁殖）。”,4、2007年江苏高考地理试卷第35题 读图为“河西走廊弱水流域简图”发源于祁连山
32、经河西走廊，最终流入内蒙古自治区境内。,5、2009年广东高考地理试卷第35题 某考察队在内蒙古巴丹吉林沙漠东南部发现湖泊与高大沙山共有的奇观。该地全年盛行西北风，西风，年降水量小于80mm蒸发量大于3500mm，广泛分布着平均高达200300米的沙山；沙区面积中，湖泊群约占10%；面积大于1平方千米的湖泊有5个，严冬也不结冰；考察队在沙山中发现保存完好，未曾移动的植物根管结核化石，经测定年龄在4000年以上，同时发现沙山内部含水量较高，经测定，湖泊水理化指标与深层断裂带的地下水相近，与周边地表水差异较大。,6、2011年全国卷大纲版39题 图10中甲区域作为军马场已有三千多年的历史，面积达到
33、2000多平方千米，平均海拔2300米，地势倾斜平缓，宛若平原。,2007年江苏高考地理试卷第35题,“河西走廊”地区为什么能多年，多次被各地高考命题入选为“精选空间”来命题？自然方面：人文方面：新信息源方面：,导语提示：,如果2004年天津卷和今年全国卷所提供的没有任何地名注记的地图，你能迅速判定所绘地图就是“河西走廊”一带的地图吗？你判定的依据是哪些事象条件？（2004年我们天津很多考生就栽在不识图上，不知此图是何地，8分全丢，正所谓是：“空间不识，全军覆灭！”）,二、新编训练题 自然地理部分1、空间方位 我国晋朝地图学家裴秀在他的制图六体中说通过阅读地图应能达到的能力是：分率、准望，道里
34、、高下、方邪、迁直。用现代语言表述就是比例、方位、实际距离、地势起伏、地物形状和倾斜缓急（只比现代地图缺少经纬线，投影和等高线）要提高地理学习成绩只是以文字为中心的填图训练是不能真正提高空间定位能力的。,读2007年江苏地理试卷，找出青海湖及内蒙古自治区内注记的甲湖和乙湖（甲湖是嘎顺禅尔，乙湖是苏泊禅尔）答出青海湖的海拔高还是甲乙两湖的海拔高？并说出判定理由？（最少要有两条理由）请你继续设计新题,2、地球运动 图中发源于祁连山地清河，每年五月惊蛰后，冰雪融化，洪流挟着冰块而下，水量骤涨，称为“春风”。答出此时太阳直射点的大约接近何纬度？直射点的移动方向是什么？以上清河进入枯水期时，太阳直射点大
35、约在何地？请你继续设计新题,3、大气环境 2009年广东试卷提供的资料中说：该地全年盛行西北风，西风，年降水量小于80mm.蒸发量大于3500mm。该地区为什么夏季不盛行东南风？该地区盛行西风的原因是什么？为什么冬季的西风比夏季的风力大？为什么西北风的风力更强？你继续设计新题,4、陆水环境 2009年广东试卷资料提供“日喀则狼山的断裂带地区频频有温泉显露，并附有沿石洋河流域地下水流向的示意图。该地下水的补给区应在何处？据此理推断，再根据2004年广东试卷剖面图资料，该地区哪些地区及方位还有应由泉水显露地带？图中弱水河下游是内蒙古的额济纳旗，是酒泉卫星发射基地的研发地区，该地区的哪些条件适宜建
36、之基地及飞船回收工作？你继续设计新题,5、自然资源 祁连山脉是地质构造的隆起带，在隆起带的两侧是沉降带的分布区，河西走廊是祁连山脉北侧沉降地区。在沉降构造地带常是石油成矿的地区。答出该地区我国石油生产基地。祁连山南侧的沉降地区是 那里有石油工业分布吗？请参照此归类方法，整理中国及世界各国的主要石油工业分布地区。你继续编新题,6、灾害地理及防治 2004年天津试卷说该地区是我国荒漠化扩大较快的地区之一，试分析该地区荒漠化扩大的原因。自然因素：人为因素：你继续设计新题,人文地理部分7、人口、民族及文化景观 敦煌以其管理的辉煌和博大精深的文化内涵而闻名于世。“敦，大也；煌，盛也。”莫高窟已被列入世界
37、遗产名录。窟内壁画虽经千年沧桑，但那些色彩鲜艳，画线清晰，你认为这和当地哪些自然条件相关，能在题干资料找到相关的内容吗？你继续设计新题,8、聚落及城市化 读图找河西走廊的城市早期聚落区位分布有什么共性？这些区位对农业生产发展提供哪些有利条件?后来又有哪些人文社会经济因素促进了这些城市的发展?你继续设计新题,9、工农业生产 解放初期中国石油工业支柱产地在甘肃玉门，第一个五年计划期间当时中国最现代化的石化工业中心都选在玉门以东近千公里之外当时能道火车的兰州兴建，在当时的合理性有哪些方向？这种炼油厂区位选择的理由：你继续设计新题,10、地域联系河西走廊地区在古今中外交通方向所具有的重要性。利用原题的
38、资料叙述中外交通干线选经此地的理由。（学生很可能把人文因素丢了）你继续设计新题,11、旅游地理 河西走廊地区旅游资源丰富，雄踞河西的“天下雄关”嘉峪关。汉骠骑将军霍去病倾酒于泉“半亩澄潭，江皱波”的金泉；左宗棠收复新疆行军路上“记载杨柳之千里，唤得春风度玉门”的“左公柳”；“四面沙龙泉清澄澈”的月牙泉；千年艺术宝库莫高窟；秦长城，汉长城，明长城选址；到现代林进沙退的民勤县治沙工程；神舟5号，神舟6号飞翔的酒泉宇航中心你最想在旅游中想去的是哪一处？说说你的理由？（你是文科人才的起步人，老师希望你能用诗文畅谈思绪！）从天津去河西走廊如果乘火车的客运线路往返都要过兰州，为广开视野从天津到兰州这段路程
39、不走回头路，其铁路线应如何选择？你继续设计新题,12、环境问题及可持续发展 沙漠奇观敦煌“月牙泉”在上世纪五、六十年代水域面积达22亩，平均水深8米左右。到2007年月牙泉水域面积仅剩有7.8亩。平均水深仅有1.5 米。情况岌岌可危。从2008年起当地政府已着手应急抢救补水治理工程。用你学过的知识分析造成这种生态危机的因素可能有哪些方面？酒泉南有祁连山，北有马鬃山，合黎山，素有“风能走廊”之称，2009年国家在此修建千万千瓦超级风电基地，被美誉为陆上三峡工程，风电工程修建过程中与水相比在工程方面有哪些对环境有益之处？建成后对地区经济发展与环境保护可发挥哪些良性效益？你继续设计新题,精选中国及世
40、界地理中的重点地区绘制成示意图，强调把彩色教学地图，通过学生自身的能力用简洁的黑线条表现出来，还要做到能从小比例尺的大空间地图抽出局部，又能把大比例尺小空间地图还原到小比例尺的大空间地图上的能力。（更深一步的要求是精选的空间不是教师奉送的，而是学生自己去选材、自己去截图、自己去设问“心理再造能力”。每位地理教师在教学中都强调地图的重要性，遗憾的是相当多的地理教师没能悟到上述识图、用图能力的培养的重要性，也缺乏对学生在这方面培养的可行方法，天天喊地图在地理学习地理方面的重要性，在此犯下了“灯下黑”的失误。）,2、精选空间、置疑设问,“置疑设问”是该项教学研究的核心部分精华之所在。在科学研究领域里
41、能发现问题往往比解决问题更重要，因为它是新科研的前导和引擎。高三学生能在总复习阶段就某一地域空间所承载的自然和人文地理环境进行设问，是学生学习能力的升华，他们将不再是死读书、读死书的被动应试者。当然这种设问能力的培养要有计划有序的进行，不是“乱箭齐发”式的无序设问，要按高中地理教材的十二个体系先自然后人文去设问，只有这样才能把每块“精选空间”的局部分析与整体地理环境相统一。,通过我们摸索尝试，感觉学生们有这样的积极性，而且也有这样的能力！经过一段时间的训练，学生由最初的盲目乱问逐渐学会能问、善问。而且实现了学生心里角色的转换，就是由被考人向出题人的角色转换，应试心里得到训练，遇到新情境时能做到
42、不慌乱，能静下心思考问题了。另外我们老师也力图通过这种精选空间，置疑设问的方式使学生做到少读、读深、读懂、会想、会问、会用。这也符合博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之的教学思想。,3、积蓄地理信息，培养问题意识，拓展设问视野，提高解题能力训练素材（一）,选材：2010的主要气象灾害地球不能承受“温暖”之重,一、背景信息1.2010年将成为名副其实的“热浪”之年，全年17个国家的气候创记录。2.2010年78月俄罗斯出现130年最严重的高温天气（3038），两个月无雨，地球冷极之一的奥伊米亚康7月31日最高气温32，554个森林火点，26个泥炭火点，引发森林大火，烟锁首都莫斯科。3.2010
43、年8月5日，格陵兰岛的彼德曼冰川塌落近1/4，形成一座260平方公里的巨大浮冰岛（相当于4个曼哈顿），其含水量可以满足北美120天的自来水用水。4.2010年6月1日，印度西北部地区遭百年不遇的高温天气，最高气温接近50，导致300人被热死。5.沙特阿拉伯吉达6月22日，出现52.6的高温天气。,6.2010年3月21日，新疆北部升温，引发雪融性洪水，导致伊犁、阿勒泰、塔城水灾，其中伊犁河谷31万人受灾，1万座温室大棚被毁，2万多座房屋倒塌，4万头牲畜死亡。7.2010年全国有437条河流发生超警戒洪水，其中80%是中、小河流或是大河流的支流，受灾人口达2.1亿，洪灾伤亡人数占水灾伤亡人数的2
44、/3，2001年2246人地质害死。8.兴水利、除水害历来是治国安邦的大事。我国农田有效灌溉面积8.77亿亩，已占全国54%的耕地全少其本灌溉条件，农业工业靠天吃饭的局面仍未改变，全国耕地一半的面积，却生产全国75%的粮食，90%的棉花、蔬菜等经济作物。,9.2010年10月以来，北方冬麦还连续3个月无有效降水，冬小麦受旱面积达1亿亩以上（冀、晋、苏、皖、鲁、豫、陕甘地区冬小麦产量约占全国冬小麦产量的80%以上）。10.天津从2010年11月1日至1月14日总降水量仅有1.4毫米（现3.1毫米）（北京更少，只有0.01毫米）是从1951年以来降水最好的年份。北京延庆的水泉村村民没水！）11.2
45、011年中央一号文件，提出一个总目标，即力争通过5年到10年的努力，从根本上扭转水利建设明显滞后的局面。（历年来中央一号文件都是有关农业、农村的问题）。,二、建议训练内容,1.读俄罗斯地图，在图上勾画出伏尔加河流域，在东西伯利亚找出奥依来亚康和上杨斯克。伏尔加河流域号称俄罗斯的“谷仓”。2010年78月的高温无雨，将造成该地区那种主要粮食作物减产 春小麦；对世界粮食市场将产生什么影响？粮价上涨（整理此类粮食作物在世界各地的主要分布区；整理伏尔加河流域糖料作物的类别仅在世界其他地区的分布）。地处东西伯利亚的奥依来亚康和上扬斯克号称北半球的“冷极”，曾有68和72的低温记录。分析地球最低气温出现在
46、南极洲。而北半球最低气温不出现在北冰洋而出现在上述地区的原因？。,俄罗斯是森林大国，国土的45.2%被森林覆盖。答出俄罗斯森林的主要林木类型？答出此类林木资源在全球的分布规律及成因？极锋（整理森林资源地带分布及其地带性分布的相关知识）热带雨林（地带性/非地带性）,2.答出世界冰川的类型及主要分布地区？山岳冰川（地势），大陆冰川（纬度）今年来在南半球的新西兰及澳大利亚塔斯马尼亚岛以南的海域往常出现大量的海上冰山群。（有人做为一种旅游资源观赏，有些人士深为世界气候变化而担忧，你的观点是什么？）答出这些冰山的源地并分析这些冰山漂浮的动力及运行方向？极地东风，盛行西风。洋流 这山作为资源冰山都是固态的
47、淡水，有些有识之士想把这些冰山作为资源进行开发，例如：澳大利亚西部人士都想将冰山拖运到干旱的西澳大利亚去解当地缺水之急，你认为此方案可行否？,1921年4月15日泰坦尼克在纽芬兰岛附件撞冰山沉没，造成1523人死亡的大海难，其冰山源于格陵兰岛。此地的海上冰山为什么能漂浮在北美的东海岸地带？拉布拉多寒流（整理世界主要洋流的流向，对气候、污染、渔场、交通之相关联知识）三角贸易（历史必修2 P29）,3.印度搬到东部地区印度与中国接壤地区的阿萨姆邦，梅加拉西邦等地是南亚降水量最丰沛的地区（乞拉朋齐更是世界雨极之一。年最高降水量曾达10842毫米）而印度西北部与巴基斯坦接壤地区的拉加斯坦邦地区）却分布
48、面积超过20万平方公里的塔尔印度沙漠，两地区都处在北纬2028之间地带，降水量为什么如此悬殊？西南季风死角区；副高；历史上人类活动。纳长尔邦水热资源最好：1914年，北洋不承认（运用影响降水的“地理知识建构”，分析形成降水差异的因素）,4.我国西北内陆地区年降水量可以达到400800毫米的地区，只分布在阿尔泰山脉的西南坡及伊犁河谷地区，明显多于新疆其他地区，分析其他原因？试分析2010年3月21日伊犁河谷地区“雪融性”洪水暴发是那些气候与天气及地形等条件促发的？冬季降雪，突发增？我国那些地区的河流也存在发生“春汛”水文特征的可能性？为什么？（内流河一般有春汛）山岳地区（人教版）中国难些河流的河
49、段有发生“桃花汛”（23月凌汛）的现象，为什么？黄河河套、河口，松花江，俄罗斯（整理我国季风区及非季风区河流的水文特征，重点在西北内陆河流水文特征！）此点长被我们教师忽略！,5.气象专家告诉我们说：“强对流天气在短短几小时内，把几个月甚至半年的降水量以下降下，强降雨过后，一年的大部分时间又干旱少雨，这是全球气候变暖带来的两个极端。”2010年我国许多地区发生百年不遇的大旱，夏季南方、西南、东北等地区却是暴雨如注，437条河流发生超警戒洪水，其中80%是中、小河流或是大河的支流，受灾人口达2.1亿。试从自然及人文两个方面分析中、小型河流大范围成灾的因素？支流落差大，特殊天气集水量大且快，过去我国
50、只注意大河（整理我国主要大河上的重要水利枢纽工程，兴利作用；长江三峡水库首次蓄水175米成功；怒江综合水利开发的两种意见；有人提出“引渤入疆”工程，你如何评价）,6.从2010年6月3日6月6日，6月22日24日高温炙烤华北大地，6月6日天津出现60年不遇的38.6高温，加之降水不足，使潘家口水库主汛期入库水量锐减，天津下半年洪水形势严峻，经国务院批准，1010年10月24日由山东省纪州市潘庄渠首，开始自2000年以来的第5次“引黄济津”工作，本次引水将历时4个月，计划引黄河河水10亿立方，天津静海南运河九宣闸将收到5亿平方米（为什么？渗漏、蒸发、盐碱留在沿途地区）的黄河水，引黄之水将蓄存在北
