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1、,龙泉八小 廖娜,小处看“花脸”细节绘精彩,人物栩栩如生,语言生动有趣,结构首尾呼应,叙事跌宕起伏,一、细心挖掘说教材,北师大版六年级上册第五单元,往事,第二课时：听 说 读 写,二、细致入微说学情,知识经验,认知水平,学生差异,思维水平,三、细读“三性”说目标,学科性目标,创新性 目标,教育性目标,品味细节,感情朗诵,描写细节习得方法,悟得道理分享经验,重点,难点,四、细雨无声说教法,五、细水长流说学法,六、精耕细作说过程,六、精耕细作说过程,1.根据情节曲线图，复习主要内容。,2.出示祖传经验，读一读，说一说。,读一读，说一说。,一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放
2、胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年的更深一层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。,看花脸 说花脸,这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。,这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不
3、可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。,作者是从哪些方面来写花脸的？（形状？颜色？材料？）突出了它什么特点？,这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。,作者是从哪些方面来写花脸的？（形状？颜色？材料？）突出了它什么特点？,如何状物,抓住特征多角度观察有细节描述用词准确生动,（3）活学活用，说说花脸,细节描写具有刻画人物特点，推动故事发展，突出文章中心等作用，抓住细节描写来理解课文，无疑是学生学习文章的有效途径之一。,
4、1.出示提示，明确要求,作者在买花脸、戴花脸、演花脸、闯祸时心理有何不同？（1）自读感悟，勾画批注。（2）合作交流，完成表格。,合作交流，完成表格,2、学生汇报，适时点拨,畅谈体会,抓词品析,领悟写法,感情朗读,（二）自主合作，品细节，知心理,学习,预设,我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！,“,（二）自主合作，品细节，知心理,学习,预设,我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！,“,动作描写,（二）自主合作，品细节，知心理,学习,预设,我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！,“,
5、神气活现,动作描写,心理活动,（二）自主合作，品细节，知心理,感情,朗读,我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！,“,吟诵的时候，不仅有理智的理解，还有亲切的体会。叶圣陶,下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。,请输入您要的文字,“,下午，又有来客进入客厅，妈妈一喊我，我便跨上楼梯扶手飞骑而下，呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡。,“,我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。,（二）自主合作，品细节，知心理,只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一块瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。屋内如淋急
6、雨，所有人穿的新衣上都是水渍。再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。后来长大才知道被我打碎的是一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。,夸张,只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一块瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。屋内如淋急雨，所有人穿的新衣上都是水渍。再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。后来长大才知道被我打碎的是一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简
7、直是死罪！妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。,环境描写,只见瓷片、瓶里的桃枝和水飞向满屋，一块瓷片从二姑脸旁飞过，险些擦上了。屋内如淋急雨，所有人穿的新衣上都是水渍。再看爸爸，他像老虎一样直瞪着我，哎哟，一根开花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的头发里。我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。后来长大才知道被我打碎的是一只祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪！妈妈的神气好像比我更紧张，她一时抓不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸爆发。,侧面描写,闯祸后，我又变成什么样子了？躲在屋内把大刀也掖在床底下躲在这硬纸后边从眼孔里望见自己不再是关老爷，而是个可怜虫了！可怜
8、沮丧 勒着点,传神,之笔,“,同样方法，学习交流其他句子,3.补充完善各组表格,通过品词析句和感情朗诵，体会作者心理变化，习得描写细节的方法。,（1）创设情境，提示要点（提供练笔切入点，降低难度）,4.学以致用，描绘精彩,挥,毫,“,（2）任选其一，进行练笔,情境1：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？可以用比喻、夸张、对比、侧面描写等方法。情境2：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴蝶飞了。提示：描写动作、神态、心理活动，用上夸张、比喻等修辞。细化“好不容易”“捉住”的过程。,评一评，说一说,能运用描写细节的方法，进行片段描写。,（1）联系生活，分享经验,吸引学生注意力，激发兴趣，为课后作文寻找素材作提示,家庭作业：写作文，用细节，会精彩,绽,放,仿照课文的结构，写一篇童年趣事，分享“祖传经验”，用上细节描写。学以致用。,细细,推敲,依据文章发展主线及课后思考题；,情节曲线图和“祖传经验”,对文章的概括和总结，也是对情节曲线图的复习巩固。,淡,然,于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。,谢谢,谢谢聆听！,
