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1、掌握复习方法，提升阅读能力 浅谈中考语文阅读复习,一、试卷阅读部分的结构和分值：,陕西省中考语文把阅读能力的考查目标分解为“现代文阅读”和“古诗文阅读”两大块，其中“现代文阅读”占30分，“古诗文阅读”占16分，共计46分。而现代文阅读包括典范的自然科学、社会科学说明类文章，浅显规范的论说类文章和文质兼美的中外文学作品(散文、小小说)。近几年的选材保持稳定，均为“说明文+散文”或“说明文+小说”。古文的阅读题型在去年是以对比阅读的形式出现的，基本考点相对保持稳定。,试卷的主要特点：,主要特点一：能力考查的层级明确、题干表述得规范科学 主要特点二：考点相对稳定 主要特点三：凸显地域文化特色和风土
2、人情 主要特点四：与课本紧密衔接，引导日常教学,二、复习备考的几点建议,（一）认真研读中考说明：1.学生阅读能力的考查：阅读以考查学生的精读能力为主，主要考查现代文阅读和古代诗文阅读，着重考查学生对各种语言材料的感受、理解、分析、赏析、评价和探究的能力。,2.明确考点：现代文阅读的总体要求 理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用；筛选、提炼、整合文中重要信息；理清文章思路，整体把握文意；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点、态度；欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧；准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值；结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探
3、究问题。,（2）古诗文阅读 准确划分诗文语句的朗读节奏；理解常见文言实词在文中的含义；了解常见文言虚词在文中的意义和用法；了解常见的与现代汉语不同的句式和用法；用现代汉语准确翻译文中的重要句子；筛选文中的重要信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括诗文的思想内容和作者的观点、态度；欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。,例如：游司马祠1根据作者的游踪，请在下面的空格处填上主要景点的名称。(3分)正门（）“高山仰止”“河山之阳”（）（）提取信息，理清思路2文中描写墓顶的千年古柏有什么作用？(3分)景物描写的作用3结合全文，谈谈你对“功业追尼父，千秋太史公”这两句诗的理解？(
4、4分)理解重要句子在具体语境中的意义4阅读文中画线句子，赏析它的语言表达效果。(4分)欣赏文学作品的语言（词语、修辞、语句）5.有人说“厚重”一词是本文的文眼，请谈谈你的观点和理由。（4分）结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。,古文则为对比阅读，柳宗元的小石潭记和石渠记。1.解释下列句子中加点词的含义。(4分)民桥其上（搭桥，架桥）逾石而往有石泓（越过，经过）北堕小谭（落入）卷石底以出（弯曲，翻卷）重点实词的考察，特别要注意词类活用、古今异义词等。,2下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(C)。（2分）有泉幽幽然 其侧皆诡石怪木 然胡不已乎 安陵君其许寡人 然卒
5、入于渴 自渴西南行不能百步 兴复汉室，还于旧都 自非亭午夜分，不见曦月 一词多义的考查，以判断选择的形式出现。,3用现代汉语翻译下列句子。（4分）其长可十许步。【答案】它的长度大约十来步。(2分)风摇其巅，韵动崖谷。【答案】山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。（2分）考查用现代汉语准确翻译文中的重要句子的能力。4.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。（2分）【答案】甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：谭水清冽，水声悦耳。欣赏诗文典型的形象特点以及学生的概括能力。,（二）分文体对学生进行训练。,我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同；题型不同，做题思路和方法也不同。比如小说和散文
6、都属于文学类文本，但阅读方法不一样；不同散文（写景抒情、托物言志、写人记事等）的解读方法也不完全一样。,小说的常见考点有：考点1：梳理概括故事情节。考点2：分析评价人物形象。考点3：感受分析环境描写。考点4：对小说主题的理解。考点5：分析重要词语在文中的含义及作用。考点6：从小说中获得的感悟。考点7：赏析写作特色。常见的设题方式有：用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；景物描写的作用；某句在文中的含义是什么？有什么作用？结合全文，简要分析人物形象。文章标题或结尾的作用？,散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的
7、思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。散文常见的考点：1、理解字词、句式及修辞的表达作用。2、分析关键句(蕴含哲理的句子)的含义及表达作用。3、分析散文的思路、结构。4、整体感知、分析领会散文所表现的思想感情。5、分析表现手法。6、就散文所蕴涵的哲理表达自己的感想。,了解了这些不同文体的文章考查点之间的联系与区别，细细地、分文体提炼现代文阅读的考点、进行有针对性地复习，对阅读的知识点和阅读能力的基本点进行一个一个的覆盖。,（三）回归教材实现迁移。,无论是在平时授课还是在复习时，老师的心中要有中考，要有一个整体知识框架。对于学生来说，课本上是一篇篇的课文，但对老师来说，
8、应该站在一个知识体系的高度，不是教教材，而是用这些教材来教，把宏观把握教材与微观把握课文相结合，把课文当作一个个生动的例子，教学生学会阅读，提升学生的阅读能力。这才是提高中考成绩的根本所在。所以，要重视课内阅读的积累。,以散文为例：在复习中，我们结合学生的特点和教材的重难点，对课本内容进行重新组合，开展分块复习，既提高了复习的实效性，又加强了复习的针对性。首先，把课本中的典型散文加以归类。在复习时要帮助学生把握每种类型散文的特点、所表达的思想感情以及阅读规律。,在紧扣书本分类复习的基础上，让学生进一步巩固应当掌握的知识点，然后进行分类练习。即每完成一个版块的散文复习，就配以相应的散文阅读训练，
9、在这里要特别强调的是，材料要文质兼美，题型的选择设计要科学合理，贴近中考。,仰望母亲：,1.结合上下文说说下列句中加点词的妙处。（4分）（1）母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。（2）你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着！2.“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义？（3分）3.仔细阅读第至第段，请写出作者在这一过程中的心理变化。（4分）4.文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。（4分）5.请你谈谈，作者为什么用“仰望母亲”为标题？,原下的日子,1.文章第一段描写那坨残雪下的景物有什么用意？2.阅读第二段中
10、的画线句，说说它的作用。3.请仿照示例，对第三段画线句进行批注。,文言文的复习也是一样，其实在平时的课堂教学中，我们就常采取以旧带新，逐步整理等新旧联系的方法。文言文实词、虚词、特殊句式的用法,都有一定的规律，如果能有目的、有计划、有步骤地将课文中的有关知识点总结归纳一下,使之系统化、条理化,从而找出规律性的东西,就能大大提高文言文教学的质量。,（四）在具体的训练中，还要帮助学生理清知识点，建立正确的阅读思维，培养良好的阅读习惯，教给他们答题方法及技巧。,如：1.表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。2.修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问
11、等。3.说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。4.说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等。5.说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。6.论证方法，初中要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证。,这里有一点必须关注：在阅读中把握作者的思路想法,正确的阅读思维是建立在对作者文本的正确理解之上的，因为阅读主要还是依靠理解。所谓阅读理解能力的考查，从某种意义上讲，考的并不仅仅是阅读者个人的理解，而是在考对文章的作者对文章所表述的事件（或内容）的理解，明白了这一点，也就明白了阅读理解应该顺着
12、文章作者的思路，而不应该仅仅根据自己的主观想法去理解。,细读文章，加强理解，提高对题干的分析能力。,我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独座一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明溪水的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。,但是我听过许多自然之声，
13、总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。1.为什么用大量篇幅写蝉声，溪流声？,但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，
14、因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。1.为什么用大量篇幅写蝉声，溪流声？答：这些声音都是天籁之音，为了映衬笛声，突出笛声的清脆、悠远、绵长的特点。（错误例子：体现我对天籁之音的喜爱之情，使内容更加充实）需要仔细读文本，分析关键词与句。,再例：石榴 连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。有几天我不再管它，静等它的死去。一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到石榴啊！2.“但后来我变了主意”，“主意”具体指的是什么？,再例：石榴 连石榴都
15、晒死了，连石榴都晒死了。有几天我不再管它，静等它的死去。一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到石榴啊！2.“但后来我变了主意”，“主意”具体指的是什么？答：我不再管它，静等它的死去。（错误例子：我照施肥、照浇水、照拔草、照松土。）不认真分析题干。,举例：聆听草屋的声音,3作者说“草屋无言”，却又说能“聆听”到“草屋的声音”。说说你对“聆听”的理解。答：“聆听”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等的理解（感悟、体味等）4结合全文内容，从四个方面概括作者
16、“聆听”到了哪些“声音”。答：草屋使人产生知足的温煦或草屋使人感到温馨，草屋的主人勤劳坚韧、纯朴憨厚，草屋环境宁静（安宁）而有情致，草屋风景别样而意味无穷。,加强表达能力和技巧的训练。,让我们的研究化为学生的研究，我们的技巧成为学生的技巧，实现由教师训练到学生自我训练的转变。,（五）对易错的题可反复考练，加强批改和点评（寻找规律，掌握技巧）,（六）集体备课，集思广益,（七）倡导针对性地自我扩展训练，全面提升阅读素养和表述能力。老师可以针对学生在阅读中遇到的问题，有针对性的提出一些研究课题，诸如：1、针对自己的审题问题而进行的策略研究；2、针对自己的薄弱题型相对较弱的能力点进行的策略研究，在老师
17、的指导下，针对性地扩展训练。,三、对阅读教学的几点想法,学生普遍存在着这样几个问题：写字潦草，错别字多；理解概括能力差，语言表述不正确，基本概念含糊；区分不清，如常把说明方法、表达方式和修辞方法混淆；作文词不达意，语句不通顺；思维闭塞，认识肤浅。,三、对阅读教学的几点想法,究其原因，主要有这样几种：平时忽视了课外的阅读指导，致使学生知识面狭窄，词汇贫乏。学生不把语文阅读列入语文学习的计划之中。学生负担重，没有时间去读课外书。不少家长在认识上存在误区，出于急功近利的目的，不愿让自己的孩子去读对于考试不能立竿见影，但对于发展则长期有效的课外书。,三、对阅读教学的几点想法,（一）针对性地选择文章，拓宽阅读范围。（二）加强诵读，加强感悟。（三）良好的学习习惯的培养。（四）构建高效课堂，启发学生的阅读兴趣，让学生多思多悟。,谢谢大家！,
