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1、,1、课程设置,2、教学内容,3、教学设计,5、教学效果,4、教学资源,6、特色与改革,初级会计实务,会计电算化专业,是高职高专院校会计专业的必修课、专业核心课,也是财经类专业中最重要的课程之一。所有的财税专业的资格考试,比如,会计师、注册会计师、税务师、理财师、评估师等,该课程均是必考科目之一,并且也是难度最大的一门课程。因此该课程的教学效果直接影响到财务和会计专业学生的专业水平和就业质量。,（一）课程定位,一、课程设置,明确财务会计课程在会计专业人才培养目标中的核心地位,使学生通过本课程的学习熟悉企业财务会计的基本理论知识、基本技能,掌握企业财务会计核算的内容和具体操作方法,提高学生的实际
2、动手能力,为其后续专业课的学习和今后所从事的会计工作奠定基础。,（一）课程定位,一、课程设置,（二）课程目标：在教学组织上,根据初级会计实务课程实务性的特点,坚持“实际、实用、实践”原则,科学合理的组织教学全过程。设置如下三个目标:,职业技能目标,岗位目标,职业素养目标,一、课程设置,培养适合于会计各岗位的具有较高职业能力和职业素养的应用型人才,岗位目标,一、课程设置,职业技能目标,能够运用专业知识与技能完成会计业务处理,能够进行会计账簿登记,能够进行财务报表分析,能够进行会计报表编制,掌握会计基本知识及相关法律法规,一、课程设置,职业素养目标,1、良好职业行为,2、良好职业道德,3、团结协作
3、精神,4、信息获取能力,热爱本专业、钻研业务。,诚实守信、实事求是。,互相帮助、共同学习、共同达到目标。,利用书籍或网络获得相关信息。,二、教学内容,课程内容模块及课时分配,二、教学内容,各任务教学内容的选取依据,以职业能力培养为核心，以理论够用为度,各任务能力培养的目标,会计实务操作能力和岗位适应能力,二、教学内容教材资料为了更好的把财务会计的技能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，以更好地实现理论实践技能考证一体化，我系决定选用初级会计师考证教材作为财务会计的教材。,三、教学设计,本课程在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内
4、容进行整合和序化。本课程把初级会计实务的理论知识、技能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论实践技能考证一体化。本课程把“理论实践技能考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）”的课程建设思路贯彻在组织实施教学的过程中，以实现校企共同参与，紧密合作，实现“教、学、做、评”的有机结合，把“工学交替”做实。,1、任务分解,通过与企业合作开发课程，根据专业领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，在职业技能基础课程教学体系编制上，打破原有章节内容，按照分解的任务模块，分析所需的知识、技能及态度，对教学内容进行重组和整合,学习内容任务分解设置,会计实务,2、设定学习情境,存货会计 实务
5、处理,申购人,审批人,采购者,供应者,运输商,库管,验收,出纳,会计,四、课程资源,教学团队（30人）,副高职称以上5人，中级职称15人，注册会计师2人；全部学历本科以上，其硕士研究生9人。,年龄结构：45岁以上5人，31-45岁8人，30岁以下17人。,担任该课程主要教师情况如下表：,四、课程资源,四、课程资源,实训场所,校内实训基地,校外实训基地,五、教学效果,形成性考核（考试课）,平时成绩,期末成绩,平时作业、课堂表现等（20%）,考试60%,阶段性实训报告、总结性实训报告（20%）,学生评价,领导评价,督导评价,教师互评,五、教学效果,教学效果评价,六、改革思路,教学内容改革（教学内容与工作内容的一致性）,教学模式改革（教学过程与工作过程的一致性）把“理论实践技能考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）”的课程建设思路贯彻在组织实施教学的过程中，校企共同参与，紧密合作，实现“教、学、做、评”的有机结合,谢谢!,
