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1、关于课堂出勤率的现状及原因的调查与分析报告-王冲一、前言在当今社会中，人才竞争日益激烈，作为当代大学生应当努力学习，奋发上进，为自己能在社会中拥有一席之地。然而，事实却非如此。如今，在大学校园里“逃课”现象已经屡见不鲜，大学生逃课不是“对与错”就解决问题的简单现象。有时大学生逃课之后虽然“教室空空”，却出现了“图书馆爆满”场面。学生普遍反映，从内心讲他们愿意学习，逃课的同学大多数是去图书馆看与所学专业相关的书，或者参加各种有益的社会活动以增长能力和才干。他们认为自主学习得到的知识更牢靠、有效。大部分教师则认为不能肓目的指责学生。因此，通过对厦门理工学院学生较为全面的调查，认知他们逃课的理由，逃
2、课去向，逃课后的想法、态度等的调查，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。为此，我们小组成员展开了以“关于课堂出勤率的现状及原因”为主题的问卷调查活动。二、调查目的、对象、日期与方法（一） 调查目的1、 了解现阶段大学生对课程的兴趣2、 调查现阶段大学生的出勤状况3、 借此调查机会唤起大学生对课程重要性的认识（二） 调查对象小组成员王冲、吴荣鑫、汪扬、徐建伟、卓启德、杨希六人针对课堂出勤率的现状及原因问题，对大
3、一、大二、大三等进行了问卷调查活动。（三） 调查日期2014年4月26日至5月5日（四）调查方法本次调查以书面问卷和满对面亲自交谈询问两种方式展开，以亲自交谈询问、书面问卷为主，网上问卷为辅。（五） 调查内容在2014年4月26日至5月5日，小组成员王冲、吴荣鑫、汪扬、徐建伟、卓启德、杨希六人针对课堂出勤率的现状及原因问题，进行了问卷调查活动。内容主要是针对大学生对课程的兴趣以及其出勤状况和感想等。文章包括了前言、调查目的、对象，方法等，调查结果与分析、建议等几个部分，从多方面把大学生对高中学习的看法表达出来，得出的结论有一定的真实性，现实性。关键词：大学生 逃课 教学方法三、 调查结果与分析
4、（一） 调查结果本次调查共发出去问卷50份，回收问卷50份，其中有效问卷50份，回收率100%，问卷容量为50。其中男生52人，女生89人。分别涵盖全校不同院系，不同年级的学生。经统计结果显示,在被调查的同学中，对于有逃课的各种理由逃课的学生，对旷课的说法持有“可以接受”的态度占人数的86%，而且逃课频率高达86%，其中每周逃课三次及三次以上的人数占32%，在逃的课中，马哲和毛概占到46%，英语和高数占到24%，专业课占4%，选修课占26%，原因在于什么？有40%学生认为老师讲课枯燥，不能引起学生的兴趣，22%学生认为原因是老师很少点名，6%学生认为是老师所讲的内容与专业相差太多，而32%的学
5、生认为这种现象与老师无关，是学生的问题。当被问及“如果逃课的话，你将会选择何种方式度过”时,我们吃惊的发现,玩游戏的人数最多,占到54%,学习其他知识的占仅8%,和朋友吃喝玩乐的占18%,而其他活动占到16%。当问到再给一次机会时，依然有82%学生还是会选择逃课，16%持不确定态度，仅有2%学生选择绝对不会再逃课。（二） 调查问题分析1、 逃课现象普遍存在,上完四年大学每个人都或多或少有过逃课经历,大一至大三逃课率很高，且年级越高，逃课率越高。首先是态度上的改变。有超过四成的同学逃课是因为课程无聊。我认为原因不在与课程无聊，而是我们的态度上的改变。大一的同学因为刚进入大学还有高中时的学习习惯。
6、在大一的逃课人中有八成的同学处在基本不逃课的状态下。大多数同学对于逃课还有很高的自责感。同时由于大一的新生对于大学的课程安排与考试情况还不太清楚。而大二的同学绝大部分都逃过课。这是因为对于大部分同学都知道如何把握考试与逃课的关系。大部分同学会考虑到四六级的事。四六级直接决定着学士学位的拿到与否，同时还决定着未来的就业好坏。这使得绝大部分同学不得不考虑其轻重。然而像公共选修课之类的将会更少去上。这使得他们更加大胆得去逃课。与此同时他们已经养成了自己寻找快乐的方式于形成的相应习惯。很多同学泡在电脑前，或是在图书馆看书。对大学的认知程度不一样，同样分化出了两种很明显态度的人。一种是拿到毕业证即可，第
7、二种便是利用大学好好塑造自己。有的同学会选择去自习，有的同学会因为做兼职，学生会、部门的工作等实在有事而逃课。同样有些同学认为大学学习不应单纯的停留于书本学习，而应该有实践。大三的同学除了专业课以外各种逃课都很严重。这时四六级已经过了。这是的压力基本来自于专业课。由于选修课考试很简单，基本不用考虑不过的问题。很多课就是在放行，或者说凑学分。很多专业选修课只要找到往年试题便可高枕无忧，不用去上课，只要能去考试就可以了。学校对于选修课也没有什么大力度的考察。这就是很多学生更无所顾忌。很多人用上课时间忙实习。采访中很多同学表示有过逃课考证的经历,而当我们问起“专业课和自己要考证的科目发生冲突时怎么办
8、” 时,他们大多表示会选择后者,因为他们认为应聘时证书最能展示自己的综合实力,会替自己增加就业砝码。2、很多学生感觉大学的教学质量较低。近四成同学认为课程无聊，没有上课兴趣。公共课上百人一起上,老师不可能花很多时间去点名,或者去查哪个同学没有来上课。大家感觉只是一味的在听理论和别人分析的结果，这样的课堂很难调动学生学习的积极性；其次，现在高校教师不仅要上课，还要搞科研，很多教师在科研上花费较多时间，而无暇备课导致教学内容乏味，教学质量下降。“大家都逃，我不逃，最后的考试成绩却相差无几，想着就心理不平衡”。而任课老师对于逃课的学生总体上比较宽容，只要不影响课堂纪律和正常的教学秩序，一般都不干涉或
9、者强行处罚。唯一对大学生起到威慑作用的是课堂点名和随堂作业。但是，很多都是大班上课，一个教室坐了上百人，很难逐个点到。所以老师只是随机抽查，点到某一个学生的几率自然减小，就算被点到，也马上有同学起来请假：“生病、“开会”等等。而随堂作业事实上也只是“扎扎实实走过场”，一个到课的同学能帮整个寝室人完成作业。确实，只要老师在考试前给出考试范围，同学们只要在考试前看下范围就行了，也不管自己有没有真正的学到知识，但考试却很容易就能过了。 四、解决策略（一）学生要给自己合理定位。同学们应树立正确的学习态度，丢掉“60分万岁”等错误观念，点燃学习的信念和意志。其次，要远离网络游戏和其他不良因素的诱惑，找回
10、现实中的自我。通过进一步加强和改进自我思想政治教育，提升思想认识，找准自己的位置，那就是珍惜时光，刻苦学习，把满腔激情化作振兴中华精神的动力，化作发奋求知的现实压力。同时，本着尊师重德的思想，多向老师提建议，以便老师选择适当的教学方法，活跃课堂气眨保持健康的生活习惯，合理调节自己的心态。（二）校方应在教育教学管理上、学生行为管理上、设置课程方面等全面做好工作。在教育教学管理上，学校不但要在遵从教育规律办事，更要从尊重大学生个性、发展大学生个性的角度出发，努力改变传统的教育思维，具体到学分制的实施、课改力度的加大，课堂教学的吸引力的提高等等，为大学生营造一个良好的、有序的人文环境，让学生愿意“走
11、进”课堂。学校在学生行为管理上，要有统一的规范，有统一的培养目标，充分发挥学生管理队伍的作用，施之以深入细致的思想政治教育，并行之以严格的规范和条文，将大学生逃课行为减小到最低限度。同时注意及时沟通教，学，管之间的信息，加大对学生学习各环节的检查力度，通过召开学习经验交流会形式，让学习好的和考研的同学介绍成功的经验及失败的教训，增强学生自觉学习的意识，让学生明确学习的目的，端正学习的态度，真正变“要我学”为“我要学”。学校在设置课程方面，也应顾及学生课外充电考证的需要，比如尽量别在晚上安排课程，让学生有争端业余时间可以利用。（三）老师应充分发挥教育者的主导作用，充分发挥自己的人格魅力和高质量的
12、课堂教学方式。以学生为本,以社会需求为导向,构建和谐的课堂秩序,更新教学内容,寻求切实可行的教学新思路创新教学方式,从而活跃课堂气氛,激发大学生的学习动机。调查统计结果中,有68%的学生认为老师应该改善课堂教学方式。可见课堂和教师是导致他们逃课上网的首要因素。教师在课堂教学中占居主导地位,不但影响学生的学习,而且还影响学生的思想。学生普遍认为知识渊博、讲授内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤勉、风趣、诙谐的老师最为他们接受，但是目前能够达到这个要求的教师比例比较小。把课堂教学效果与学生学习紧密联系在一起，从而提高教学质量，改进和改革传统的教学方式、方法和课堂管理，帮助学生树立明确的学
13、习目标,激发学习激情，以深深吸引着大学生，让同学们感到每堂课都有所启迪和收获，很多教师追求教学生解决问题和批判性思维，照本宣课，而忽略了课堂管理，只要求学生顺从和狭隘的遵守，而互联网恰好给了他们一个这样的发泄窗口。因此老师应充分发挥教育者的主导、受教育者的主体作用，使师生和谐的互动。教师要有一个明确的定位，不仅要将教育教学方法的改革放到工作的重要位置，更要将“教书”与“育人”作为自己的首要任务，将“传教、授业、解惑”的古训在新形势下诠释出新的内涵，用自己的人格魅力和高质量的课堂教学赢得学生的钦佩和信赖，引导他们自愿“回归”课堂。灵活、有效构建和谐的课堂秩序,活跃课堂气氛,将会积极培养学生的民主
14、心态和潜意识,从而使他们的对课堂有一个健康心理,达到很好的教学效果。参考文献：1、风萧瑟：有关大学生出勤率的相关问题，2、中国建设教育2011年Z1期 ：有关大学生出勤率的思考关于课堂出勤率的现状及原因的调查问卷亲爱的同学： 你好，我们是厦门理工学院材料成型及控制工程的学生为了解课堂出勤率的现状及原因，开展此次问卷调查。我们将对问卷调查结果进行分析整理，形成真实反映调查情况的报告，并提交有关部门，以此提出有效的解决策略，提高学生们的学习成绩。谢谢合作！1、 请问您的性别是？A、 男 B、女2、 请问您现在是大几的学生？A、大一 B、大二 C、大三 D、大四3、 如果您有逃课，您认为A、 逃课是
15、不对的 B、偶尔逃一次无所谓 C、有些课不得不逃 D、不逃课不算大学生4、 请问您逃过课的频率是多少？A、从不 B、每周一次 C、每周三次 D、每周三次以上5、 请问您逃课后的心理是？A、很内疚 B、自责，但下次还是会逃 C、无所谓6、 请问您感觉大学生逃课现象普遍的原因有哪些？A、课没有意思 B、懒得去 C、不喜欢老师 D、对学习没有兴趣7、 请问您认为大学生经常逃的课是？A、马哲、毛概等 B、英语、高数 C、专业课 D、选修课8、 你认为大学生逃课后最有可能去做什么？A、 在宿舍玩游戏 B、参加其他活动 C、学其他的知识，考证 D、和朋友吃喝玩乐9、 你认为某些老师课的出勤率低是什么原因？
16、A、讲课枯燥，不能引起学生兴趣 B、老师很少点名C、课程内容与专业相差很多 D、与老师无关，是学生的问题10、在你不喜欢的课上你会做什么？A、 玩手机 B、睡觉 C、强迫自己认真听 D、写其他课的作业11、 假如再给你一次机会，你还会逃课吗？A、依旧逃 B、绝对不会 C、想不逃，感觉会控制不住自己 D、不知道12、你认为以下哪些措施可以提高出勤率？A、 增加老师的点名次数 B、加强学生的思想教育C、改善老师的上课方式 D、让辅导员或班主任来监督关于课堂出勤率的现状及原因的调查数据统计问卷容量：题号比例选项ABCD13060%2040%22040%1632%1428%3714%2142%1020%1224%4714%2754%1020%612%5612%2856%1632%61224%2346%816%714%72346%1224%24%1326%82754%816%48%714%92040%1122%36%1632%102754%1938%00%48%111938%12%2244%816%121428%816%1836%1020%
