汽车运用技术专业人才培养方案.doc

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1、汽车运用技术专业人才培养方案一、招生对象与学制1. 招生对象：普通高中毕业生或同等学力者。2. 学 制：3年，修满138学分。二、专业培养目标本专业以服务长株潭地区汽车后市场经济发展为宗旨，培养德、智、体、美全面发展的、具有良好的社会道德和职业道德以及相应的管理沟通与协调能力，具有较高的汽车检修方面的理论知识，能进行常规的汽车故障诊断与检修，在汽车售后技术服务领域、汽车运输、汽车租赁、机动车保险等行业从事与汽车维修、管理相关工作, 具有好品德、好技能、好使用、好形象，以及良好的创新精神和职业迁移能力的高素质技术技能人才。三、职业岗位群及人才培养规格1. 职业岗位群及职业资格证书表1 职业岗位群

2、对应的职业资格证书职业岗位主要工作任务职业资格证书1、汽车机电维修技师汽车机械、电气、电控系统检测、诊断与维修。汽车维修工2、汽车检验员汽车维修质量检验汽车检验员3、汽车钣金工汽车钣金整形，使其恢复原貌汽车钣金工4、汽车喷涂工打磨、喷涂、抛光、配料汽车喷涂工5、电动汽车维护员电动汽车电机、电控部分保养与维护汽车维修工2. 人才培养规格（一）专业能力1具有现代汽车正确使用和维护的能力；2具有现代汽车修理能力，并熟练掌握几项现代汽车检修专项技能；3具有一定的汽车运输和维修企业技术管理工作能力；4具有一定的现代汽车检测与故障诊断能力。（二）方法能力1具备本专业所需的机械、电工电子、液压传动等方面专业

3、基础知识；2能熟练运用汽车构造、工作原理及维修的基本理论知识；3具有一定的英文资料翻译、阅读能力；4具有较强的自学能力，获取信息能力和创新能力；5了解本专业范围内新知识、新技术；6能熟练操作办公软件WORD和EXCEL。 （三）社会能力1具有健康的体魄和良好的心理，能胜任本专业岗位的工作；2. 能在工作中与人协作、善于进行情感沟通；3. 具有热爱劳动的观念，有从事艰苦工作的思想；4. 具有诚实守信的美德，尊重他人，富有责任心；5. 能执行工作场所规则，具有服从意识四、毕业标准1. 所修课程（含实践环节）全部合格，取得138学分。2. 取得全国高等学校英语应用能力考试合格证书、汽车维修中级工职业

4、资格证书或职业通用能力证书。3. 素质拓展成绩达到合格标准，取得学院颁发的素质拓展证书。五、工作过程系统化课程体系设计1. 典型工作任务描述经过深入的职业分析，共开发汽车运用职业领域具体工作任务10项，将这些具体工作任务进行归类、整理，形成了该职业领域的行动领域（典型工作任务）58项，如表2所示。表2 汽车运用职业岗位群典型工作任务描述序号典型工作任务具体任务描述1与内部和外部客户的信息交流1) 了解客户需求信息,并反馈至管理和决策部门，尽力满足客户服务要求 2) 遵守关于维护工作需预先通知的规定，遵守法律和规定3) 遵守关于附件和附属设备操作需预先通知的规定4) 通讯和信息系统的使用、子信息

5、系统和技术装置的更新5) 技术信息的解释、编辑、传递、演示和记录6) 遵守质量保证, 优惠活动和材料缺陷责任指导方针7) 能够运用包括通过网络等手段提取和应用服务信息2汽车各系统的使用与操作1) 车辆操作手册的阅读与应用2) 汽车各系统的使用操作3) 指导客户操作车辆各系统，并予以解释说明4) 车辆紧急情况下的安全操作3制定工作计划和检查评价工作结果1) 根据国家（或行业）及生产厂家有关规定，结合工作任务、维护规定等实际情况，制定作业计划，确定工作步骤和工作过程2) 根据维修工作任务准备工作场所，确定维修作业所需的配件、工具、检测设备、仪器和辅助材料，团队工作与时间计划，任务的分配和合作结果的

6、评价。3) 任务相关的配件、工具、检测设备、仪器和辅助材料准备4) 通过对比分析, 检查、评价工作绩效, 并且提出改进的措施和建议4汽车各系统的测量与检查1) 选择测量方法和测量装置，估计测量误差2) 正确使用常用机械部件、电气部件的测量仪器3) 检查电气零部件和线路连接的破损情况4) 正确使用工具进行间隙、长度、角度和面积的测量5) 正确使用工具测量压力、温度等物理量5汽车各系统以及企业设备的维护、检查、调整与保养1) 厂商汽车维修保养手册的阅读与应用2) 车辆的移动、举升、支承和安全保护保护3) 检查机械和电气零部件的磨损、渗漏、变形和性能4) 检查液压、气动和电气线路、接口5) 检测更换

7、或维护机油、滤清器、冷却水等6) 检查或调整气动系统、液压系统压力7) 使用解码器读取故障码8) 根据检查记录，计划维修的方案和措施 6车辆零部件和系统的拆卸与安装1) 能识别汽车装配图、公差配合关系2) 拆卸分解汽车零部件和系统，检查并进行归类3) 零部件的整理与清洁4) 检查零部件的状况、变形和公差配合5) 根据维修手册进行零部件和系统的安装、调试以及功能和公差配合的检查6) 进行基本的维修钳工作业7车辆和各系统故障的检测与诊断1) 汽车整体性能（动力性、经济性、安全性、操作性、排放等）的测试2) 标准诊断程序的应用：通过经验检查、性能检测、读取故障码以及对电气、电子、 液压、机械等参数的

8、测量和检查，确定故障的范围3) 借助电路图、接线图等资料确定故障的范围及其原因4) 发动机、底盘、电气系统故障诊断，故障码的读取与解码5) 带有发动机电控系统的检查、诊断、维修和调整6) 自动换档机构和自动变速器的检查、诊断、维修和调整7) 制动、转向、行驶等控制系统的检查、诊断、维修和调整8) 电气系统的检查、诊断、维修和调整9) 车身辅助电子系统的检查、诊断、维修和调整10) 撰写检查报告、维修结果评价和记录8设备配备, 更新和改造1) 针对车辆类型进行附件、附属设备和特殊设备的分类2) 给客户进行操作演示和指导, 并告知使用注意事项3) 远程信息服务的使用、更新、检查和维修4) 车辆控制

9、装置的参数设置、升级和调整、根据客户要求设置参数和更新9根据有关标准进行汽车修竣验收1) 掌握汽车与电动汽车修竣验收标准和验收规范，进行修竣验收场地、设备、资料准备2) 汽车行驶及操作安全的检查、记录，讲解消除缺陷必要措施3) 使用诊断系统确定额定值和实际值, 给出调整值, 执行调整并记录结果4) 评价维修质量，给出维修是否合格的结论，填写维修信息，准备车辆交付10汽车维修质量管理与质量分析1) 掌握汽车修竣验收标准和验收规范2) 进行修竣验收场地准备、设备准备、资料准备3) 汽车行驶及操作安全的检查、记录，讲解消除缺陷的必要措施 4) 使用解码器等工具确定额定值和实际值，给出调整值，执行调整

10、并记录结果5) 系统地寻找产生质量缺陷和原因，并记录检查工作6) 评价维修质量，给出维修是否合格的结论，填写维修信息2、学习领域课程框架为方便教学组织与实施，将行动领域进行教学论加工和反思，充分考虑教学的可实施性，以行动为导向，按照实际工作过程组织教学，同时考虑到教育部对学生思想政治和道德品质的要求和学生职业能力的拓展设计了以下公共基础、专业和拓展等三大学习领域课程框架，其课程教学框架安排见表3。表3 汽车运用技术专业学习领域框架结构表课程类型课程学时分配第1学年第2学年第3学年公共基础学习领域院公共课程及系公共课程68492专业学习领域发动机构造与维修64汽车电气设备检修72底盘构造与维修7

11、2发动机电控系统检修72自动变速器系统检修72安全与舒适系统检修72汽车钣金与喷涂48汽车维护72汽车故障检测与诊断72钳工实训28汽车结构认知实训(认识实习)28汽车维护28汽车电控维修实训56汽车综合故障诊断实训56综合实训与职业技能鉴定5656汽车装配生产性顶岗实习112汽车维护与保养生产性顶岗实习 112毕业综合项目实践112就业性顶岗实习448拓展学习领域专业拓展12864公共拓展40合计（2716）8729648803. 专业学习领域课程描述表4 专业学习领域课程描述学习领域1 发动机构造与维修第二学期 参考学时：64 学习目标：l 能够制定发动机机械系统的检测和修复计划，并实施该

12、计划。l 能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障。l 能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施。l 能够遵守操作规范，按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度。l 能在发动机机械系统的检修工作中使用相关技术资料，指导、说明、检查和评价工作结果。学习内容：l 发动机机械系统的组成与结构l 发动机机械系统的类型与发展l 发动机各机械系统的工作原理 l 各系统的拆装方法与工艺要求l 各系统的检测方法与工艺要求l 各系统的修复方法与规程。学习领域2 底盘构造与维修第三学期 参考学时：72 学习目标：l 能根据客户的陈述和故障的症状，分析汽车底盘系

13、统的运行状况、组件的相互作用关系、查找并发现系统运行可能的故障原因，制定诊断和维修计划。l 能对汽车底盘系统各总成进行拆卸、解体、零件检验、组装、调整l 能向客户说明汽车底盘系统故障产生的原因及所进行的维修工作l 能为客户提供有关驾驶行为对底盘系统影响的咨询和指导。学习内容：l 底盘各系统的组成与结构l 底盘各系统的工作原理 l 各系统的拆装方法与工艺要求l 各系统的检测方法与工艺要求l 各系统的修复方法与规程。学习领域3 汽车电气设备检修第三学期 参考学时：72 学习目标：l 能够根据工作任务和故障描述，制定汽车电源系统、起动系统、照明及信号系统、中控车门锁系统、车窗升降系统、电动座椅等汽车

14、电气系统的检测修复计划l 能够使用电路图和其它电气/电子的技术资料，对电气元件的基本原理进行分析l 能够选择并熟练使用必要的检测工具，对汽车电源系统、起动系统、灯光系统、信号、仪表及报警装置进行维护、调整、检修l 能对汽车电气系统的常见故障进行诊断和排除l 能遵守事故预防规定以避免带电作业的危险l 能够向客户提供选择蓄电池的咨询。学习内容：l 汽车电气设备的特点、功用l 各系统的工作原理与结构布局l 各系统元件的检测方法与要求l 各系统电路的分析方法与思路l 各系统故障的诊断与修复学习领域4 发动机电控系统检修第三学期 参考学时：72 学习目标：l 能够制定发动机电控系统的检测和修复计划，并实

15、施该计划l 能够分析和描述发动机电控系统的工作过程，能识别发动机电控系统的类型l 能利用技术资料和检测工具、设备、仪器检查诊断发动机电控系统技术状况，并根据诊断结果进行分析，确定故障原因，制定维修方案。l 能按照正确操作规范对发动机电控系统进行维修或更换部件，保证维修质量。l 能检查修复后发动机电控系统工作情况，向客户介绍修复过程和结果。l 遵守劳动与环境保护规定，根据环境保护要求处理使用过的辅料以及损坏的零部件。学习内容：l 发动机电控系统的特点、功用l 各系统的工作原理与结构布局l 各系统元件的检测方法与要求l 各系统电路的分析方法与思路l 各系统故障的诊断与修复l 发动机修竣验收标准和验

16、收规范学习领域5 安全与舒适系统检修第四学期 参考学时：72 学习目标：l 能够使用基本的电子元器件测试仪l 根据对工作任务的要求和客户提供的信息，对车辆舒适系统、安全系统进行诊断和维修l 能分析有关的系统，确定配置标准和系统标准l 能根据专业的诊断方案和维修资料，测试其功能l 能对客户进行汽车舒适与安全系统的使用操作指导。学习内容：l 汽车空调l 电控防抱死制动系统（ABS）l 电控驱动防滑/牵引力控制系统（ASR/TRC）l 车辆稳定控制、自适应巡航控制系统l 主动转向系统、电液制动系统、停车入位系统、防盗系统的配置和系统标准，能使用检测设备对这些系统进行诊断和维修，并检查和用资料说明、评

17、价自己所完成的工作。学习领域6 自动变速器系统检修第四学期 参考学时：72 学习目标：l 能根据客户的陈述和故障的症状，分析汽车自动变速器的功能以及与其它系统的相互关系l 能利用仪器设备和电子信息系统对汽车自动变速器系统进行诊断，根据诊断结果，评估各系统状况，确定汽车自动变速器系统的故障部位，制定检测和维修计划，并予以实施l 能在维修工作中遵守安全规章制度，能向客户解释检修工作内容，并告知故障产生的原因l 能分析查找因驾驶行为和磨损而导致的故障，并向客户提出纠正办法。学习内容：l 自动变速器的传动和控制原理l 液力变矩器l 齿轮传动系统l 液压控制系统l 各变速档位的作用l 电子控制系统、自动

18、变速器检修学习领域7 汽车钣金与喷涂第四学期 参考学时：48 学习目标：l 能根据事故车辆车身的损坏情况，制定合理的修复工艺l 了解汽车碰撞过程变形机理，掌握车身修复的拉伸方法l 掌握车身修复中常见设备，例如车身校正平台、地八卦、定位夹具、烤漆房等的使用方法；l 掌握车身构件的分离和更换方法；l 了解车身修复中的安全防护措施，并能认真实施学习内容：l 车身结构、车身修复原理l 工具使用l 汽车涂装与修复原理l 各种车身结构及修复的实际操作l 车身喷涂的方法与操作学习领域8 汽车故障检测与诊断第五学期 参考学时：72 学习目标：l 理解汽车检测有关的政策、法规、标准和汽车使用性能检测的内容。l

19、会使用常用的汽车检测设备、仪器。l 能正确规范地进行汽车性能和技术状况的检测。l 能正确分析检测结果，并能根据检测结果提出处理的技术方案。l 能独立地分析汽车常见故障的原因，并能独立排除。学习内容：l 汽车检测与诊断的基本程序l 汽车检测与诊断的基本方法l 各种检测设备的使用与维护l 检测数据的分析与故障诊断学习领域9 汽车维护第五学期 参考学时：72 学习目标：l 能根据工作任务和故障描述，按照维护流程对汽车进行维护。 l 懂得汽车二级维护的操作方法与技巧； l 会分析级维护对汽车行驶的影响； 学习内容：l 汽车维护的基本常识l 5000 km保养的内容与方法l 10000km保养的内容与方

20、法l 40000km保养的内容与方法l 新车保养的规程与操作方法l 深化保养的内容与方法六、专业教学计划1. 学分与课时分配表5 课时与学分分配表学习领域课程门数课时分配学分分配总课时实践课时课时比例学分学分比例公共基础学习领域1677621629%46.534%专业学习领域191708119262%77.556%拓展学习领域专业拓展619296最少选修门数：3门128.7%公共拓展340401.4%21.3%总计4427161544100%138100%2. 专业教学进程安排表6 专业教学进程安排表课程类别课程序号课程代码课 程名 称学分总学时授课方式学期周数与周学时考核方式课证融合备注讲授

21、实践一二三四五六18W20W20W20W20W17W公共基础学习领域1A050001思想道德修养与法律基础3564884*12试2A050002毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论46448164*12试3A050003形势与政策11688查讲座8H4A050004高职英语1、2480804*124*8试、证5A050005高职数学1、24.572724*122*12试6A050006大学体育1、2、3、45.588882*142*142*82*8查7A020007计算机应用基础1、246432324*122*8试、证8A040008湘电“力道”文化0.5882*4查讲座8H9A00000

22、9心理健康2328241*21*21*21*2查讲座24H11A000010职业规划及创业教育24016242*22*22*22*2查讲座24H12C030101汽车零部件识图348理实一体4*12查13C030102汽车机械基础464理实一体4*16试14C030103汽车文化与认识232理实一体2*16查15C030104电工电子技术及实训464理实一体4*16查16C030105汽车专业英语348理实一体4*12查小 计46.5776专业学习领 域17C030106发动机构造与维修464理实一体4*16试核心18D030101发动机电控系统检修4.572理实一体6*12试核心19D030

23、102汽车电气设备检修4.572理实一体6*12查核心20D030103底盘构造与维修4.572理实一体6*12试核心21D030104安全与舒适系统检修4.572理实一体6*12试核心22D030105自动变速器系统检修4.572理实一体6*12试核心23D030106汽车钣金与喷涂348理实一体4*12查24D030107汽车维护4.572理实一体6*12试核心25D030108汽车故障检测与诊断4.572理实一体6*12试核心26D030109钳工实训1280281W查27D030110汽车结构认知实训(认识实习)1280281W查28D030111汽车维护1280281W查29D030

24、112汽车电控维修实训2560562W查30D030113汽车综合故障诊断实训2560562W查31D030114综合实训与职业技能鉴定411201122W2W32D030115汽车装配生产性顶岗实习 411201124W33D030116汽车维护与保养生产性顶岗实习411201124W34D030117毕业综合项目实践411201124W35D030118就业性顶岗实习16448044816 W小 计77.51708拓展学习领域专业拓展领域37E030101汽车驾驶技术23210224*8查38E030102汽车维修企业管理23210224*8查39F030101事故车定损与理赔232102

25、24*8查40F030102单片机与车载网络23210224*8查41F030103汽车营销23210224*8查42F030104汽车维修业务接待23210224*8查公共拓展领域43A000011军事理论及训练240理实一体2W查44B000012社会实践（寒暑假）实践寒假1W，暑假2W45B000013毕业教育1周1W小 计14232合计1382716注：1. 1.课程编号中，A代表学院必修、B代表学院选修、C代表系部必修、D代表专业必修、E代表专业限选、F代表专业任选。2.考核方式：试、查、证等3种类型的单个或其3种的组合。3.如果是属于课程和职业资格证融合课程的课程，请在“课程融合”

26、栏用“”表示。4、请在在备注栏内注明专业的核心课程。七、教学团队保障教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队，其人员结构见下表：表7 专业教学团队组成人员结构表专任教师兼职教师专业带头人骨干教师一般教师企业技术专家与能工巧匠企业指导教师1-2人3-4人5-6人4-5人8-10人1. 专业带头人的基本要求（1）汽车及相关专业毕业，原则上具有副高及以上职称，有三年以上企业工作经验； （2）在本专业规划和专业人才培养方面，能提出适应区域发展的中长期发展思路； （3）与多家企业建立紧密

27、联系，开拓本专业横向项目，跟踪专业技术发展前沿，组建并培养适应专业发展需求的教学与技术开发团队； （4）有先进的高职教育理念，具备一定的课程开发能力、教研教改能力； （5）具备汽车维修能力，能承接企业开发项目； （6）具有教学管理经验，具备新的建设思路，主持专业建设的各方面工作； （7）能够指导和培养骨干教师完成专业建设方面的工作。2. 骨干教师的基本要求（1）原则上具有中级以上职称；（2）能独立承担3门以上专业方向课程的硬件和编程教学工作； （3）具备汽车类职业资格证书或相关企业技术工作经历，具有双师素质； （4）熟悉教学组织与管理； （5）具备较强的专业水平和专业能力； （6）具备较强的科

28、研能力，能承接企业开发项目。3. 一般教师的基本要求（1）具备汽车类专业大学本科以上学历，通过培训获得教师职业资格证书，具备教学能力；（2）具备汽车类职业资格证书或相关企业技术工作经历，具有双师素质； （3）熟练掌握常用汽车维修仪器仪表或汽车维修装备的使用； （4）具备汽车维修分析与实践能力，能独立承担 1-2 门专业平台课程； （5）能独立承担门以上专业方向课程；（6）具有指导学生参加汽车维修技能大赛的能力。4. 企业技术专家与能工巧匠的基本要求（1）毕业于汽车或相近专业，并有五年以上的企业工作经验；（2）具备丰富的实践经验，并具备较系统的理论知识；（3）对行业和技术的发展具有前瞻性的视野和

29、敏锐的洞察力；（4）具备解决实际生产中要求较高的复杂任务的能力。5. 企业指导教师的基本要求（1）热心教育事业，责任心强，善于沟通； （2）企业的技术主管或技术骨干，从事专业技术工作两年以上； （3）具有一定的教学能力，通过专业教学能力测试。八、教学条件保障为保证人才培养方案的顺利实施，构建与课程、专业相配套的一批理论和实践一体化的专业教室。为实施工学结合课程和岗位实习提供条件支持。其校内专业教室配置情况和校外实习工位情况见分别见表8和表9。表8 校内专业教室配置情况表序号专业教室名称主要设备配置功能说明1发动机拆装实训室工位6个、发动机设备6台、专用拆装维修工具6套发动机结构认知、元件检测、

30、故障诊断与排除训练2底盘拆装实训工位6个、底盘设备6台、专用拆装维修工具6套底盘机械系统结构认知、元件检测与维修训练3整车实训室教学整车4台、专用诊断仪：4台、专用拆装维修工具4套汽车整体结构认知、元件检测、故障诊断与排除训练4汽车电器实训室工位6个、各类汽车电气设备各6台、专用拆装维修工具6套汽车电气系统元件结构认知、元件检测与维修训练5汽车空调实训室工位4个、汽车空调台架各4台、专用拆装维修工具4套汽车空调系统结构认知、元件检测、故障诊断与排除训练6汽车电控实训室电控发动机12台、底盘电控设备6台，诊断仪4台、专用拆装维修工具12套发动机电控系统和底盘电控系统结构认知、元件检测、故障诊断与

31、排除训练7虚拟实训室投影机；视频展台；多媒体控制台（含电脑）；台式电脑；学生电脑桌；教学仿真软件；汽车商务系统及其软件。进行发动机、底盘、整车电器虚拟拆装，汽车营销的虚拟过程表9 校外实习工位配置情况表序号实习企业行业属性实训工位名称实习工位要求说明1汽车零售服务顾问专业知识与技能：熟知汽车保养维修和驾驶知识、具有较强的故障诊断技能、能准确估算维修价格及维修时间、掌握质量担保条例、掌握售后服务核心流程、具有管理经验，较强的语言表达能力、组织沟通协调能力；掌握企业管理知识，营销知识，用户心理学，社交礼仪；熟悉汽车驾驶，有驾驶证。职业素质能力：大专以上学历，汽车维修专业为佳，执行能力、沟通能力、团

32、队合作、服务意识。2汽车售后机修工专业知识与技能：熟知汽车保养维护知识、有驾驶执照，熟悉汽车驾驶。职业素质能力：高中或中专以上学历，汽车相关专业为佳，执行能力、沟通能力、团队合作、服务意识。3汽车零售配件管理员专业知识与技能：产品和汽车维修知识、客户服务知识、物流知识。职业素质能力：汽车维修或物流管理在专业，熟练掌握常用的计算机程序。4汽车零售索赔员专业知识与技能：汽车构造、汽车维修知识职业素质能力。职业素质能力：大专以上学历，汽车维修，执行能力、沟通能力、团队合作、服务意识。5汽车售后质检员专业知识与技能：具有丰富的汽车维修知识和汽车理论知识；熟悉汽车驾驶，有驾驶执照职业素质能力：汽车相关专

33、业，执行能力、沟通能力、团队合作、服务意识。6汽车售后钣金技工专业知识与技能：钣金维修专业知识职业素质能力：执行能力、沟通能力、团队合作、服务意识。注：实习企业行业属性按照国民经济行业分类填写。九、机制制度保障1. 专业人才培养模式（1）“四轮驱动，工学交替“人才培养模式建设 工作岗位与能力分析。通过对湖南省汽车行业协会、湖南地区汽车维修技术服务企业、湖南地区汽车4S店对汽车维修技术服务人才需求的调查与分析，在专业建设理事会、湘潭电机集团莱特公司专家和技术人员的指导下，根据现阶段对汽车维修技术服务人才的岗位能力分析，确定了以汽车及电动汽车机电维修人员为主的专业培养目标和专业能力要求，如图所示。

34、图 岗位能力分析 专业人才培养目标。本专业主要为汽车及电动汽车维修服务企业培养具有良好职业道德、遵纪守法、诚信、有责任心，掌握汽车运用原理和方法，具备使用现代化检测设备对汽车进行检测、诊断及故障排除技术服务全过程的工作技能和一定的可持续发展能力，同时掌握电动汽车结构及工作原理，适应汽车维修服务及相关行业一线需要的高端技能型专门人才。 构建“四轮驱动，工学交替”人才培养模式。通过调研分析，专业在培养学生时应借助学院企业办学，以及与湘潭地区4S店等汽车维修服务企业密切合作的优势，借鉴湘潭一汽大众汽车4S店项目的管理与运作模式的先进经验，充分利用其维修手册、培训教材等宝贵资源，以学生的职业能力培养为

35、主线，把职业活动全过程贯穿于学生培养各环节中，全面推进“订单”培养，由专业和企业共同制定并实施“四轮驱动，工学交替”人才培养模式。 图 “四轮驱动，工学交替”人才培养模式学生通过校内外各两个阶段，四个轮次的实践学习，尤其是校外6个月的顶岗实习，利用湖南吉利汽车有限公司湘潭电机集团汽车4S店一汽大众湘潭4S店等30家合作企业的工作环境，校企共建实习学生管理机制，企业设立实习辅导员，与学院指导教师一起共同对学生校外实习过程进行管理，制定实习学生考核办法并共同实施，确保实习学生完成顶岗实习期间职业能力培养和职业素质教育。具体见表表 “四轮驱动，工学交替”人才培养方案第一轮次第二轮次第三轮次第四轮次第

36、1、2、3、4学期第4学期6月-7月第5学期第6学期校内校外校内校外第一轮次：前第一学年、第二学年，主要培养学生汽车零部件识图能力、发动机检修能力、底盘检修能力、车身控制系统诊断与修复能力、电路与电子系统检修能力和舒适系统诊断与修复能力。并掌握电动汽车的基本原理、冲放电技术及电机控制技术。打破原有传统的授课方式，采取教学做一体化教学方式，每个教学项目首先进行相应的实物分解、拆装和检修，让学生产生感性认识并激发学生的学习兴趣，继而进行诊断和修复等深层次的学习。在实施过程中，与企业实践经验丰富的技术能手共同开发基于工作过程的教学项目，借鉴一汽大众湘潭4S店汽车的培训模式，设计每个教学项目的教学过程

37、，由企业兼职教师负责实训指导，校内外训练交替实施，使学生初步具有汽车各系统故障的判断和分析能力，基本达到汽车维修中级工水平。第二轮次：第四学期6月-7月，侧重培养学生发动机和底盘的保养维护能力，完成学生首岗能力培养。统筹安排学生到吉利汽车4S店、比亚迪汽车4S店等合作企业进行生产性实习，利用企业真实的工作场景和工作任务，按照车辆标准保养流程进行操作，养成学生的“6S”服务理念和标准的操作规范，达到汽车维修中级工水平。同时接受企业的文化熏陶，学习和积累现场的工作经验，学会建立和谐的工作氛围，提高职业素养和履行岗位职责的能力。同时强化就业岗位的自我定位，为岗位的选择打下基础，学生可与企业初步形成就

38、业协议，为下一阶段的学习重点和目标确定方向，使后阶段的学习更具针对性和主动性。第三轮次：第五学期为4个月，主要培养学生的检测设备操作能力、资料运用与分析能力、综合故障诊断能力和汽车维修质量检验能力。利用汽车基地维修场地的先进设备和车辆，以及以湘潭一汽大众4S店汽车维修资料和手册为代表的各种维修资料，聘请企业经验丰富的技师，设置故障情境，模拟企业真实的维修场景，按照接待登记、资讯、决策、计划、实施、检查和评估几个环节进行现场教学。在教学过程中，充分发挥学生前两个阶段学习的知识和技能，挖掘学生的潜能，针对主流车型，使学生学会查阅资料、读懂电路图、利用先进的诊断设备分析并判断故障的原因和部位，提升学

39、生的综合职业能力，并初步达到汽车维修高级工水平。第四轮次：第六学期为4个月，主要针对校内二阶段的学习内容进行巩固和训练，完成综合能力的培养。由企业兼职教师指导，通过在湘潭电机集团莱特公司、一汽大众湘潭4S店等企业真实的岗位上进行顶岗实习，有针对性地训练综合能力，完成真实能力的升华和提高，达到汽车维修高级工水平。合作企业接收学生顶岗实习，根据学生在企业的实践和表现，合理安排学生的顶岗岗位，充分发挥学生的技能特长，在真实的岗位上完成具有综合分析能力和判断能力的高级工的培养和磨砺，并与企业达成就业协议。同时，对部分合作企业根据学生岗位的选择方向，有针对性地进行电动汽车维护和保养能力的培养。2. 管理

40、制度表10 专业教学管理制度情况说明序号管理制度主要内容说明1“三证书”毕业证、职业资格证、素质证2课程考核以过程考核为主，着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能去分析电路、调试电路和测试电路的能力。该体系包含以下几个方面：（1）学生学习积极性和阶段学习效果评价（考勤、课堂表现）（2）自主学习能力评价（独立完成作业）（3）表达能力评价（课堂发言、讨论及现场答辩）（4）团队合作和综合能力评价（实验/实训效果及报告）（5）综合应用能力（电路分析报告及现场答辩）考核成绩由以上五项权衡比例构成。3“五段式”岗位实习管理结合学院实际情况，校企合作，邀请企业人员共同研讨，制定了顶岗实习学生承诺书、顶岗实习委托书、顶岗实习任务书、顶岗实习接收函、顶岗实习记录本、顶岗实习鉴定表等一系列的顶岗实习管理文件。从学生顶岗实习的申请开始，直到顶岗实习的考核评价，每一步都做出了具体明确的规定