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1、全国制药设备维修专业标准调研报告（含工作任务与职业分析表）第一部分 调研目的意义一、医药行业与制药机械行业发展背景医药行业拥有“永不衰落的朝阳产业”的美誉，2003年英国金融时报500强企业所属行业中，制药业是仅次于银行业的全球最有投资价值的行业。医药行业分为医药工业和医药商业两大组成部分，其中医药工业包括化学制药工业(包括化学原料药业和化学制剂业)、中成药工业、中药饮片工业、生物制药工业、医疗器械工业、制药机械工业、医用材料及医疗用品制造工业和其他工业等八个子行业。医药行业是我国国民经济的重要组成部分，是传统产业和现代产业相结合，是一、二、三产业为一体的产业。其主要门类包括：化学原料药及制剂
2、、中药材、中药饮片、中成药、抗生素、生物制品、生化药品、放射性药品、医疗器械、卫生材料、制药机械、药用包装材料及医药商业。医药行业对于保护和增进人民健康、提高生活质量，为计划生育、救灾防疫、军需配备以及促进经济发展和社会进步均具有十分重要的作用。中国医药产业在国民经济中的地位不断攀升，占GDP的比重从1978年的2.11%上升至2012年的3. 16%。 2012年医药行业调研报告我国的医药制造行业在近几年得到了长足发展，截止2011年12月末，我国共有规模以上医药企业5674家，其中中药制剂企业约1000余家，化学原料药生产企业约1000余家，制药机械生产企业约有800余家，占中国全部工业企
3、业比重的1. 81%,资产总额累计为12963. 13亿元，同比增长23. 3%。从行业规模指标发展情况来看，中国医药行业资产总额一直保持稳定增长，同期企业数量大幅降低，行业集中度不断增加。预计未来行业在医药需求强劲增长的带动下，行业规模将继续呈现扩张态势，行业集中度不断增加。 2012年医药行业调研报告.制药设备是制药工业发展的手段、工具和物质基础。制药设备的提升可将先进的工艺转化为生产力，促进了制药工业整体水平的提高。先进的制药装备和高效、节能的机电一体化和符合GMP要求的高新技术产品为我国医药企业全面实施GMP奠定了设备基础。医药行业和制药机械行业的飞速发展，需要有数以万计的经过制药设备
4、维修专项职业教育的专门人才的支撑。 中药制药设备的现状和前沿动态二、调研的目的意义了解制药设备维修岗位现状、发展趋势和制药设备维修专业人才的需求状况，进一步明确制药设备中等职业教育的专业定位和专业内涵。分析制药设备维修适合中职毕业生的职业岗位群，以及岗位对学生的知识、能力和职业素养要求。提出制药设备维修专业教学标准制定建议，为本专业标准制定和课程标准开发提供依据。三、专业背景说明随着我国2010版GMP（药品生产质量管理规范）的施行，药品生产管理质量要求越来越高，标准更加严格细致，药品生产的技术含量日益提高。加上制药设备的能级提升，由人工操作向机械化、信息化和自动化的转变，对制药企业对从业人员
5、的内在质量要求越来越高，要求生产技术型人才既要懂专业、会思考，还要具备自动化制药设备的使用、维修及维护技能。制药行业属于一个大行业，在广东、河北等部分省甚至是支柱行业。但制药行业至今还没有形成设备维修人才的培养体系，致使设备维修人才相对匮乏。在调研发现，现制药企业急需以下专门化人才：制药设备操作工，制药设备维修工（钳工、电工等），制药设备（医疗器械）的销售、技术服务、检验与管理人才，自动化生产线的调试维护人才和生产一线服务人才。其中，尤以制药设备操作工和维修工最为紧缺。在教育部颁布的2010版中职中专专业目录中虽然有制药设备维修专业，但该专业还未受到政府部门、教育主管部门、制药相关行业部门和中
6、等职业学校的高度重视，至今未颁布相对应的职业标准和制药设备维修的专业标准，未有一个学校开设完整的制药设备维修专业。造成这种现状的重要原因是长期以来我国制药工程与机械工程属于不同的学科领域，且自立门户，而制药设备维修专业属于制药工程和机械工程的交叉领域。传统的医药类学校由于缺乏工科的机械基础、师资、电子电工实验室和实习实训车间，无法承办制药设备维修专业；而普通的工科类学校又由于缺乏制药技术基础和制药设备的专项技能，开设制药设备维修专业的积极性不高。正是制药设备维修专业处于这种“两边不到头”的中间地带，使我们忽略了对制药设备维修专业的建设。在我国制药行业发展的初级阶段，制药行业所需的设备维修人才大
7、多是从化工行业、机械行业或机电行业转行而来。这种做法在我国制药行业的发展初期无疑起到了很大的作用，但随着我国制药行业的机械化和自动化水平不断提升，特别是2010版GMP出台后企业对人才要求的提升，这种从其他行业或从社会招聘人才的做法所存在的弊端暴露无遗。此外，由于人才的流动性大，很多企业都不愿意冒风险投资培养人才，担心花“重金”精心培养的制药设备人才流失，只愿意引进那些已经在制药行业工作多年，具有经验丰富的制药设备维修人才，或者依赖制药设备生产厂家的售后服务。在383家企业调研中发现，招聘制药设备维修人员需要工作经验的企业占到75%，其中需要5年及以上工作经验的企业占到15%，需要3-4年工作
8、经验的企业占到23%，需要1-2年工作经验的企业占到37%。这种的做法在一定程度上限制了制药行业设备维修人才的培养，导致制药设备维修人才越来越紧缺。第二部分 调研与分析一、全国制药设备维修专业课程标准制定调研基本思路与方法1、调研指导思想：坚持以科学发展观为指导，以根据教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知和教育部中等职业学校专业教学标准制定工作规划，以及全国食品药品职业教育教学指导委员会药学类专业中等职业学校专业教学标准制定工作规划的基本理念为支撑，充分尊重行业用人单位对生产与服务一线应用型人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，以就
9、业为导向，以能力为本位，以岗位群的需要和职业标准为依据，把握用人单位对本专业的需求，明确专业培养目标，探索制药设备维修专业的教学改革新思路和新方案。2、调研基本思路和方法：为深化职业教育人才培养模式改革，使制药设备维修专业人才培养的目标和规格凸现职业教育的针对性、实践性和先进性，符合用人单位的需求，实现专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。本次调研严格遵守全国食品药品职业教育教学指导委员会药学类专业中等职业学校专业教学标准制定工作规划的要求，紧紧依靠行业、企业，深入调研。行业调研兼顾发达欠发达、规模大中
10、小、技术密集型和劳动密集型，覆盖不同区域。与本专业联系较为紧密的行业协会、企业和学校等单位沟通，从宏观上把握行业、用人单位的人才需求及职业学校人才培养的现状，在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，提出制药设备维修专业改革思路和建议。调研分工：1）将全国划分为几个区域，然后确定牵头校：华东地区上海市医药学校，华南地区广州市医药职业学校，华北地区天津生物技术制药职业学院， 华中地区江西省医药学校。2）由各牵头校完成区域性的企业和学校调研后，完成各地区相关数据的统计表；3）由课题组汇总调研数据，完成总报告。调研方式：书面问卷、个别面谈、电话访谈、座谈会、文献检索、网站查阅等。调研范
11、围：全国各地区有代表性的制药企业、制药设备制造企业、制药设备销售单位和学校。调研对象：药品生产企业和制药设备生产企业的一线工人、技术人员、工段长、车间主任，制药设备销售单位的销售人员、销售经理以及用人单位人力资源负责人等。调研过程：制定调研方案信息采集信息归纳信息分析改革建议专题论证信息补充改革建议定稿。调研概况：（1）问卷调研：本次调研设计了三类调研问卷：学校卷、用人单位卷和毕业生卷。其中学校卷发放了27份，回收25份，回收率93%，用人单位卷发放55份，回收50份，回收率91%，毕业生卷发放45份，回收42份，回收率93%。参与此次调研的企业分别来自全国19个不同的大中型城市，分为2大类企
12、业，其一是作为制药设备的使用方的药品生产企业有42家。其二是制药设备生产企业有8家。详细情况见表1所示。表1 调研企业类型分布企业类型调研数量企业类型调研数量药品生产企业（中药）11化学合成制药设备生产企业1药品生产企业（化学制药）25药物制剂设备生产企业4药品生产企业（综合型）6制药设备生产企业（综合型）1中药制药设备生产企业2（2）座谈和访谈：对于一些问卷没有调研到或无法调研到的信息我们采用了个别面谈、电话访谈作为补充。访谈了32位专家，主要有行业行政主管，制药设备协会，各类企业专家和一线管理人员。同时，分别在上海、江西和天津召开了3次座谈会和2次论证会。（3）网站查阅：一是查询收集了全国
13、29个省市383家制药类企业对制药设备维修人员的招聘情况，了解企业对人才需求；二是查询全国医药类学校263所的招生简讯，了解开设制药设备维修专业学校的情况。通过调研使我们较全面、准确地把握了目前全国中等职业教育制药设备维修专业对应的行业、用人单位的人才需求，以下是对调研结果的分析：二、全国制药设备维修专业人才需求调研分析1行业发展现状和趋势医药产业是世界上公认的最具发展前景的国际化高技术产业之一，也是世界贸易增长最快的朝阳产业之一。我国的医药工业近两年增长率均在15%以上 2012年4季度 中国医药行业分析报告。其中2012年医药行业全年医药制造业实现产品销售收入 17083.26 亿元。同比
14、增长19.79%。在医药行业产销规模稳步上升的同时，进而带动了行业利润增速的继续回升。全年医药制造业实现利润总额 1731.68亿元，同比增长19.84%。其中，化学原料制造业利润增速全年15.91%。2010年我国医药工业总产值突破1万亿元大关，制药机械行业产值、利润也实现了历史性跨越。制药装备行业的龙头企业开始从简单机械加工制造商向提供设备工程整体解决方案专业制造商转身，行业水平明显提高。据中国产业发展研究网的数据显示，2012年277家规模以上单位产品销售收入为183.73亿元，利润总额为20.27亿元，出口交货值为20.34亿元，保守估计全行业产值超过200亿元。经过30年的发展，制药
15、机械已逐渐成长为一个独立的产业，并越来越受到社会各方重视。随着国家医疗投入不断加大、医药市场扩容，制药机械行业将会继续保持快速发展。 2012制药设备行业现状和发展趋势我国是目前仅次于美国的世界第二制药大国，可生产化学原料药1300多种，总产量80余万吨，其中有60多个品种具有较强国际竞争力；化学药品制剂30多种剂型、4500余个品种；在全球己经研究成功的40余种生物工程药品中，我国已能生产18种，其中部分药品具有一定产业化规模；中成药产量60余万吨，中成药品种、规格达8000多种；可生产医疗器械近50个门类、3000多个品种、11000余个规格的产品。 2012医药行业调研报告今后5年世界药
16、品市场增长的重心将从欧美等主流市场向亚洲、澳洲、拉美、东欧等地区逐渐转移。中国医药行业仍然是一个被长期看好的行业。到2013年中国将超过日本成为世界第二医药大国，2025年前中国也将超美国，跃居世界第一医药大国。 2012医药行业调研报告行业的发展和提升，势必引起人才需求的变化，加强医药行业对制药设备维修人才需求的调研，促进中等职业教育改革势在必行，而掌握行业现有制药设备维修人员构成情况则是我们调研的基础和出发点。2.制药设备维修行业从业人员分析（1）制药设备维修岗位的招聘渠道制药设备维修岗位的招聘渠道主要有：人才市场、招收相关学校应届毕业生、主动求职者等。如图1所示，企业招聘的主要渠道是学校
17、毕业生，其次是通过人才市场、主动求职者等渠道招聘人员。图1 企业设备维修岗位人员招聘渠道在学校毕业生招聘中，由于缺乏此专业的毕业生，只能招相近专业的毕业生或经过企业培训上岗工作。如图2所示，目前企业招聘制药设备维修岗位的人员主要有两个来源，一是以机械或是机电一体化为专业背景的人员，占到总调研数的40%，二是不限定专业占到48%。企业反映，对于机械或是机电一体化为专业背景的人员缺乏对制药企业以及专门的制药设备的了解，到企业后，还需企业对其进行GMP和相关设备验证和维修维护等方面的培训，这样势必导致其无法及时的进入岗位。图2 企业设备维修岗位人员招聘的专业要求在招聘中，企业非常看重的应聘人员的工作
18、经验，这在本次的企业用工招聘信息中也反映出来了，见表2。表2 企业对应聘人员工作经验要求的数据统计表专业招聘总人数要求具有工作经验的人数百分比机电736386%机械816783%化工66100%制药221882%不限18312870%相关专业1818100%合计38330078%（2）制药设备维修专业从业人员基本情况分析制药设备维修专业从业人员基本情况一般包括：从业岗位、技术等级、年龄结构、学历结构和工资收入等。根据调研结果，在全国的制药企业中，制药设备维修专业毕业生目前从业人员的岗位基本情况如下：图3 制药设备维修专业毕业生企业从业人员岗位比例从图3所示的数据可知，在制药企业中，制药设备维修
19、专业中专毕业生主要分布在药品生产和设备维修这两个岗位（各占18%和62%），从这些岗位的实际安排来看，制药设备维修专业的毕业生要求不仅仅熟悉机械设备、电气设备、机电设备结构和原理的基础上，还要有实际的动手能力和一定的经验以及制药工艺原理等方面的知识。图4企业设备维修岗位人员学历结构参与问卷调研企业中，设备维修岗位人员学历结构如图4所示，其中无文凭者占20.41%、中职毕业占32.65%、大专或高职毕业占42.86%、本科以上占6.12%。无文凭的人员一般只能从事简单机械的拆装；中职毕业生经过在校专业的理论学习和实验实训，可从事机械维修和电气维修工作，经过实践经验的积累，则可以担任机械维修和电气
20、维修技术员的工作。本次调研企业普遍认为中专层次毕业生可以胜任设备维修这一岗位，仅有5.71%的企业认为中专生不能胜任。同时在企业人力资源部门还表示很难招到制药设备维修专业中专生，主要原因是目前全国缺少培养制药设备维修专业学生的中专学校，企业只能招专业接近的中专生经培训后才能上岗，一般需时2-3个月。图5 企业设备维修岗位人员技能等级人数比例图5显示，目前制药企业中的设备维修人员的技术等级多为初、中级，甚至有部分为无技能证书者，而技师和高级技师仅占20%左右，这一方面说明我国的制药设备维修的高技能人才严重缺乏，劳动生产率需要提高，科技创新和转化能力不足。我国医药行业的发展急需具有较高文化科学知识
21、、年富力强、敬业乐业而又具有创新能力的高技能人才，他们不仅能熟练地运用和维修从国外引进的先进设备和技术，并且还能在科技成果转化过程中，解决一系列操作技术难题，保证企业的生产的要求。而制药设备维修专业的学生毕业后除持有毕业证，还持有初级或中级工证书，他们完全符合企业的用人要求，他们将是企业的生力军和主力军。图6 企业设备维修人员年龄结构图6显示，目前我国制药设备维修人员，年龄结构严重失衡，25岁以下的新近制药设备维修人员仅占总体的18%，而50岁以上的设备维修人员却要占到了总体的24.3%，这说明有技术、有经验的维修人员都年事已高，企业在这些岗位上急需新生力量的补给。在我们对用人单位的进一步调研
22、中得知，有52.38%的企业都认为自己单位的设备维修人员缺乏，而且有76.19%的企业认为自己目前的维修人员与实际要求有一定距离，这进一步说明目前制药企业对于制药设备维修人才的迫切需求，对新进人员的要求不断提高，经过专业培养的中专学校的学生将深受用人单位的欢迎。图7制药设备维修专业的毕业生月收入图7显示，中等职业学校制药设备维修专业的毕业生毕业后第一年的收入一般在2000左右，这与他们从事的工作多为一线操作或一线维修人员有关。这一收入水平目前属于中等偏下，根据进一步调研显示，有52.38%的企业在三年之后，就会将其工资调整至3000元以上，这与维修岗位需要足够的实际经验有着密切的关系。从整体上
23、看，此类人员的收入水平并不高，中级技能人才的收入水平偏低，这也是造成目前企业设备维修人员紧缺的根本原因之一。3制药设备维修行业的职业岗位分析（1）制药设备维修专业对应岗位分析中等职业教育人才培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的技术技能型人才。制药设备维修行业希望中职毕业生应具备的3项重要素质是：与岗位需求匹配的思想素质、身心素质、专业素质，3项重要能力是：从事相应岗位工作需要的基础能力、业务能力和综合能力。本专业中职毕业生直接胜任的岗位有6个（制剂车间设备维修岗、制剂设备装配调试岗、化学制药设备维护保障岗、化学制药公用工程设
24、备维护保障岗、中药制药设备维修与保养岗、中药制药设备装配调试岗）；拓展岗位5个（中药制药操作岗、设备销售岗、设备资料管理岗、药物制剂操作岗、化学制药设备设施管理岗）；可延伸的岗位有5个（设备管理岗、QA、QC助理岗、设备售后服务技术岗、设备主任岗、设备研发岗）。本专业所对应的就业岗位，更适合中等职业学校学生。表3 制药设备维修专业中职生岗位分析表专业直接胜任岗位拓展岗位可延伸岗位人才急需岗位制药设备维修制剂车间设备维修岗制剂设备装配调试岗化学制药设备维护保障岗中药制药设备维修与保养岗中药制药设备装配调试岗中药制药操作岗设备销售岗设备资料管理岗药物制剂操作岗化学制药设备设施管理岗设备管理岗QA、
25、QC助理岗设备售后服务技术岗设备主任岗设备研发岗制剂车间设备维修岗化学制药设备维护保障岗中药制药设备维修与保养岗化学制药公用工程设备维护保障岗（2）企业对设备维修人员素质要求分析表4显示，在现在的制药生产企业中，对于设备维修人员的素质中最看重的是操作技能、工作态度和专业知识这三项素质。这说明企业对于维修人员的要求是以实际操作能力为第一要素，而对学历的或是综合能力的要求相对较低。这既是设备维修这一工种其本身的特性要求，也是企业从现实角度出发的选择。从企业单位对于维修人员的素质要求调研中还可以发现，排在第四和第五位（团队合作和职业操守）均是对维修人员职业素养的要求。故对于我们学校而言，培养具有较熟
26、练的实际动手能力的学生，是本专业的重点培养目标。当然在培养学生专业技能的同时，对于学生的职业素养的培养也不能忽视，成才与成人二者不可偏废。表4 企业单位对于维修人员的素质要求排序序号职业素养被选百分比序号职业素养被选百分比1操作技能93%7综合能力47%2工作态度82%8学历35%3专业知识76%9社会工作经验32%4职业操守62%10技能证书29%5团队合作59%11社会能力15%6企业忠诚度50%12礼仪规范15%（3）企业对设备维修人员操作技能和专业知识要求分析 针对之前企业对设备维修人员最为关心的操作技能和专业知识，我们又进行了更深层次的调研工作。在调研中，各个企业看重的操作技能排名前
27、三的为维修操作能力、维护保养能力和异常情况应变处理能力。而在专业知识的排名中钳工基础知识、电工基础知识和制剂设备知识是排在最前面的三个选项。由此可见，企业当中对于一线的设备维修人员的技能和专业知识要求比较高，对于不仅仅要掌握一般的机电一体化知识外，还必须具备制药生产的专门设备的基本原理和结构。故在本专业学生的培养中，应当对于常见的和典型的制剂设备的工作原理和基本结构做出明确要求。（4）未来人才需求在参加问卷调研的50家企业中，对今后3年内企业需补充和增加的岗位进行了预测，都认为设备维修岗位是最需要招聘人员的岗位之一。预计中职层次人员每年招聘需求在2人以下大约招50人左右；2-5人约招50人左右
28、，5-10人和10人以上约招100人。以上企业预计每年吸收制药设备维修专业毕业生200人左右。通过网络资源查询和企业的访谈，截止7月1日对全国29省市383家企业的招聘情况进行的不完全统计，中专及以下学历的人数为767人，占招聘总人数的51%；高职高专的人数577人，占招聘总人数的39%，本科的人数128人，占招聘总人数的9%，具体数据见表5。表5 全国383家企业2013年招聘情况统计表序号企业所在的省市调研的企业数总数本科高职高专中职及以下中职生百分比企业数招聘人数1安徽71607956%2北京5018677710255%3福建5904556%4甘肃2601583%5广东421301039
29、6147%6广西518071161%7贵州6802675%8海南230300%9河北927091867%10河南1141036512%11黑龙江630142583%12湖北1745343884%13湖南947034494%14吉林331200%15江苏2616920896036%16江西61102982%17辽宁14672663552%18内蒙古3530240%19宁夏51013660%20山东4020269010652%21山西732025722%22陕西11264121038%23上海2910825374643%24四川186512153858%25天津17784205469%26新疆37
30、03457%27云南515031280%28浙江221235744436%29重庆25005100%合计人数149212857776751%按全国制药企业5000余家、制药设备制造企业1000多家，每年全国医药企业对本专业的人员需求量在1万余人。企业招聘过程中，中专一般在设备维修和维护岗，高职高专生定位于设备的设计和管理。（5）工作岗位任务与职业能力分析项目组采用头脑风暴的模式，通过组织来自各个企业（包括制药企业和制药设备生产企业）的专家和相关学校或培训机构的专家，就制药设备维修专业毕业生的工作岗位，工作领域，工作任务以及每项任务所应具备的职业能力都进行了详细的分析和充分的论证。具体工作岗位任
31、务与职业能力见附录2。3制药设备维修行业对资格证书的要求在参加调研的企业中，设备维修岗位所认可证书有维修电工、机修钳工、电工仪器仪表装配工、医疗器械装配工、电气设备安装工、化工仪表维修工以及电焊和压力容器操作证等等。其中最为重要的是维修电工和机修钳工证，分别有95%的和81%的参与调研的企业选择了这两项。表6 职业技能鉴定职业分类目录序号职业编码职业工种职业资格证书16-05-06-08电工仪器仪表电工仪器仪表装配工26-05-09-01医疗器械装配医疗器械装配工36-06-01-01机修钳工制剂车间维修工合成制药车间维修工机修钳工46-07-06-05维修电工维修电工56-23-10-02电
32、气设备安装电气设备安装工66-26-04-07化工仪表维修化工仪表维修工2现行职业资格标准和教学的现状目前全国还没有颁发制药设备维修相对应的职业标准，各地参照的标准也不一相同，在调研中，目前只有湖南省制定了药物制剂设备维修工的职业鉴定标准，上海处于刚立项未开发中。其余地区比较认可维修电工和机修钳工证。在开设制药设备维修专业的学校中，专业的课程设置基本以五级维修电工和机修钳工所要求掌握的知识为依据，由于没有统一的职业标准，各校的教学内容和教学标准参差不一，使学生的技术和技能训练与企业的要求有较大差距。三、全国制药设备维修专业发展现状分析1. 全国制药设备维修专业点分布情况在此次调研的25所医药类
33、学校中，目前全国有9所院校开设制药设备维修类专业，其中中专中职层次仅4所-上海市医药学校,广州市医药职业学校、河南省医药学校和湖南食品药品职业学院。通过网络资料的调研，在全国目前约有243所医药卫生类学校，仅有23所学校开办了制药设备维修或相关的专业，其中16所为大专高职类院校，2所为5年一贯制专科学校；5所中等职业学校，目前招生的学校只有4所。 2. 全国制药设备维修专业招生与就业岗位分布情况在本次调研的4所中职类学校，2010年共招生119名，毕业人数88名，2011年招生人数82人，毕业人数59名，2012年招生101名，毕业人数118名。表7 近三年中职制药设备维修类专业招生数和毕业生
34、数统计学校2010年2011年2012年上海市医药学校在校数（人）555750招生数（人）152015毕业生数（人）341823广州市医药职业学校在校数（人）452542招生数（人）482948毕业生数（人）0045湖南食品药品职业学院在校数（人）11911796招生数（人）372021毕业生数（人）424137河南省医药学校在校数（人）01330招生数（人）01317毕业生数（人）12013合计在校数（人）219199218招生数（人）11982101毕业生数（人）8859118全国制药设备维修专业毕业学生近三年就业岗位主要有医药生产企业的一线药品生产、设备安装和设备维修等岗位；制药设备生产
35、企业中主要是以设备管理、设备维修、设备生产和设备安装调试等岗位。表8 近三年样本中职制药设备维修专业就业岗位分布情况年份药品生产岗位群设备生产岗位群设备维修岗位群升学其他2010年2029231512011年328131232012年232441255由于受就业企业发展和人才市场情况的影响，以及受到各学校开设专业时间较短和办学条件的局限等因素影响，各学校招生情况差异不大，以2010年为例，从15到112名不等。目前，不管是药品生产企业还是制药设备生产企业对于制药设备维修专业毕业的学生人才需求量都比较大，而目前所能提供的学生仅仅只能满足约一半的企业需求，所以学生就业形势良好，调查反馈信息中也说明
36、了这点。各学校的平均就业率均为98%以上，学生的就业岗位基本与本专业对口，在调研中发现，每年约有20%的学生是升学进入高等专科院校继续升造，。随着制药企业的用工调整及制药设备的现代化、自动化程度越来越高，制药设备维修专业今后的发展方向也应适应技术发展要求，由中职3年培养扩张到中高职贯通的5年培养模式。3. 全国制药设备维修专业教学情况及存在的主要问题（1）全国制药设备维修专业课程设置情况近几年，随着职业教育的发展，各学校对制药设备维修专业教学都进行了一定的教学探讨，并在课程设置上作了一些调整或改革，但这些学校在以就业为动向的改革进度上还存在一定的差异。如表7所示，在调研的4所中等学校中，课程的
37、开设科目各有不同，相似科目的名称也存在差异。表9中职制药设备维修专业课程开设情况开设课程名称上海市医药学校广州市医药职业学校湖南省食品药品职业学院河南省医药学校机械制图机械制图与AUTOCAD机械基础电工基础CAD制图电子与电工技术机械制图简明微积分电力拖动控制线路与技能训练电子与电工技术实验与实训公差配合与技术测量基础机械设计基础维修电工机械基础金属材料与热处理机械工人识图通用机电设备维修机械常识与钳工实训电工学制药设备概论制药工艺与设备药物制剂设备钳工工艺学数学电子线路控制技术制剂设备维修实训指导机械制造工艺学基础药物制剂技术制药设备安装与调试药物制剂技术药厂通用设备机电一体化概论液压与气
38、动技术常用医疗器械概论制药化工过程与设备实用药品GMP基础固体制剂技术单片机应用与实训常用制剂设备制药仪器设备操作技术GMP实务包装机械概论操作技能考核标准在对全国制药设备维修专业毕业生的调研过程中，根据相关数据显示，有76.5%毕业生都认为在学校学的专业理论知识在实际的工作中能用一些，但不多。所学的专业技能与实际的工作要求相比有64.7%的学生认为顶岗实习还是可以的，但需要再学习很多新内容。这说明目前全国各个学校所开设的专业课程，在结构和设置上按照学科体系分类，自成体系，互不衔接，课程内容电、机、机械等内容相互隔离，与现实的机电一体化、模块的集成化脱节。课程越讲越多，学生越学越畏惧，产生厌学
39、现象等弊端。因此，尽快确立规范的课程名称和统一的课程标准，是保证制药设备维修专业进一步发展的前提条件。（2）全国制药设备维修专业教学方法我国传统的教学方法对于现代教学来说，已经不能完全适用，尤其是对于职业教育。传统教学法强调的是以教师为主体，一切教学活动都是围绕教师进行，而不是以学生为主体。由于教学计划及大纲的要求，使得教师主要是教会学生一定限度的书本知识（也只能是极少量的知识），来完成教学计划及大纲的要求，而不是真正意义上的辅导学生、教会学生怎样学习以及学会学习。最终的考核也主要是考核一些以记忆为主的知识，而不是企业迫切需求的实践动手能力。这说明传统的教学方法已经不能完全适应现代社会发展的需
40、求。（3）全国制药设备维修专业教材使用情况在教材使用上，大部分学校采用正式出版的传统的教材。在教材选用的层次上也有较大差异，大多学校选用的是高职高专的教材，中职层次的教材较少。而在这些教材中，多数为机电一体化或机械类专业系列，不能贴近制药设备行业的实际需要。虽然有些学校编写了部分“校本教材”，但无异于杯水车薪，与就业岗位的要求相距太大。故急需编写一批能体现“做学一体”的，属于制药设备维修专业的中职系列教材，以满足实际教学的需求。（4）全国制药设备维修专业实训条件情况开设本专业的学校都建有一定的实验实训设施，但各学校之间的差异很大。有的学校建造了含有模拟GMP要求的制剂生产线以及专门的制药设备拆
41、装实训室。在整个GMP实训中心，学生可以按照GMP的要求，对片、粒、颗粒、胶囊等岗位群的各个岗位进行上岗实训，逐个岗位地熟悉练习，最后完成对制药设备总体概念的理解，对各种典型的制药设备有具体理解，而适应相应的岗位群的工作。有的学校却只建有部分的实训设备和实训室，制药设备实训体系还未建立。（5）专业师资队伍在调研过程中了解到：目前中职学校担任制药维修设备专业教学的教师中，以机电一体化相关专业毕业的教师为主，具备了相关学科的专业理论知识与教学能力。随着国家对职业教育定位为以就业为导向的教育理念在中职学校的不断深入，学校通过引进有实践经验的工作者加入教师队伍，并对原有的教师通过参加培训及维修电工等级
42、工的鉴定，在一定程度上提高了自身专业知识与技能，具备了“双师型”教师的基本素养。从数量上看，这支高、中、初级职称结构较为合理的师资队伍基本上能满足教学量的需要。从调研中发现，目前还存在一些问题：一是不同学校的专业教师中，已获得的技能及资格证书的情况有所不同，有的学校以制药为主，有的学校以机电一体化为主，这势必在教学中会有所偏差。二是随着学校对制药设备维修专业学生招生数的增加，使一些专业教师疲于应付日常教学，难以有时间进行专业与教学能力的提高，更不用说深入企业参与生产实践。三是学校普遍缺乏能胜任理论与实验实训一体化教学的教师，在外聘教师教学中，也发现了虽可以及时补充在实际生产中使用率高的知识和技
43、能，但由于是外聘，教学时间和教学责任可能无法得到保障。 表10 样本中专学校制药设备维修专业教师情况调查表学校名称职称教师性质高级中级初级专职兼职外聘上海市医药学校323413广州市医药职业学校416803湖南食品药品职业学院5501000河南省医药学校483870合计1616123086（6）全国制药设备维修专业考证培训情况根据调研数据，由于没有具体的考证培训要求，目前是由各个学校根据自身的特点制定了学生考证培训的情况，高职高专中对具体有考证要求的学校只有2所，而在4所中职学校中,3所学校有组织学生考证培训的要求，但具体的考证证书有所不同，大致有以下三种情况：一如上海市医药学校已进行了培训，
44、主要是依托行业，按企业的需求提供培训；以市场为导向，进行资格证书认证的培训。务必使学生在完成学业，获得毕业证书的同时，获得上海市劳动和社会保障局颁发的维修电工初级（五级）和钳工初级（五级）两张职业资格证书。二如广州市医药职业学校，由于开办的时间较短，只有一批学生参加了职业资格证书的考试，他们所报考的是CAD中级和药物制剂中级两个职业资格证书，通过率基本都在80%左右。三如湖南食品药品职业学院，目前要求的是制药设备维修工，通过率相对较高，连续三年保持在95%以上。第三部分 结论与建议一、结论1、制药设备维修专业人才需求旺盛医药行业将是“十二五”，乃至“十三五”经济社会发展的主要内容，国家和各地政府对于医药行业投入将持续增长；同时全国医药销售规模和医药生产企业也在迅猛增长，行业的快速发展趋势，为制药设备维修中等职业教育提供了新的发展机遇和广阔的空间。2、明确了制药设备维修专业培养目标定位通过对企业、学校和毕业生三者的调研。其中，企业普遍认为中职生应定位在满足社会需求，为行业培养制药设备维修行业一线紧缺的技术技能型人才，动手能力是其必须要掌握的基本技能，将有助于提高毕业生就业的稳定性。因此本专业的中职生的培养目标应定位于“具有技术和技能的应用型的第一线维修人员”，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，学生的实践能力为我们培养的重
