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1、认 知 心 理 学,黄冈师范学院教科院,如何学习本门课程,思想准备：难动力准备：久行为准备：啃,E-mail：Tel：15971400920 QQ:759887333,心理科学,1879年，冯特，德国莱比锡大学研究人的心智和行为的科学（实用性、本源性）国际心理科学联合会（IUPsyS）是国际科学理事会（ICSU）的29个成员之一,世界的起源（物质的本原）生命的起源（人类何处去）意识的起源（人的心理的本质）,人类的知识体系,Science编委会为了纪念创刊125周年，遴选出125个重大科学问题，涉及心理学问题的有17个；在25个最为醒目、有望近期解决的问题中，有3个心理学问题：问题2：“生物的意
2、识是怎么产生的？”问题15：“记忆是如何储存和提取的？”问题16：“合作行为是怎么演化而来的？”,心理学是当代科学的前沿,心理学是生命科学的前沿,No.2 生物的意识是怎么产生的？,心理学是意识研究的前沿,No.16 合作行为的发生与发展？,心理学是人类行为研究的前沿,信息时代超强的追踪、监控、行为分析技术为行为观察和研究提供了强有力的手段。,新技术为心理学发展提供了新手段,基因与遗传科学的发展为研究和预测人的复杂行为提供了技术,已形成了从基因到环境来理解人类复杂行为的新模式,新技术为心理学发展提供了新手段,Konrad Lorenz 奥地利动物心理学家 1973年度诺贝尔生理学奖获得者.习性
3、学创始人之一。,他提出了动物本能行为的固定行为模式和动物学习的“印记”等概念。该理论不仅很好的解释了动物的行为，他还认为人类的好战行为也有其先天性基础，并将这种理论用于理解城市居民中的暴力行为，并可用以预防战争。,心理学家与诺贝尔奖 之一,Herbert A.Simon中科院外籍院士 1978年诺贝尔经济学奖获得者.,提出人的记忆、思维存在局限性，这种知识储备空间的有限性约束了人的认识与决策，并导致了认知的巨大偏差。该理论扭转了传统经济学对于人都是理性的假说，很好的解释了很多与传统经济学不相符合的悖论。,心理学家与诺贝尔奖 之二,心理学家与诺贝尔奖 之三,Roger W Sperry 美国神经
4、心理学家 1981年诺贝尔医学生理学奖获得者。,通过对割裂脑手术的人的神经心理学测验，发现了两半球机能的不对称性（asymmetry），右半球也有言语功能，从而更新了优势半球的概念。深入地揭示了人的言语、思维和意识与两个半球的关系。,记忆增强剂研究的先行者。他通过对海蛞蝓（sea alug Aplysia）的研究，找到记忆的奥秘，而获得诺贝尔奖。他发现学习通过若干方式发生在突触（两个神经元之间的接点）上。当一种称为CREB的蛋白被激活时，该突触便被强化，并且CREB蛋白也在果蝇和小鼠的记忆形成中发挥作用。,心理学家与诺贝尔奖 之四,Eric R.Kandel 美国神经心理学家 2000年诺贝尔
5、医学生理学奖获得者。,他发现经典的期望效用理论无法解释人们在认知选择中出现的系统性偏差，个体的认知策略会极大地影响人的认知结果。该理论把心理学研究和经济学研究有效地结合起来，揭示了在不确定性条件下的决策机制，开拓了一个全新的研究领域。并改变了未来经济学的发展方向。,心理学家与诺贝尔奖 之五,Daniel Kahneman 美国认知心理学家 2002年度诺贝尔经济学奖获得者。,特邀报告76人，创历史之最。诺贝尔奖得主一人，各国科学院院士21人涵盖25个心理学的主要领域中国心理学家7人，其中大陆4人，香港2人，台湾1人,1.认知心理学概述,导读：教材P001,思考一个核心的问题：认知心理学有哪些基
6、本内容？,1.1.认知心理学的本质,认知心理学是关于思考着的心智的科学。,认知心理学回答三个基本问题：人是怎样注意到并获取世界中的信息？信息在头脑中是怎样储存和加工的？人是怎样解决问题、进行思考、产生语言的？,认知心理学的研究领域,见教材P006,认知神经科学感觉与知觉模式识别注意意识记忆知识的表征,表象语言认知发展思维与概念形成人类智力人工智能,1.2.概念科学与认知心理学,几个特定的专业术语：,概念科学：认知模型：信息加工模型：计算机隐喻：认知科学：平行分布式加工：进化认知心理学：,概念科学是人类设想出的帮助理解“现实”的有用隐喻。其目的是反映人类对于世界的认知。,认知模型是建立在观察的基
7、础上，用来描述认知的结构和过程。,1.2.概念科学与认知心理学,几个特定的专业术语：,概念科学：认知模型：信息加工模型：计算机隐喻：认知科学：平行分布式加工：进化认知心理学：,信息加工模型是建立在一组假设的基础上的被普遍采用的认知模型。它假定信息加工分成一系列阶段，每一加工阶段都只执行一项单独的功能。,信息加工模型回答两个问题：信息加工通过了哪些阶段？知识以怎样的形式表征？,1.2.概念科学与认知心理学,几个特定的专业术语：,概念科学：认知模型：信息加工模型：计算机隐喻：认知科学：平行分布式加工：进化认知心理学：,计算机隐喻是科学家模拟认知规则和程序编写出计算机程序的过程。,1.2.概念科学与
8、认知心理学,几个特定的专业术语：,概念科学：认知模型：信息加工模型：计算机隐喻：认知科学：平行分布式加工：进化认知心理学：,认知科学是由计算机科学、神经科学、认知心理学共同汇聚而创建的一门科学。,1.2.概念科学与认知心理学,几个特定的专业术语：,概念科学：认知模型：信息加工模型：计算机隐喻：认知科学：平行分布式加工：进化认知心理学：,平行分布式加工是信息加工发生在一个广泛分布的交互作用的平行系统中，信息是以类似于神经网络的方式得到加工的。该系统通过单元之间的激活和抑制同时执行各种活动。,1.2.概念科学与认知心理学,几个特定的专业术语：,概念科学：认知模型：信息加工模型：计算机隐喻：认知科学
9、：平行分布式加工：进化认知心理学：,进化认知心理学从进化和适应的观点来认识认知的学科。它是将进化心理学和生物心理学合成为一个统一的知识系统，也是研究认知的一个途径。,1.3.认知革命,主旋律：心理学的主题是内部过程。,S,R,O,(Edward C.Tolman),影响因素：,行为主义的失败；通讯理论的出现；现代语言学；记忆研究；计算机科学与其他技术进步；认知发展。,基本思想：,知识依赖于感觉输入，人脑对输入的信息根据可定义的规则进行简缩和改变储存在记忆系统中形成内部表征。个体依据内部表征进行一系列的认知活动，其形成过程和转译需要时间和努力。,反 馈 信 息,请根据我们所学习的内容，并结合个人
10、生活经验谈谈你对认知心理学的理解。,2.认知神经科学,导读：教材P030,思考一个核心的问题：认知神经科学是如何研究认知心理学？,2.1.心身关系,心身关系问题是心灵（意识）和身体之间关系的哲学问题。,基本信条：所有的行为都基于认知活动，所有的认知活动都是神经活动的结果。,认知心理学与神经科学的融合,认知神经科学的任务诉求：,需要为心灵的理论构想探寻物质的证据；将现有研究与脑和认知的更全面的理论模型相联系；临床上试图探寻脑的病理机制和行为之间的关系；寻找与神经科学层面的结构和功能相一致的心理学模型；开发计算机模拟人类的认知和智能；利用非侵入手段探究人脑的未知结构和过程。,2.2.神经系统,中枢
11、神经系统：由脑与脊髓组成。周围神经系统：分布四周和内脏的神经。,神经元的结构与功能,突触的结构与功能,脑的机能定位说,脑的整合场理论,运动和感觉不能简单定位特定的脑区，其余部位也存在着类似功能，高级的身体和心理功能都与大脑的所有部位有关。,脑的结构与功能,脑的结构与功能,2.3.神经生理学探测技术,传统的研究技术,组织切除；电极探针；脑电记录；死后检验；动物研究。,新的研究技术,C T；PET；MRI；MEG；TMS。,裂脑研究与认知研究,实验证明：左右脑的信息加工不同。,对接受联合部切开术的研究：语言信息中心在左脑，图像信息中心位于右脑。,从人类进化原理看：右利手、工具使用、语言发展都是左脑
12、功能的发展。,反 馈 信 息,心理学与神经科学之间的联系有哪些理由？,3.知觉与注意,导读：教材P063,思考一个核心的问题：认知心理学是如何解释信息的输入？,3.1.计算式大脑,刺激,记忆与转换,感觉系统,转换,感觉登记,工作记忆,外显行为,内部过程,外部现象,信息加工模型图,3.2.感觉,感觉是人脑对物理世界进行初始探测的心理过程。其研究表明感觉及其意义与感觉机制的构造和加工有关，还受制于观察者的过去经验。,心理物理学的研究,P65,不同感觉的适宜性,视觉存储,其本质是视野内大量事物的快照。,特点,持续时间1秒（250MS）；登记准确；物理编码；容量大、具有加工潜力。,视觉存储实验研究,声
13、像存储,特点,持续时间4秒（1000MS）；登记准确；物理编码，脉冲式；容量大、具有加工潜力。,其本质是听觉信息在脑中的短暂保留。,感觉存储的功能,进化认知心理学：对来自物理世界的信息提取遵循节省法则。,意义：在日益复杂的环境中，感觉存储使人们有时间提取至关重要的特征作进一步加工和做出行动，同时摒弃非重要性特征。,3.3.知觉,P66,知觉是人脑解释感觉信息的认知过程。我们先前的经验为单纯的感觉体验赋予了知觉的意义。,知觉不仅受到感觉信号的影响，还受到过去知识、先前假设以及偏见的影响。,影响因素,客观事物,属性,形状颜色大小,滋味,气味,质地重量温度,感官,眼,舌,鼻,皮肤,脑,视觉,味觉,嗅
14、觉,肤觉,知觉,感觉,错觉表达着的信息,感觉与知觉的差异；物理属性与心理属性的不对称；知识的错误和局限性；知觉的广度大于回忆的容量。,思考：什么是现实？,知道他是谁？有多高？,3.4.注意,注意是心理能量对感觉事件或心理事件的集中。,基本内容,处理容量和选择性注意；唤醒水平（自动加工）；注意的控制；意识；认知神经科学。,3.4.1.选择性注意,感觉输入,注意信息,一种解释原因是由于神经机制上的限制导致通道容量的不足，加以认知能力方面的局限性，从而形成注意的选择性。“鸡尾酒”现象。,选择性注意的理论模型,过滤器模型Broadbent，1958双耳分听实验。基本观点：信息加工受通道容量的限制。一个
15、信号只有被注意到，并且经过过滤器被传递到一个容量有限的通道中，才能得到进一步加工。,衰减器模型Treisman,1964非对称性搜索实验。基本观点：人的“词典”中有些单词的激活阈限较低。大脑对信号特征进行分析前，衰减器（专门处理未被注意的信息）或知觉过滤器对信息进行了初始的筛查。,3.4.2.视觉注意,“弹出效应”说明人们对信息进行着平行搜索。最初，视觉场景中的一些基本属性在相互分离且平行的通道中被编码，生成特征地图；再次，这些图谱被整合成映像；最后，焦点注意从映像中抽取信息以便详细分析图形中选定区域的相关特征。,所有的感觉经验都受到了注意规则的支配。,3.4.3.自动加工,三个基本特征：一个
16、自动化过程可以在无意识中进行；自动加工在意识的范围之外；自动化过程很少或根本不消耗意识资源。,试验：左手画方右手画圆。,3.4.4.注意的认知神经科学,注意与人脑：注意系统与其他系统产生相互作用又保持自身的独特性,注意与PET：注意系统提供意识内容和组织感觉加工过程。,视觉注意：注意针对对象进行选择。,3.4.5.意识,实验证明：人们观察到了阈限以下刺激的某些效应。,在第五章再具体讲述,反 馈 信 息,从知觉的角度来分析，认知心理学如何评价一个人的心理健康？,4.模式识别,思考一个核心的问题：我们是如何知道（识别）事物的？,导读：P094,4.1.知觉理论,思考：建构性知觉与直接知觉的现实意义
17、是什么？,建构性知觉：知觉是依据感觉和记忆构建的。强调理解和无意识推论。,直接知觉：知觉就是直接从环境中获取信息。强调刺激属性和先天特质。,4.2.视觉模式识别,视觉是视网膜上二（三）维形状。,主观轮廓是侧抑制的结果,主观轮廓是侧抑制的结果,主观轮廓是侧抑制的结果,两种加工模式,自下而上加工指识别过程是由模式的各个部分所引起。又称数据驱动加工模式。,自上而下加工指识别过程是由关于事物整体的假设所引起。又称概念驱动加工模式。,在大多数情况下，对部分和整体的解释在这两种加工模式上同步发生。,模板匹配与特征分析,模式识别理论（一种关于大脑识别形状和模式的观点）认为：生活经验创造了大量的模板（内部结构
18、），每个模板分别对应于一种意义。知觉过程就是大脑将视觉信息与其模板形成匹配的过程。几何离子理论和启动效应都能证实内隐记忆的存在。,特征分析理论（一种关于大脑识别形状和模式的观点）认为：模式识别是一种较高级的信息加工，在此之前，复杂的输入刺激首先要根据其自身的简单特征得到识别。神经科学研究和行为学研究都支持这样的假设。,4.3.格式塔理论,人们是如何组织视觉刺激？格式塔理论认为所有刺激共同作用从而形成整体的印象。,整体先于部分 而存在,格式塔心理学的第一理念,格式塔第二理念,部分依赖于整体而表现,格式塔的第三理念,整体大于部分之和,唯整体才突显意义,格式塔第四理念,知觉整体性组织原则,知觉组织的
19、简单性原则,知觉组织的方向性原则,知觉整体性的现实规律,1.平视显示优于俯视和仰视显示；2.空间上邻近的内容会形成知觉竞争；3.内容的连通性和熟识性更能加工；4.层次和接近兼容性原则；5.颜色编码如兼有形状、大小和位置等则自动性会加强；6.图示阅读具有偏好性和现实主义；7.对象刺激符合数据笔墨原则；8.局部兼容性与总体协调之间的折中；9.知觉所引起的自主想象会持续保持。等等,4.4.典型表象与原型匹配,P103,典型表象是指人脑中最佳表征的形象或者最初表象。,普遍性解释是人们日常经验可以发展出对物体最具代表性的以及涵盖其最多信息的形象的永久记忆。,原 型 匹 配,原型是指物体在记忆中的典型特征
20、。,辨别模式要经过将感觉信息与信息库中保持的某些痕迹进行匹配。,原型是一组刺激的抽象，其形成的基础是频繁经验过的特征。,上排还是下排更容易知觉为三角形？,视觉原型形成及其作用规律,A.在对各个样例的特征进行平均的基础上形成原型。B.在只接触到样例的情况下可以获得关于原型的一些特定信息。C.获得关于原型的共同属性的一些一般信息，熟悉的原型比不熟悉的原型的变化范围更小。D.以与原型的转换距离来对样例作出判断。E.对样例进行抽象而形成各种原型，然后在比较形状与原型以及与其他样例的距离的基础上，评价各种原型的不同形状之间的关系。,原 型 理 论,趋中模型认为原型表征的是一组样例的平均数或均值。原型就是
21、储存在记忆中的一种抽象物（特征之间的关系）。,特征频率模型认为原型表征的是众数或最常见的特征组合。原型是一种集合了一系列样例中最常经验到的特征的模式。,4.5.形状知觉,从上面讲述表明：视觉模式以可预见的方式被“自然地”组织。,高级的模式识别（如国际象棋）研究表明：看出棋子的组块或意义组群的能力使得较好的棋手在给定的时间内搜集到更多的信息。该实验表明：抽象关系组成的信息组块可能是构成模式的基础。,反 馈 信 息,模式的本质是什么？,事物的意义,5.意识状态,导读：P125,思考一个核心的问题：人们的意识是如何标定的？,5.1.作为科学建构的意识,意识是对环境和认知事件的觉察。,思考,我们可以像
22、研究光速那样研究意识？世界是精神的还是物质的？神经细胞能解释所有的意识吗？意识是内在活动还是行为？催眠、记忆与学习、想象是意识吗？,传统对意识的思考,意识是对环境和认知事件的觉察。我们能觉察什么？心理活动只有自己才能观察到？口头报告的经历是真实的感受？,意识的指导原则,觉醒状态；经验；心理状态；自我再认感；,5.2.认知心理学的意识研究,两种方式：启动研究和认知神经研究。,研究之一：外显记忆和内隐记忆研究之二：启动研究研究之三：睡眠与健忘症研究之四：有限容量。,研究之一：外显记忆和内隐记忆,外显记忆是对信息的有意识回忆。内隐记忆是指与先前经验有关的记忆。,现象：在人类提取记忆任务时，呈现一个线
23、索或启动物，尽管被试没有意识到启动物和待回忆项目之间的联系，但他的回忆水平却提高了。,试着找找感觉,ma e,ill sion,为人氏服务,研究之二：启动研究,有个知名教授将来我院讲座，大家看看他的相貌，然后请你描述下他的性格。,有个逃犯正被通缉，大家看看他的相貌，请你描述下他的性格。,参考P134,研究之三：睡眠与健忘症,睡眠各阶段：人们入睡以后，一般要经过个阶段和异相睡眠期。睡眠的这些阶段从第一阶段开始到异相睡眠结束，重复循环，异相睡眠结束后重新开始第一阶段。每天晚上的睡眠一般有个周期，一个完整的睡眠周期一般持续分钟。,研究之四：有限容量,神奇的数字7.,大量的研究表明：人的短时记忆容量是
24、72个记忆单位。,请 注 意,68445,71283,093672,345678,597004,3742905,7922561,3994666,9056285,13572468,44332211,50927482,39420195,742680237,920349825,159009520,123456789,492659803,7142680237,5193078031,9274206937,4478103982,5.3.意识隐喻与理论,意 识 理 论,5.4.意识功能,P145,意识的功能是组织有序的感知和控制新异、自发的行为，从而有效地适应环境。,反向思考：关于无意识的功能,请设计一个实
25、验过程来证明意识活动的存在？,反 馈 信 息,要求：1.使用标准的实验报告格式；2.用WORD电子版书写；3.用A4纸张格式提供；4.完成后发送到 5.第十五周前提交。,举例1：,思考：人是如何学习的？问题：狗是对铃声代表的食物做出反应（A）还是直接对铃声(B)作出了反应？假设：如果狗是对A做出了反应，那么听到铃声所流出的唾液量会少于吃到食物时的唾液量；反之如果是对B做出了反应，那么两种情况下相等。,举例1：实验过程与结果,结果：W1=W2,结论：学习即联结，S-S,6.记忆过程,导读：P148-232,思考一个核心的问题：人脑是如何保存信息的？,6.1.记忆过程,短时记忆,支持两种记忆的论据
26、,1.日常生活中不大可靠的内省报告显示，有些东西短时记住，有些长久保持；2.短时功能受到干扰而中断，长时功能则能保持完整；3.在记忆中检索某些信息是短时功能的特征，而对另一些信息的检索则是长时功能的特征。,6.2.短时记忆,短时记忆是存在于接收器和容量广阔的信息与知识仓库之间的记忆。,两种类型,直接记忆知觉,工作记忆,工作记忆是人脑在执行任务时短暂保持和操纵信息的记忆系统。,6.2.1.短时记忆的容量,72chunking,当输入项目与其在长时记忆中的表征发生匹配时，我们广泛的知识才能帮助我们在看似无关的事物之间发现某种结构。组块的意义就在于提供更多的信息在短时记忆中得到加工。,6.2.2.短
27、时记忆的编码,从听觉特征比视觉特征更容易导致短时记忆的错误说明短时记忆的信息编码主要是听觉形式。,大量研究表明：最早出现的可能是颜色编码，500MS后听觉编码开始出现，1500MS后才有意义编码。从其他研究看出短时记忆中存储的信息加工是通过平行加工刺激的方式进行的。,短时记忆存在着语义编码,依据1：前摄抑制被试对新范畴的词的回忆成绩要好于旧范畴。依据2：保持时间1秒-60秒。,前摄抑制是指在一系列学习中，先学的内容会使后学内容的能力降低。倒摄抑制？,6.2.3.短时记忆的信息提取,可能的方式？,穷竭式,6.3.长时记忆,P164,为什么我们同时做两件不相容的事件时可以同时进行？为什么脑中同时有
28、亲人的两种形象：一般化和特殊化？为什么与我有关的、兴奋性的体验更能记忆？。,思考,存在哪里？怎么存？存什么？,6.3.1.长时记忆储存,多维度信息编码：语义编码语言特点编码（视觉和听觉）主观组织。,一分钟以上乃至终生；构成人类的知识经验；是有组织的网络系统；容量无限，潜能巨大；大部分来自对短时记忆的加工。,特点,6.3.2.长时记忆研究,记忆信息：形象-语义-情感-动作。超长时程记忆：学习程度与测验成绩正相关；学习成绩与保持时间相关。遗忘的发生：干扰或消退。自传体记忆：生活情境事件的记忆在较长的时间内逐渐消退，提取事件的能力以温度的速率下降。记忆有重（建）构和压抑：建构的记忆可能是虚假的，压抑
29、的记忆也会被歪曲。,6.4.记忆模型,P180,思考,记忆有哪些类型？记忆经历了哪些阶段？记忆包含哪些结构？记忆是如何加工的？记忆的生理机制是什么？,6.4.1.记忆研究,先快后慢,记忆的认知神经科学,程序记忆与陈述性记忆,短时记忆与长时记忆,首因效应与近因效应,泛认知领域中的记忆,P189,6.4.2.记忆模型黑箱理论,P190,大家思考：本实验的假设是什么？,初级记忆次级记忆,Atkinson&Shiffrin记忆模型,感觉登记器,短时记忆存储器,长时记忆存储器,反应生成器,控制处理器,刺激,反应,回忆水平、加工水平与信息加工,用深层方式编码的单词更有可能保存在偶发记忆中；输入的刺激材料会
30、受到一系列的分析，最初是浅层的感觉分析，而后进展到更深入复杂的抽象和语义层面上的分析；保持性复述在信息加工阶段有用，而精细复述在加工水平中非常重要。左侧额部似乎是记忆存储器的区间；自我评价功能是一种重要的编码机制。,Tulving:情节记忆和语义记忆,程序记忆：保存着刺激与反应联结。情节记忆:对过去所发生的事件的记忆。语义记忆：对词、概念和观念的记忆。,思考：有多少记忆系统？,该理论强调：记忆是在神经活动与记忆模型间建立了直接的联系。,记忆的联结主义（PDP）模型,P25，P202,理论假设：心理过程发生在一个由彼此紧密联系的基本单元所构成的系统之中，其中每个单元都能够被激活并与其他单元之间互
31、通信息。（平行分布式）,6.5.记忆术,记忆术是通过使用熟悉的联想来增强记忆过程中信息储存、编码和回忆能力的方法或策略。,记忆术能成功地促进记忆，是因为她们有助于主体组织信息。,记 忆 术,定位记忆法挂钩词记忆法关键词记忆法,组织化图式首字母记忆法人名与地名记忆,发明记忆术的策略主要是图像和中介物、发音和拼写特点、发音线索和图像中介物、语义组织。,专家特征,P225,专家：有特殊认知能力的人。专家化：特殊能力和技能的学习。,通过组织材料、提取知识、快速模块编码和练习，才能具备熟练的行为表现。,我们的记忆有何作用？,反 馈 信 息,7.知识的表征,思考一个核心的问题：知识是如何被存储在人脑中？,
32、导读：P233,关于知识表征,在记忆中存储、整合和组织的信息就是知识。(被领悟的信息)还记得？人类知识的体系 知识表征三方面：内容结构加工过程。,7.1.语义组织,陈述性知识:关于世界及其属性的知识。程序性知识：处理事情所需的知识。,语义组织是指概念在记忆中的组织和建构方式。,知识模型分析,7.2.心理表象,P259,心理表象是人脑对不在眼前的物体或事件的心理表征。,信息如何被编码和提取？表象还是概念,7.2.1.双重编码假设,信息的编码和储存在语言和表象的一个系统（或两个系统）中进行。,Paivio的研究：熟悉且易命名的图片同时通过表象和言语进行编码，但是言语编码不易提取。,7.2.2.概念
33、命题假说,信息以一种抽象命题的形式储存。它记录了物体、事件以及它们之间的关系。,Anderson的研究：具体概念通过大量谓词来编码，为此把概念联结起来。,7.2.3.功能评价假说,表象与感知具有高度相似的特征。,Shepard研究：被试图像的内部表征每旋转50需要1秒。,其他研究,认知神经科学研究认知地图联觉,反 馈 信 息,知识的本质是什么？,8.语言,思考一个核心的问题：人类语言是如何被理解的？,导读：P283,8.1.语言研究的心理意义,语言是思想以声音或符号的方式进行传递的交流系统。,语言研究的认知心理学意义（P284）,8.1.1.语言三要素,音素：由单一符号表示的单一语音。词素：语
34、言中最小的有意义单元。句法：控制词素组合成短语和句子的规则。（语法）,8.1.2.乔姆斯基的转换语法理论,基本思想：尽管句子的语言学形式发生改变，但其信息内容可能保持不变。,表层结构,深层结构,8.1.3.认知的心理语言学,Whorf认为由于语言本身的差异，对于某个单词表示的某个事物，使用不同语言的人会有不同的理解。语言的本质决定人对现实的观察和语言思维。,Bransford认为人对再认任务的信心直接和句子的复杂程度有关，是因为人对任务的记忆能抽象出句子的动态观念。,8.2.知识与理解,P302,文本理解会受到环境信息和指导语的影响。理解是一种自上而下的加工。,Kintsch:文本被理解是因为
35、人在短时记忆中能寻找命题中的匹配关系。在连贯文本材料中不必访问长时记忆系统。,其他研究,眼动研究：阅读理解受到低频单词、主要从句的整合以及解释等因素的影响。词序偏好具有文化差异。对记叙文的记忆具有的功能：句子在记忆中的储存是相互联系整合的，故事可以被解析成结构成分，对陈述性信息的记忆受到其结构角色影响，随着时间推移故事要点被保持而特殊细节被遗忘。,8.3.单词和阅读,P315,字母检测和阅读的心理学意义,反应时研究眼动仪研究启动任务研究解剖学研究,单词和阅读的研究成果,对书面文本的观看，受到视觉系统本身特性的限制。当单词和字母以有意义的序列呈现时更容易被辨认。位于外周视野的信息可以得到部分编码
36、，其加工程度取决于信息和中央凹之间的距离。不协调的文本背景导致眼球运动迅速变化，表明文本加工的早期出现了精细的理解过程。熟悉度和上下文背景能易化单词识别。单词识别是由特征、字母和单词水平上的兴奋和抑制而发生。不常见、句末、整合从句中的单词会出现较长时间的凝视。,反 馈 信 息,语言心理与心理语言是一回事？,9.思维,导读：P403,思考一个核心问题：人的智慧是如何解决问题的？,9.1.问题解决的心理过程,问题解决时直接指向解决一个具体问题的思维，包括答案的形成和在可能答案中进行选择的过程。,影响因素：知识表征、问题情境、动机、功能固着、定势等等。,请看：,.0.991.设 X=0.99.10
37、X=9.99 矛盾 或有 差异 10 X-X=9 9X=9 X=1.0.99=1,问题实质,问题就是在给定的信息和目标状态之间有某些障碍，并需要加以克服的情境。给定（givens）：一组已知的构成问题条件的描述，即问题的起初状态。目标（goals）：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。障碍（obstacles）：给定与目标之间的显著差异。,问题典型事例,有一只熊，从A点出发向南走1公里到达B点，再从B 点向东走 1公里到达C点，又从C点向北走1公里回到了原点A。问这只熊的毛色是什么？A A B C B C 白色（北极熊）,代表性模型：,1903年E.L.Thorndike，动物
38、实验，提出“尝试错误说”。1917年W.Kohler，动物实验，提出“顿悟说”。1972年Newell&Simon,通过对计算机的模拟，提出“通用问题解决者模型”。,拓扑图形连通,问题解决四阶段：,提出问题分析问题提出假设验证假设,提出问题,问题解决总是从提出问题开始的。社会的需要转化为个人的思维任务，就是提出问题。提出问题同人对活动的态度、兴趣及原有的知识经验密切相关。能否提出问题与人活动的水平和效率有关。,2000年前的希腊人如何提出问题？,地球是什么形状的？桅杆 船身 整条船 船底。平面上看地面，任何方向都一样。远处物体变形，高山上看建筑物更远。(结论是地球是球形的)。,提出问题在教学中的应用：,教师要诱发（并鼓励）学生提出问题的欲望(好奇心)。教师要培养学生提出问题的习惯（挑战权威）。教师要提供学生发现问题的知识经验（表象和概念的准备）。想想我们谁提出了上面的数学问题？,教材中的问题情境：,比较一下：哪个练习的方式好？（中国）：1/41/8。（法国）：用1，2，3，4填（）（）（中国）：97。（美国）：9。发散思维比求同思维要有发展性。,9.3.认知发展,反 馈 信 息,人类智力的核心是什么？,10.人工智能,导读：P432,思考一个核心问题：计算机如何模拟人的认知？,反 馈 信 息,人工智能的新进展如何？,
