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1、扬州市义务教育现代化学校评估申 报 表 申 报 学 校 扬州市江都区樊川镇永安小学（公章）校 长 郑兴安 主 管 单 位 江都区教育局 （公章）填 报 时 间 2014年5月28日 扬州市教育局制填 表 说 明1申报表是评估推荐学校的基本信息资料，请认真逐项填写，仔细核对。2“学校申请”栏要反映学校的基本信息、办学成绩、主要特色及对照标准的自评情况。自评要实事求是，语言要简洁明了。字数一般控制在2000字左右。3.涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。4.此表一式4份，正本请用计算机打印，使用A4纸，内容一般用5号仿宋体，双面印，左侧装订。5.表格的式样、尺寸请勿自行调整，相关栏目如填写不下
2、，可延长文字框。6.城市、农村的区分按教育行政事业统计口径填写。一、基本情况和评估报告学校全称扬州市江都区樊川镇永安小学联系电话0514-86251007电子邮箱yaxxjdjy.cc城市学校农村学校农村学校占地面积（平方米）12487建筑面积（平方米）5003班级数12学生数433教职工数57专任教师数36校长姓名郑兴安固定电话86251007手机号码13813135111学校详细地址扬州市江都区樊川镇永安人民路32号邮政编码225256学校评估报告以精致管理促现代化发展永安小学创义务教育现代化学校总结永安小学创办于1942年，至今已有71年校史。1986年异地重建。1996年扩建，2003
3、年建成综合楼。学校占地面积12000多平方米，校舍总面积5000多平方米。学校现有12个班级，学生429人，专任教师36人，其中区级以上骨干教师7人。教师本科学历18人，大专学历16人，高一级学历比例94.44%。学校配有网络中心、留守儿童影视中心、留守儿童阅读中心、多媒体教学中心、计算机网络教室、科学实验室、图书室等。图书总册数14000册，生均藏书量：32.33册，计算机62台，生均计算机数0.14台，各项设施均超过省级二类配置标准。近年来，学校按照教育局提出的“加强学校稳定工作、努力实现新的发展”总体要求，以事业的持续发展来增强信心、凝聚人心；以学生的全面发展作为教师的中心任务；以教育教
4、学的明显成效来赢得支持。两年来，学校先后创建成“江苏省绿色学校”、“扬州市数字化校园”、“扬州市优美校园”、“扬州市依法治校先进校”、“江都区和谐校园”、“江都区平安校园”、“江都区图书管理规范学校”、“江都区轻负优质先进校”、“区教育工会三星级基层工会”等；学校先后被评为“江都区政府精神文明建设先进集体”、“江都区政府全民健身活动先进单位”、“江都区教育局体育与艺术2+1工程优秀学校”、“江都区特色学校复检先进校”、“江都区教育局宣传工作先进集体”、“樊川镇文明单位”、 “江都区教育工会工作先进学校”、“江都区公安局安全保卫工作先进集体”等；学校在区教育主管部门各类竞赛、活动中也实现了较大突
5、破：曾获区教育局精致管理“金点子”征集评比一等奖、江都区学校网站评比二等奖、小学生文艺会演一等奖、优秀节目无价的爱在江都调演、公演，并获扬州市“运河情”艺术节艺术类节目二等奖、江都区小学生田径冠军赛团体第三名、江都区小学生田径运动会甲级队第6名、江都区广播操录相比赛二等奖。一、求真的思想领导现代化的办学理念几年来，我校立足农村家长需求，最大满足农村孩子需要，大胆创新，务实工作，在学校发展、教师发展、学生发展中不断寻求更好的切入口、更优的结合点、更稳的管理线以及更新的发展路，追求“小而精巧”的校园管理，“管而入微”的常规质态以及“真而创新”的管理理念，力求将每一个管理环节落实到每一个人，让每一个
6、管理方法求真、求新、求效，使每一处文化都能教育人、影响人、发展人。1精实的办学理念。学校文化建设是促进学校高位发展、师生持续成长的核心推动力。近年来我们多次约请部分离退休老领导、老教师来校座谈、研讨，挖掘、提炼、传承永小的优良传统，在此基础上从历史追溯、现实状态和未来展望三个维度，重新架构了学校精神文化系统。办学理念：规范办学 制度管理 和谐共处 持续发展学校精神：勿以恶小而为之，勿以善小而不为校 训：自强不息，厚德载物校 风：求真、爱校教风：精业、爱生学风：勤奋、爱学2精美的校园环境。焕然一新的教学楼，宽敞的大理石广场，开阔的塑胶跑道，错落有致的花木，整洁明亮的教室画卷式校园赏心悦目。倡导用
7、心的管理。学校严格执行学校环境卫生工作条例，食堂、教室和厕所、水池、花木等每一处都有责任人，确保“五无”到位。优美洁净的校园环境为师生创设了良好的学习、工作和生活的空间。注重细微处入手。学校除了对各室统一要求以外，还对不少细节之处加以管理：如柴火的堆放、扫帚簸箕的摆放、拖把的悬挂等都要求“恰到好处”。2014年3月，江都区校长工作会在我校召开，对我校精致管理工作给予充分肯定，并作为“永小模式”向全区进行推广。扬州时报对学校管理工作作了深入报道。3精心的校园文化。校园环境文化建设围绕“贴切师生，主题鲜明，轮廓突显，品位上层”的主体要求，力争让校园的每一个角落都充满人文性，教育性和学生主体性。校园
8、品牌文化建设凸显 “自强不息、厚德载物” 的学校文化内涵，两枚古朴、方正的印章承载着永小人的朴实品质、踏实精神；淡雅明丽的色彩寓意着永小教育正迎来蓬勃向上的春天。“诚爱教育”、“幸福阅读”、“快乐体育”三个文化版块彰显学校办学特色。精心打造班级“五角”， “爱心”“静心”“悦心”“倾心”等12个温馨书角使孩子们将阅读成为习惯，班级宣传栏“荣耀团队”整合中队角、荣誉角和作品角，“好班干”“好消息”“好作品”成为班级展示自我风采的舞台，班风正中三面红旗象征着少先队员在党和政府的呵护下茁壮成长，盆盆绿色植物让班级焕发出勃勃生机。二、精业的教师群体现代化的教师队伍教育大计，教师为本，学校发展，教师主导
9、。一支稳定、进取、和谐的教师队伍是提升教育教学质量和办学品味的关键。1塑造乐于奉献、务实创新的班子形象。“奉献精神、协作精神、务实精神、创新精神”是学校近年来加强领导班子能力作风建设的核心内容。学校定期召开行政办公例会、校长办公会、民主生活会等，精心筹划工作，深入研究方法，及时解决问题，不断统一思想，逐步提升领导班子执政能力。班子成员在决策中，能高屋建瓴；在指挥中，能游刃有余；在活动中，能开拓创新；在教学中，能率先示范；在科研中，能以身引领，当好引导人，做好实践者。学校通过 “校长校园一日行”、“领导班子一日督查”、“每周一次随机教学督查”、“一日全程行政值班”等措施，要求班子成员靠前指挥、现
10、场办公。通过推行干部问责制度，落实领导岗位问责和教师问责，真正做到分工明确、职责明确、责任明确。学校工作做到“事事有人管、处处有人问，”精致化管理成效逐步显现。学校领导班子的的凝聚力和战斗力增强，群众满意度标较高，从多次民主测评的结果可以看出，教师们从心眼里认可现在领导班子工作。本学期，学校党支部、校长室还牵头开展了“党员、干部自我反思、自我批评民主生活会”活动。从校长开始，坦诚向教职工承认自身不足，反思工作过失，主动剖析个人的缺点，并主动提出改进的方法，在全校营造“谦虚谨慎、自洁自律”的良好风气。此举，既缩短了管理者与被管理之间的距离，又能有效化解矛盾、消除误解，赢得理解，获得支持，受到了广
11、大教师的热议和赞许。2建设勤劳朴实、勤奋进取的教师队伍。一是以良好师德塑造队伍形象。师德、师能是考量教师最主要的标准。通过开展“我为质量发展提建议”职工研讨活动，提升了教师的质量意识；“青蓝工程”师徒结对活动，促进了中青年教师互动与发展；组织向身边优秀师德典型学习，做道德高尚的人民教师倡议活动，深化了教师职业观、价值观，引发教师正能量；组织教师民主制订教师办公室文明公约，使办公环境更加高雅、舒适，办公行为更加规范、文明。严格执行“五项禁令”和师德“八不准”，每一位教师都与校方签订师德承诺书，老师们自尊自爱，学校真正做到了没有一名教师从事有偿家教。如今，广大教师执行规范、服从管理、爱岗敬业，踏实
12、工作。学校过去出现的不良陋习逐步消失：不见教师吸游烟，没有教师校内骑车，没有教师在办公室上网游戏，大家都在说，现在连说闲话的时间都很少了。教师在忙碌中充实，在充实中体验着职业的幸福。二是以业务培训促进专业发展。教师队伍建设的关健是要不断促进教师专业化发展水平的提升。学校通过“四个结合”加强教师培训，引领教师互动，激发教师进取，获得业务提升。在培训对象上，把全员培训和骨干教师培训结合起来，用骨干教师去带动一般教师。在培训形式上，把集中培训与个人自培结合起来，在规定自学内容、做好学习笔记、开展教育理论测试等多层面保证了学习效果。年初组织教师开展专著阅读，提升自身专业修养。培训内容上，把通识培训与学
13、科培训结合起来，把课题研究与课堂教学结合起来，把研究教材与研究学生结合起来等，从小问题入手，立足让每位老师会评课、勇于上公开课。在培训主体上，把“走出去”培训与“请进来”培训结合起来。坚持“全员参加、全程参与、全面学科”的培训原则。即使薄弱学科也要集大家之长，吸取大家智慧，弥补农村学校个别学科的缺失。如：学校虽然没有音乐老师，但大家面对困难不放弃、不息气，齐心协力，共同应对学科活动。功夫不负有心人！在去年江都区小学生文娱会演中，老师们充分发挥团队协作精神，一举获得区小学生文娱会演一等奖，优秀节目还在区大会堂公演并受到很大的反响。3营造和谐稳定、民主管理的良好氛围。民主管理是形成共识、提升执行力
14、的重要举措。一是带领教师一起参与改革，共同促进和谐。学校让广大教师参政议政，民主管理学校，积极为学校发展献计献策。“金点子” 和“教育格言”征集活动，为校领导决策提供了科学依据和群众基础；“研读教育名著，阅读丰富心灵”教师读书交流会，让教师读书成为一种习惯和乐趣，形成浓厚的学习氛围；寻找最美乡村教师等优秀事迹观后感的交流，让每一位教师在教育活动中真切感动、净化心灵，付于行动。二是关心教师构建温馨家园，积极营造和谐。让教职工与学生一样享受校园生活已经成为工会工作的主线。学校在广大教职工中大力倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康文明生活方式，鼓励全校教职工积极参与体育运动，
15、保障教师劳逸结合，关注老师身心健康，提升教师愉悦感和归宿感。开展温馨办公室评比活动，不断增强老师的集体荣誉感。三是融入教师开展多彩活动，不断推动和谐。组织教职员工参加学校的趣味运动会，开展了迎新年教职工400米计时赛、羽、乒男女混双比赛；通过教师节、国庆节、中秋节和新年等重要时节精心安排职工文艺活动等，缓解了工作压力，活跃了职工身心，为构建和谐校园、温馨家园营造了良好氛围。三、创新的德育工作现代化的精品德育教育德为先，学校工作德育为首。永安小学德育工作以“诚爱教育”为主线，以“教书育人、服务育人、管理育人”为思路，以少先队阵地建设为主要抓手，积极探索学校德育工作的新途径和好方法，坚持以生为本、
16、创新模式，在学生养成教育、礼仪教育、思想品质教育等方面取得了明显进步。1品牌建设见成效。以“感恩成长，励志成才”为主题，精心打造珍惜爱、感恩爱、传递爱“三爱”德育品牌。珍惜爱，感受他人关爱，珍惜幸福生活；感恩爱，心存感恩，励志成才；传递爱，就是传承关爱，日行一善，小爱筑大爱，小善成大德。学校不断挖掘社会资源，充分发挥教育合力。江都区国家税务局第六分局在我校设立“关爱之家”奖学基金会，每年向品学兼优的学生颁发关爱奖学金；先后两次承办江都区妇联关爱留守儿童现场会，为每个留守儿童结对一个“爱心妈妈”；争取地方爱心企业家捐赠，改善办学条件；积极开展“献给老师祝福语”、“感恩祝福亲情贺卡”、“学雷锋少年
17、看老人”、“义卖义捐赠好书”等感恩励志教育活动。此外学校还将校园内每一点变化作为对学生教育的素材，教育孩子心怀感恩，珍惜来之不易的学习环境。2常规教育重细节。好习惯才会有好人生。学校制定了班级物品摆放要求，班级物品摆放整齐化一，规范有序；拖把、扫帚、簸箕保洁物品等统一摆放，颇为细致。自行车车位停放做到一车一位，各处都挂牌公示责任人，激发学生的主人翁意识和岗位责任意识。学校还确定班级洗手地点，将饭前洗手的要求成为孩子们每天的习惯。充分发挥红领巾值日岗督查作用，每日检查，促进学生良好行为习惯的养成。遇到问题队干部会通过友情提醒条及时反馈给班主任。学校对各班级卫生保洁、行为规范执行定期公示、评比，颁
18、发流动红旗，促进班级管理常态化。此外，学校重视红领巾阵地建设，精心组织每周升国旗仪式，国旗下讲话贴近学校实际，贴合学生生活，大队辅导员每周对学生的行为规范作点评，找出问题，细致剖析，明确要求；发挥广播台、黑板报、橱窗的宣传作用，及时传递校园信息，准确报道校园生活，全面展现校园风采。3主题教育上层次。针对热点事件、重要节日、特殊时期，学校都会不失时机开展主题教育。通过国旗下讲话，黑板报、广播台宣传让每个学生明理。重视在主题活动中培养和灌输少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。“红领巾心向党”“红领巾相约中国梦”“向国旗敬礼”“学习雷锋好榜样”“美德少年评比”等活动，在每一个队员心里种下理想的种子
19、。积极推行校内中队活动观摩。每学期初确定活动主题，定班级、定时间、定地点，一班活动，全校观摩。中队活动观摩提升了班主任老师活动组织能力，每一个学生都在活动中接受教育，锻炼能力。4多彩活动有新意。校园花展，美化校园，净化心灵，培养爱心从养活一盆花开始。校园拔草行动、清除瓦砾行动，让校园真正成为“我的家”。假期优秀作业展评，榜样引领，人人争当先进。“我最喜爱的电影”评比，我的时间我做主，让每一次看电影都成为孩子们最期待的时光。“同呼吸，共奋斗”环境日活动，让环境保护意识由学校辐射至每个家庭。文明就餐，“光盘”行动，学生在活动中明白“粒粒皆辛苦”的内涵。金秋十月，猕园飘香，“猕猴桃采摘活动”让学生理
20、解“一分耕耘，一分收获”的道理。四、务实的校本教研现代化的课堂教学目标引领过程，细节决定成败。扎实的校本教研，让教师与课程、课堂贴得更近；严格的教学管理，让教师与学生、作业靠得更紧。1扎实的校本教研。校长室牵头、校长参与，逐步构建“校长室教导处学科组教研组教师”五级管理网络。做到分工明确、责任到人；做到渠道畅通、资源互通。注重充分挖掘本土资源，将校内文章做足、做强。校长上示范课、专题讲座，领导班子走进课堂听课；骨干教师带着任务参加培训，学科负责人专题讲座等专题活动为校本教研定调子、放样子。通过举办教师读书交流会，引领教师终身学习；加强小课题研究和小话题研讨，要求全员参与评议；通过组织课程标准通
21、识培训和有效提高教师理论素养和专业水平。教研管理做到严、细、实，教研活动做到“六定”：定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲。推行行政管理蹲点年级组、教研组、备课组制度，推进教师通识研修活动；强化中青年教师教学反思工作等，有效地把控校本教研的各个环节。近年来，我校区、市级骨干教师数量明显增加，层次不断提高。2严格的教学管理。教学管理是学校管理最关键的环节。学校在教学管理中，严格课程设置、重在课堂教学、关注教师备课、落脚学生作业。学科负责人在教学管理上不含糊、不让步、不回避，将教学七认真管到班、管到人、管到底，直至哪一个学生的作业本。一是科学规范抓管理。开足开齐教好课程。学期初学科组和教
22、师一同制定切实可行的教学计划，组织备课，安排课务。学校有明确的课堂教学规范，对随意调课、代课或挤占课时、课上接打手机等行为都有具体考核办法。学校严格控制学生在校学习时间，小学生每天在校活动总量不超过6小时。制订教师备课和作业批改校本化要求。积极实施“轻负优质”的教学举措，做到保证作业的质，严控作业的量。学校推行课外作业监控制度，准确掌握学生实际作业量，减轻学生额外过重的课业负担。因材施教做好课外辅导，提优补差有计划，并有具体策略并及时做好记载。重视教学设备和技术装备管理，提高各功能室使用效率。二是顶真碰硬抓管理。为全面了解学校教学工作实际，强化制度管理落实情况，我校制定了多层次，多形式的教学督
23、查，有课堂教学随机督查，每月一次教学七认真检查、校长室专项督查、年级组互查等多种督查形式，做到有记录、有反馈、有跟踪，强调“回头看”，重在整改到位。对于教学中存在的重大问题，通过“发放友情提醒条”、“事件纪要”、“校内通报”等不同层次的形式加以督促，严把教学管理关。学校为每位教师建立了“七认真”检查档案，详细记录每一位教师每学期、每学年的教学“七认真”督查情况，并与考核挂钩，纵向了解教师的改进质态，为增强管理的针对性提供了依据。五、扎实的校本特色现代化的特色建设多年来，学校以关爱留守儿童为切入口，不断推动体育特色建设，逐渐形成各具特色的体育、艺术活动体系。在此基础上拓展特色内容，倡导儿童阅读，
24、让阅读教学、阅读活动不断影响着每一位学生。1快乐体育全员“快乐”。学校结合自身的实际情况，围绕“快乐体育”传统特色目标，以群众性体育活动为基础，扎实抓好课外体育活动和田径比赛，不断推进以田径队训练、大课间活动、广播操为主要抓手的体育特色建设工作。积极推行国家体育锻炼标准，落实学生每天一小时的体育活动时间，把课外体育活动全部纳入课程计划中，不断创新学生体育活动内容，通过学生建议、教师研讨等形式，编织丰富的体育项目，精心打造让学生全员参与、个个喜爱的“快乐体育”。努力将体育活动“课程化”、“常态化”、“科学化”、“人文化”，激发学生体育活动的兴趣，形成生动活泼的体育氛围，让学生在活动中享受快乐，在
25、快乐中得到锻炼。兼职体育教师马继明精心组织的“快乐滑轮”队受到了学生的“热捧”，让校园增添了几份时尚的城市气息。学校田径队连续十年蝉联区甲级队， 2012年小学生田径运动会列第8名，2014年列第6名。多名同学还代表江都教育参加了省、市田径比赛。2.幸福阅读人人“幸福”。“最是书香能致远，最是书香能静心”。近年来，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每位学生都想读书、爱读书、会读书、读好书。一是创建“阅读中心”和“影视中心”。学校在规模缩小、资金紧张的情况下，自行节约，建成了完全服务于学生的“阅读中心”和“影视中心”。在已有图书室的基础上，选择最新、最好的图书存放阅读中心，每天中午向学
26、生开放，确保农村留守儿童每天有书读。孩子们书读累了，还可以到 “影视中心”体验视觉享受，更加直观地丰富知识、拓宽视野，调节身心。学校聘任阅读教学有专长的教师负责“阅读中心”的管理，并开展“好书推荐”、“名著导读”、“阅读交流”等丰富多彩的阅读活动。二是精心编写润心苑校本阅读教材。学校组织多名学科骨干力量参与润心苑校本阅读教材的编写。其中的“经典诵读”、“书海拾贝”、“阅读导航”、“佳作荟萃”、“书香致远”、“语文实践”六大等板块，分工给教师自主创编，提高了校本教材的实用效能，有利于特色工作校本化。语文教师以校本阅读教材为依据，有效指导学生进行课外阅读，推动全员阅读活动的开展。三是举办“书润童心
27、”读书节。学校先后成功举办了五届以“推进精品阅读，成就幸福人生”为主题的 “书润童心”读书节活动。提倡“好书共享”。倡导教师、家长、退休同志、新华书店、社会团体等纷纷为校现场捐书，不断增加新书积累，更好吸引学生阅读。读书节期间，全校组织现场作文比赛、英语口语阅读竞赛、查字典比赛、古诗文集体吟诵竞赛、优秀读书笔记展”等多种活动，让学生充分展示阅读成果，营造浓烈的阅读氛围。四是创新课外阅读模式。以创建“书香班级”为载体，将农村留守儿童的课外阅读融入到每个班级的学习中。班级图书角由专门的图书管理员负责管理，20分钟的课外阅读时间得到保证，提倡师生共读，让教师与学生共同分享阅读心得。五是重视课题引领。
28、学校申报了市级课题农村留守儿童轻负优质课外阅读实践，并将以此为平台，加强对农村学校“幸福阅读”具体举措、具体内容的研究，突出特色活动开展与学科教学研究深度结合，注重处理好幸福阅读与轻负优质相互关系，为更好地做好校本阅读提供更好理论支撑。3关爱留守情满校园。几年来，关爱留守儿童工作已经成为学校的一个特色亮点。学校围绕“四个优先”真诚、细致地做好对留守儿童的关爱工作。安全上优先监管。帮助留守儿童树立安全防范意识，掌握在发生突发事件时安全自救和逃生能力，学校多次举行“安全疏散演练”，在区妇联“安全守护行动”启动仪式上学校发放留守儿童定位手机近百部，为留守儿童与父母联系多了一种方式。班主任张芸、徐晓红
29、等老师工作细致，对学生很有耐心，还经常与外出打工的家长加强联系，受到学生家长一致好评。学习上优先辅导。学校要求各班级根据学习情况，将留守儿童或学习困难生落实到每班、每位老师。在征得家长同意后，每天中午、晚放学后，不少老师经常放弃休息时间，免费为留守儿童个别辅导。如今，他们的书包都不用带回家了，爷爷奶奶辅导学习的难题也解决了，广大家长对此做法高度赞赏。生活上优先照顾。学校提出教师要对留守儿童“多看一眼、多问一声、多帮一把”。 2011年起，学校向社会公开“师生同餐，师生同菜”承诺以来，每学期自愿代伙率均在90%以上，即便校门口的家长都将学生送到学校吃饭。学校每周向学生公布菜谱，在网站上定时发布营
30、养配餐信息，学校食堂建立起严格、科学、详细的管理机制，确保学生吃得安全，营养充分。去年扬州电视台记者实地采访时，有家长说：“现在学校搞好了，我们把孩子交给学校一万个放心！”此举，还在江苏教育报作了专门报道和介绍。活动上优先安排。学校阅读中心、影视中心优先对留守儿童开放；在演讲比赛、文艺表演、班队观摩等各种活动中，关注留守儿童参与情况，使他们更好地融入集体，增强学习、生活的信心，体会学习、成长的快乐，充分享受“大家庭的温馨”。学校关爱举措多次受到妇联的表扬。六、有力的后勤保障现代化的教育服务1. 优质的后勤服务。为教学工作做好保障、为师生生活做好服务，是学校后勤工作的主要内容。一是加大校容校貌的
31、改善力度。对室内外、各个角落进行拉网式清理与整治。学校在校安工程结束后跟进了绿化和美化工作，实现了“处处是春天，时时有芳香”的美化目标。二是细化食堂管理流程。两年来，学校一直倡导“师生同餐、师生同菜”的理念。每一位在学校就餐的教师与学生吃同样的菜，每位学生与教师的就餐位置都固定于餐桌。此举让家长更加放心、学生更加贴心、教师更加用心，学生的就餐秩序和就餐习惯得到明显改进。近两年，我校学生自愿在校代伙率均达在90%以上，学校食堂管理工作已经成为全区、全镇的看点和亮点，不时有兄弟学校与我们交流。2有力的安全保障。安全是学校一切工作前提和保证。安全工作重在教育，重在防犯。从增强安全意识，学习安全知识，
32、培养安全防范能力入手，定期开展安全主题教育活动，学校建立起全方位的安全管理网络。学校门卫实行24小时不离人，来访客人一律登记后、并经校长电话认可后才能进入校园；重大节假日安排学校领导班子换班，并认真填写值班记录。正常上课期间，通过行政值班、领导层成员全程巡视督查，确保教学、活动、食品安全，并有详实记录。正是因为全员参与安全管理、班子成员重视安全工作，学校近年来无一起安全责任事故发生。在创建义务教育现代化学校的历程中，我们不懈地追求着：转变和提高、进步与完善。展望学校的发展前景，我们清醒认识到在前进的道路上还有很多障碍和困难，学校后续的发展要不断提升办学质量，不断丰厚办学内涵。“乘风破浪会有时，
33、直挂云帆济沧海”。 我们将以本次创建评估为新的起点，将肯定化作激励，将批评视作鞭策。竭忠尽智，凝心聚力，开创崭新局面，追求素质教育至高境界！二、评估推荐基本条件评价（1）我校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持面向全体学生，尊重学生个性，让每位学生都能得到全面和充分发展。（2）学区内适龄儿童入学率为100%，并全部顺利完成学业，巩固率为100%，学校无流生现象。（3）规范办学行为，坚持免试按学区就近入学，无提前招生现象；学生每天在校集中教学活动时间为6小时，每天在校体育活动时间超过1小时，学生每天睡眠时间为10小时以上。（4）严格执
34、行国家课程计划，开齐开足开好国家课程、地方课程，无随意增减课程和课时现象。不开展违背教育规律的学科竞赛活动。学校课表上墙，学校总课表公布在学校网站“教导处”栏目，主动接受社会监督。（5）学校强化教师队伍建设领导班子团结和谐、上进心强，校长符合任职资格条件；能按国家、省编制标准合理配备专任教师、教辅人员；师德考核和业务考核并重，重视把师德表现作为教师考核、聘用和评优的首要内容。（6）实施素质教育，坚持德育为先，德育工作全员参与；学生具有良好的自主学习习惯，学习态度端正，不断深化课堂改革，不断提高课堂效益，学业合格率在97%以上；坚持健康第一的理念，体育健康测试合格率为97%，优良率,45%；重视
35、美育工作，80%以上的学生有一项以上爱好和特长。（7）我校办学设施齐全，配有美术、音乐、科学、体育器材、信息技术等专用教室、各类办公用房和其他辅助用房数量齐全。食堂为B级，校园内无学生宿舍，厕所等生活设施配套齐全、安全卫生。学校教育装备达到江苏省中小学教育技术装备标准1类标准。（8）我校管理规范，积极落实江苏省中小学管理规范和扬州市中小学常规管理基本要求，严格执行国家教育法律法规，严格遵守财经纪律，财务会计和资产管理制度健全。（9）我校生均占地面积28.83平方米。（10）学校没有违规编写和订用教辅材料、教育乱收费行为，没有教师从事有偿家教、体罚学生等损害师德形象的行为。（11）我校没有发生过
36、安全事故、重大责任事故，没有师生被追究刑事责任。（12）我校近两年内没有因违反上级规定受到通报批评以上处分。三、按C级评估细则自我评价评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B1C1.我校全面贯彻党和国家的教育方针，具有鲜明的办学理念。树立正确的教育观、质量观和人才观，面向全体学生，尊重学生个性，强化人人成才、多样成才和终身学习。4自 评 概 述（一）基本情况我校紧紧围绕国家教育方针和素质教育目标，深化课程改革，办人民满意教育为宗旨，强化教育教学管理，成果显著，社会满意度高。我校面向全体学生，尊重学生的思想、尊重学生的设计，尊重各自的特长，让学生们紧跟时代步伐，全面参
37、与丰富多彩的活动，在活动中学习，在活动中进步。力求人人参与，人人发展、人人成才。（二）主要问题由于在校学校大部分是留守儿童，家庭教育缺位，制约了教学质量的提升。（三）整改计划与措施进一步做好留守儿童的教育工作，促进每一个学生的均衡、和谐发展。评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B2C2. 学校一直坚持免试入学，无择校生。按照施教区范围发放新生入学通知书，确保所有适龄儿童按时入学，坚持转入就读学生免试入学。学校一直坚持均衡编班的分班原则，不分重点班、快慢班、特长班和实验班。转入学生根据均衡原则直接编入班级，坚持年级内同轨班级人数基本均等。5自 评 概 述（一）基本情
38、况学校坚持免试入学，无择校生，新生入学均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班转入学生坚持免试接收，根据均衡原则直接编入班级。（二）主要问题无（三）整改计划与措施无评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B3C3.我校按照施教区范围发放新生入学通知书，确保学区内每个适龄儿童按时入学并完成学业，入学率、巩固率均为100%。我校现有学生433人，留守儿童206人，占学生总数的48%。学校先后制订了永安小学关爱留守儿童行动方案和永安小学关爱农村留守儿童工作规定，创新开展关爱留守儿童工作，得到社会的认可，2013年学校关爱留守儿童工作被扬州市人民广播电台宣传报道。学校为保
39、证特殊儿童教育权利得到保障，制定了个别化教育计划，开展个别化教育工作的研究。几年来，在江都区国税局第六分局关心支持下，“关爱之家”奖学金，经班级民主推荐，班主任审核，学校“关爱之家”奖学金基金会领导小组研究，报校长室审批等程序，一些家境贫困的优秀学生每年都能得到“关爱之家”奖学金基金会发放的助学金。向54名贫困学生发放现金35000元，对3名特困生中午伙食费全免，合计人民币1500元，资助贫困生合计：36500元。举办了区、镇妇联“感恩母亲节 留守不孤单”关爱留守儿童工作现场会。5自 评 概 述（一）基本情况我校按照施教区范围发放新生入学通知书，确保学区内每个适龄儿童按时入学并完成学业。我校现
40、有学生433人，留守儿童206人，占学生总数的47.5%，面对现状我校积极探索关爱留守儿童的新思维、新途径、新策略。“师生同菜，师生同餐”为学生提供优质的后勤服务， 90%以上的学生主动到学校就餐，为了解决农村孩子就餐后的管理问题，学校还开辟了影视中心和阅读中心，将学生中午的健康休息、社团建设、阅读活动、娱乐生活及个别辅导有机结合起来，为农村家庭解决了很多后顾之忧。（二）主要问题留守儿童中有近六成的打工父母每年仅回家一次，还有5%的父母三、四年才回家一次。（三）整改计划与措施学校对就餐学生中午的文化娱乐生活将进一步优化，如开展留守儿童与远方父母视频对话活动、创建留守儿童电视台等。评估指标C 级
41、 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B4C4.学校现有学生433人，12个班级，平均班额36.08人。6自 评 概 述（一）基本情况学校现有学生433人，12个班级，平均班额36.08人。（二）主要问题无（三）整改计划与措施无评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B5C5.学校校长管理理念先进，坚持目标发展，科学制度管理，精致过程管理，强化实绩考核。校级干部3人，副校长2人，分别任教三、六年级语数。学校中层干部全部任教语数英等学科。学期末，领导班子成员认真进行学期工作总结，公开述职，教职工对学校领导班子和中层干部的满意度达95%以上。校长室每学期初都
42、对教学管理人员工作进行具体分工，明确责任，并签订岗位责任书，学期末对照岗位职责考核标准进行绩效考核。教学管理每周一上午都要召开管理人员例会，教学管理人员汇报本周工作的执行情况。校长每月还要召开一次教学管理人员总结会，汇报成绩，反思不足，提出改进措施。我校教学管理人员严格按照课程计划开齐开足所有课程，每月对所有教学人员进行“七认真”普查，每学期分年级组分学科召开学生学业质量分析会，学生的学业水平有了很大的提升。我校教学管理人员能深入课堂听课，课后积极参与评课，认真组织开展教科研活动和师生各类竞赛活动，有效提升了我校教师的教学水平和学生的综合素质。4自 评 概 述（一）基本情况学校校长管理理念先进
43、，坚持目标发展，科学制度管理，精致过程管理，强化实绩考核，教职工对学校领导班子和中层干部的满意度达95%以上。教学管理能严格执行国家课程计划，落实各项管理制度，加强教学过程管理，强化对教师教学工作的督促检查，认真组织质量分析，积极认真地开展各类教科研活动，大力提升教师的教学水平和学生的学业质量。（二）主要问题无（三）整改计划与措施无评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B6C6. 我校专任教师36人，本科学历18人，大专学历16人，高一级学历比例94.44%。我校县级及以上骨干教师8人占转任教师的22.2%，其中市级以上骨干教师3人占骨干教师总数的37.5%。4自
44、评 概 述（一）基本情况学校专任教师36人，本科学历18人，大专学历16人，县级及以上骨干教师8人占转任教师的22.2%，其中市级以上骨干教师3人占骨干教师总数的37.5%。（二）主要问题无（三）整改计划与措施无评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B7C7.加强师德建设是学校精神文明建设和全面推进素质教育的重要工程，也是建立一支高素质教师队伍的重要保证。近年来，我校进一步完善了江都区樊川镇永安小学教师职业道德考核方案，平时组织教职工学习党的“十八大”报告，开展“学习贯彻十八大精神知识竞赛”；学习江苏省中小学教师职业道德规范、扬州市教育局关于师德“八不准”规定和区局
45、关于严禁在职教师从事有偿家教的暂行规定，与全体教职工签订严禁有偿家教协议书，并不定期地进行检查，做好严禁有偿家教明查暗访工作；每学期末按照方案要求，认真组织教职工根据江都区中小学教师职业道德考核评分表中所列条款进行教职工自评、同行互评、家长问卷调查、学校师德考核组考评，公示考核结果，并纳入奖励性绩效工资考核。使全体教职工前进有方向，奋斗有目标，行动有准则，政治觉悟有较大提高，进一步明确了自己的职责和任务，增强了教书育人的自觉性和积极性。为了自查“师德建设”的效果，我校开展了学生家长评校评教活动：每学期末向家长发放“评校评教”问卷调查表和电话访谈，从意见表的反馈情况分析，家长们对学校各项工作、对
46、教师师德师风建设情况满意率达100%以上。4自 评 概 述（一）基本情况我校教师具有较强的教书育人的责任感和使命感，学校坚持师德为先，业务并重，把师德表现用为考核、聘用和评价的首要内容。全校教师爱岗敬业，乐于奉献，把教育事业当着自己的终身职业。师生关系、家校关系融洽，无歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的现象。开展“队伍建设年”系列活动。“拟规划，展愿景，付行动”青年教师发展规划会让每一位教师做到心中有目标，“聆听更多人的声音” 教师研讨会；“用心总结，畅谈发展”支部民主生活会；“构建和谐的发展氛围”教师民主生活会；“新格局，新载体，新亮点”教职工代表大会，提升了教师的正能量。“智慧永小，创新经典
47、”经典名言征集，活动提升了教师的业务能力和水平。（二）主要问题无（三）整改计划与措施无评估指标C 级 评 估 细 则 具 体 情 况自评得分主管部门评分B8C8. 教师教学理念先进、执教风格鲜明，能熟练运用现代信息技术，注重发挥校内外教育教学资源功能，具有较强的课程建设能力、专业开发能力和学具使用研发能力。教师培训进修制度健全，学校学习型组织建设卓有成效，年度公用经费总额中用于教师培训部分不低于5%。4自 评 概 述（一）基本情况学校以“校本教研三星级学校”创建为契机， 把“走出去”与“请进来”相结合做足校内文章， 开展课程培训、专题研讨、公开课展示等系列活动，造就了一支教学理念先进、执教风格鲜明，能熟练运用现代信息技术，注重发挥校内外教育教学资源功能，具有较强
