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1、四年级下册,6观察物体,从图中，你知道了哪些数学信息？,情境导入,本节目标,1、使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面、和上面，会从物体或几何体前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。2、使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。3、使学生能主动参与观察活动，培养乐于和同学们合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。,预习反馈,1、观察 分别说说从前面、右面和上面三个面的形状分别是什么样的，,前面：,右面：,上面：,预习反馈,前面：,右面：,上面：,2、分别说说摆出的组合 从前面、右面和上面三个面的形状分别是
2、什么样的。,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,活动要求：,2.观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要与被观察面平视）。,探究一：,课堂探究,前面,侧面,上面,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,交流观察结果：,探究一：,课堂探究,下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？,交流观察结果：,是从前面看到的,是从侧面看到的,是从上面看到的,观察方向不同，观察到的图形也不同。,探究一：,课堂探究,先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？,1.以小组为单位，先利用老师提供的学具（立方体木块）摆出图，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。,2.观察物体时，要选择最佳的观察角度（
3、眼睛要平视）。,活动要求：,探究二：,课堂探究,从前面看,先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？,形状不相同。,探究二：,课堂探究,摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？,从侧面看,形状相同。,探究二：,课堂探究,摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？,从上面看,形状相同。,探究二：,课堂探究,1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。,上面,前面,侧面,随堂检测,2.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？,上面,侧面,前面,左侧面,前面,上面,随堂检测,3.分别是从哪个方向看到的？连一连。,随堂检测,（1）从上面看是 的立体图形有（）。（2）从前面看是
4、的立体图形有（）。（3）从侧面看是 的立体图形有（）。,4.看一看，填一填。,随堂检测,如果从前面看是，从右面看是，至少需要（）块小正方体木块才能搭成。,从前面看到的图形是，你有几种搭法？至少需要（）块小正方体木块。,5.,25+4=29（棵）,4,5,随堂检测,本课小结,01,02,03,观察物体时，可以从上下、前后、左右几个不同的方向来观察。,从不同的方向观察用小正方体搭成的立体图形，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的的。,从同一方向观察由一组小正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。,观察物体,作业布置,2、预习第78、79页的有关内容。,1、用4个同样大的正方体摆一个组合体有几种摆法，并从前面、右面和上面看一看，再画出看到的图形。,
