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1、骨代谢血清标志物,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,骨代谢血清标志物骨代谢血清标志物6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们
2、，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯骨代谢血清标志物骨质疏松症的定义-WHO1999(世界卫生组织)骨质疏松症是全身骨量降低,骨组织微结构退化,导致骨脆性增加,极易造成骨折的一种疾病正常的骨骼是由皮质骨和支状骨构造而成的。疏松的骨骼支狀骨皮質骨,随着社会的快速发展和考试的改革，英语听力教学越来越受到教育界的高度重视。每年全国各种关于英语的考试大多都增设了听力的测试，这无疑对中学生英语教学提出了一个严峻的挑战，同时也给提高中学生的英语听力水平、改变中学生英语“聋哑”的现状带来了机遇。听力能力的提高和听力技能的具备在英语基础教育中占有重要的地位。中学英语教学着重培养学生“听、说、读、写
3、”的能力，不仅注重学生“输出”，更注重学生“输入”。让学生学习英语语言中的文化背景、生活习惯这方面的基本知识，以便为今后的可持续学习、使用和发展爱好等方面做进一步准备。一、客观原因 1.大多数学生在之前未经过正规的听力训练，且心理素质差，往往由于一个词或一个句子听不懂就心慌意乱，注意力分散，从而导致厌听和自卑情绪，对听力失去兴趣。2.学生语音基本功的缺失，包括连读、失爆、语音语调、语感、单词和句子重音以及简化和弱化。3.学生判断能力尚未养成 这是听力训练中重要的一环。在听的过程中，学生如果具备较强的判断力，即使对单词和句子没有完全听清楚，也往往可以根据其他情况对其作出正确的判断。如从说话人的语
4、气判断其态度和思想感情；从地点、时间、人物身份、关系判断其内容等。二、主观原因 1.学生及教师对听力重视不够 从笔者任教以来十多年里，无论是九年级还是七八年级，从来没有在期末考试和中考里进行听力测试，直到去年期末考试，七八年级的试卷才进行了听力测试，但是九年级仍然没有考。这样一个大趋势让我们身在一线的教师都要对听力重视起来。2.学生的畏难情绪 许多学生刚开始接触听力时，都觉得太难，觉得自己根本听不懂，花的时间比较多、考试时所占比重较小，甚至想放弃。连最基础的听单词的题目都想放弃。3.学生的自卑情绪 农村中学的学生大多是留守儿童，很多学生学习不认真，连母语都不愿意学，而要想把英语学好，尤其是听力
5、，更是难上加难。这是由于学生的父母亲长期不陪同，很少有人督导，接触英语较迟和英语对他们的生活影响极小造成的。三、解决方法 首先要把好语音关。音标的基础直接决定语音、语调的基础。其次要注重朗读技巧的训练和培养。可以让学生听对话、课文原声录音磁带，再听自己朗读课文的录音，相互比较，找出差距。最后要鼓励学生多记忆单词。平时要注意夯实基础，使学生掌握一定量的词汇，并深入、精确地理解不同的时态、语法、句型所表示的不同含义。1.多朗读 大声朗读可以提高学生的听觉理解能力，听力的强弱关键在于语音知识的熟练程度，而语音知识的熟练程度又取决于平时的练习。一门外语的语音和语调的正确、标准、流畅、熟练、抑扬顿挫和节
6、奏把握，都离不开平时的有声朗读。2.多背诵 古诗云：“熟读唐诗三百首，不会赋诗也会吟。”在熟练朗读的基础上，正确流利地背诵一些常用的短语、句子、对话等，有利于培养学生正确的语感以及良好的听力能力。3.多听录音 多听有利于让自己处于多模仿和多复读的语言环境中，模仿和复读教材中的对话、文章，模仿句子的语音语调，体会说话人的情感。根据多年教学经验的总结和体会，得出英语是一门语言实践课，教师需要应用不同的教学方法来激发学生的听、说兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率，增强学生听的能力，从而对学生其他技能及综合素质的培养起到积极的作用。总而言之，英语听力理解能力不是单项能力，学生必须以良
7、好的语言基础为前提，辅以听力技巧、技能及丰富的背景知识，再依赖判断理解过程，才能高效地完成从听到理解的过程。信息时代和知识经济时代的到来,对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德
8、状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育教育问题,成为广大的体育工作者所关心的热门话题。本文将通过对初中学生特点和体育教学特点的分析,结合体育教学中德育教育的内容探讨,提出在体育教学中进行思想品德教育的优化途径,从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路,提供一些借鉴方法。1 初中学生的个性心理特征 初中学生正处于身体发育的第二高峰期,心理上是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,在心理发展上表现出半幼
9、稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能实行自我监督,遇到困难,容易灰心丧气。他们既像大人,又像小孩,有时显得很懂事,有时又流露出稚气。加以现在的中学生独生子女居多,父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验,辨别是非的能力不强,因而容易沾染一些不良习气,导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差,少数人甚至走上犯罪道路。2 体育教学的德育内容及任务 理论上讲,德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合,现在也有人把心理健康归为德育。但在实践中,这种全方位的德育常常变调,基本上已经演化为以政治为核心的德育。德育理所当然地担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任,而且应
10、当作为主要任务。随着现代化的逐步实现,培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责,而且是德育工作为社会所负担重要之责。2.1 理想教育、爱国主义教育。2.2 认识体育的科学性,相信和尊重科学锻炼身体的道理。2.3 良好风气、互助互爱教育:自觉遵守纪律,听从指挥,严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。2.4 集体主义、纪律教育:热爱集体,正确对待个人与集体,增强集体观念。2.5 文明道德教育:尊敬老师,友爱同学,诚实守信,谦虚谨慎和良好的体育道德作风。2.6 爱护公物,热爱劳动、意志品质教育:爱护体育场地器材,积极打扫体育场地卫生。勇敢坚毅,吃苦耐劳,自尊自强。3
11、体育教学过程德育的基本形式 3.1 通过组织身体练习对学生进行教育。体育教学过程既有脑力活动,又有体力活动;以体力活动为主,又以脑力为主导。德育工作始终围绕着紧张的脑力活动与体力活动的结合进行。3.2 在学生身体活动中抓活的教育。体育教学过程学生的身体活动千姿百态,他们的思想活动也千变万化。体力活动引起思想活动,思想活动又往往影响和指导着体力活动。在体力活动中出现的思想活动,往往是一闪而过,是小的东西,需要教师仔细观察,及时发现,积极引导,抓紧教育。特别是对于课中出现的偶发事件,更应及时抓住好的或坏的表现,对学生进行具体、生动、深入细致的思想教育。3.3 严格要求、一丝不苟,并体现在体育教学的
12、全过程。通过对学生的严格要求,德育才能完成得好,严格要求包括学生在课中的思想、作风、组织性、纪律性、遵守规则等等。3.4 体育教学过程的严格管理,是课中德育工作的基本体现。课的管理工作越严,各项教学措施越细,课中德育的效果就越明显。3.5 课中严密组织教学,是教学过程德育工作的重要表现形式。全课的组织越严密,不仅教学收效明显,而且课中德育工作也能得到充分体现。4 体育教学过程中加强思想品德教育的途径 在体育课教学进程中,教师应结合实际,抓住时机、进行有效的思想品德教育。4.1 纪律教育、集体主义教育。在队列、队形教学中,教师统一指挥,注意观察每一位学生,对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教
13、育,指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐,而影响全局,教育他们在练习中刻苦认真,遵守纪律,使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风,培养严格的组织纪律性和集体主义精神;在其它项目中也可以通过实例,让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性,如在游戏“捕鱼”中,一定要强调在捕到“鱼”时,“网”一定不能破,否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动,跑出区域算被捕,让同学们在游戏过程中既玩又练,还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。4.2 顽强品质的培养。在体育教学过程中,学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳,教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣,并根据握力的测试证明,让学生认识到
14、自已忍受的练习,将获得相应的回报,使他们在练习中更加刻苦、认真,如做1分钟仰卧起座时,告诉学生,当你做到35次时,肌肉感到酸痛,一定要坚持做下去,否则你的成绩永远只能停止而不能进步,让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质,又如中长跑教学中,教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象,在他们练习出现“极点”现象时,鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象,逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。4.3 竞争意识培养。随着社会的发展,各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制,教师在教学过程中应根据不同项目的特点,有意识培养学生的竞争意识,让他们在竞争中品尝胜利的欢乐,失败的痛苦,进步的
15、喜悦,拼搏的乐趣,培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中,把学生分成几个组,规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等,让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果,教师便抓住时机,培养他们的竞争意识,启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中,把他们分成几个组,轮流进行比赛,打败的组没有参赛资格,其它组继续比赛,让他们在比赛中尽最大力量战胜对手,保证本组能继续打比赛。4.4 心理承受能力教育。每个人一生都不可能是平坦的,都有一些坎坎坷坷,当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大,心理上更加脆弱,承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时,把体育
16、不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学,使他们从心理上产生压力,然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼,争取补测时能顺利考合格,逐渐培养他们的心理承受能力。4.5 良好风气、互助互爱教育。在武术课教学中,用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题,由学生回答,使他们对“习武以德为先”有进一步的认识,以培养他们尊师重道,讲礼守信,宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中,每次值日的同学必须认真负责领交器材,上课时,不允许任何一位同学把排球当足球踢,应爱护公共财产,逐渐培养他们良好的行为习惯。在游戏课“开火车”中,对游戏规则严格执行,让他们在游戏中明白同学之间应互助、
17、互爱。此外,在体育课教学中,还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中,通过我国奥运健儿为国争光,实现自己远大的理想,不怕苦,不怕累,顽强拼搏的精神,逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。初中学生高尚思想品德的形成,是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学,可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作,尤其是当前,难度特别大,对教师的思想水平和业务水平要求比较高
18、,但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来,努力提高自己的思想和业务水平,进一步深化体育教学领域各项改革,就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。,骨代谢血清标志物,骨质疏松症的定义-WHO1999(世界卫生组织)骨质疏松症是全身骨量降低,骨组织微结构退化,导致骨脆性增加,极易造成骨折的一种疾病正常的骨骼是由皮质骨和支状骨构造而成的。疏松的骨骼支狀骨皮質骨,骨质疏松症的定义(NIH2001):以骨强度受损导致骨折危险性升高为特征的骨骼疾病。骨强度主要反映了骨密度和骨质量两个方面的综合特征:c曾正常骨骨质疏松骨NIH Consensus Deve l opment P
19、anel on Osteoporosis.JAMA 285(2001):785-95,骨质疏松-严重的健康疾病老龄化人口增多,骨质疏松病人也日益增多Consensus Development Conference,1993Number of women with osteoporosis骨折风险女性40-50Total男性OsteoporosInt,sep 8Osteoporosis Facts FiguresSoureeDega,骨质疏松症骨质疏松症是一种静态疾病发生骨折前的一些非特异性症状常常被忽视:如腰背痛大多数病例是在骨折后被诊断的,相关的并发症大多为骨折,这一点极大地提高了医疗费用。
20、早期诊断能够帮助减少医疗经费骨质疏松症是一个全球问题:随着人口数量和人均寿命的增加这个问题越来越严重,根据WHO的显示,骨质疏松症是继心血管疾病后第二大医疗问题医疗费用:2000年住院用每天的用出院后康复费用尧国170亿元4700万美300-450亿美元欧洲48亿美元1300万美元100150亿美元Source7nofHomepage(nof.oggs(2002)Decision Resource,防治医学界已将这骨质跷松症三种疾病放在预防骨折同样重要位置治疗高血脂疗高血防心肌梗割预防中风,骨质疏松卧床时间更久骨质疏松相关病人与其他病(COPD,stroke,心梗,乳癌)相比,卧床时间更久Be
21、d daysC1000Serious Diseases and disability60o10oCOPDStroke*Chronie Obstructive Pulmonary DiseaseSource:Lippuner K,et al,Osteoporosis Int 1997:7:414-25,骨质疏松症诊断骨密度(Bone Mineral Density,BMD)WHQ/OF推荐的诊断标准:mean-25SD中国的标准:mean-2SD为骨质疏松血清标志物辅助诊断,骨质疏松症的分类原发性绝经后:高骨转换,骨破坏增加为主老年性:低骨转换,骨形成减少为主继发性特发性破骨细胞活性骨吸收发病基础:各种原因成骨细胞活性骨形成,血清标志物检测分类骨转换评价指标令与骨转化有关的激素意义代谢性骨病的辅助诊断令判断骨转换状态,指导骨质疏松治疗方案选择及疗效判断治疗依从性监测50%以上患者是在治疗过程中不能坚持治疗,骨标志物提供了一个相当有价值的管理病人的方法,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
