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1、高一地理必修一知识点小梳理,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,高一地理必修一知识点小梳理高一地理必修一知识点小梳理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑
2、海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。地球复习复习内容地球的宇宙环境地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义时区的划分、区时的计算和应用、日界线北京时间、世界时地球的圈层结构及各圈层的主要特点,当前，随着新课程教学改革的不断推进和深入，新的音乐教育理念和音乐课程体系也逐步建立，教师队伍开始理性客观地反思课改带给课堂的冲击，实事求是地面对今天的教学，40分钟的课堂是教学活动的主阵地，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，而那些所谓的五花八门，花样繁多的音乐表演课，能给学生带来多少有价值的艺术感受呢？有很多教师在上课时仍受我教你唱、我说你听、我动你跟陈旧
3、方法的影响，导致课堂教学效率不高。教师的教学方法缺乏科学的教育理论依据，忽略了对学生兴趣和创造能力的培养。所以，提高课堂教学的效果是当务之急，这需要我们老师重新审视课堂、反思课堂、优化课堂教学，让音乐课不再流于表面，因此，科学地提高课堂实效性就显得更加迫切了。但什么样的教学是高效的？有的教师讲得很多，但恰巧阻碍了学生的思考，阻碍了学生探索性学习想法的产生，这种教学不是高效教学。有的教师以学生自己探索为主，没有合理的引导，这也不叫高效。提高课堂的效果，就是让学生在课堂40分钟获得最大的效益，即让每一位学生在知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观等各方面有最大的收获。切实提高课堂效果，这就要求教
4、师要对一节课的教学过程做一个精心安排，纵观全局。就高效课堂提出几个见解，与大家共勉。以期望能够真正提高课堂教与学的质量，从而达到实现音乐课堂高效教学的目的。1.找准教学目标是提高课堂教学效果的前提 首先，教师增强目标意识是确保课堂教学具有效果的重要保证。教学目标是课堂的灵魂。新课程标准鲜明的提出基础教育应以学生发展为中心，教学目标与教学设计都应当围绕学生来展开，音乐课的魅力并不在于音乐知识、技能的承袭，而是对音乐美感的体验和享受，以及得到启迪、感染等教育效应上。所以教师的课堂教学重点应放在音乐教学中引导和帮助学生发现美感。目前音乐教师备课只是一种形式，对教材钻研不够，对学生了解不清，无法确定恰
5、当准确的教学目标。为了向课堂要质量，要效率，就需要我们在课下精心备课。首先对课程内容进行分类：不同的课型采取不同的教学模式和教学方法，如：爱唱什么歌是律动形式、表现的情节、表答的主题思想和音乐的基本情绪上的体验。要让学生提高模唱、表演的能力，引导学生对动物模仿表演形式的探究。又唱又跳又弹还表演、创新，老师累了，学生也身心疲惫，达不到实际效果。所以在备课时应根据学生的实际情况，选准教学的起点，制定正确的教学目标，并对整个课堂进行充分、详尽的设计，就会最大限度的提高课堂效率。成功的教学，所需的不是强制，而是激发培养学生的学习兴趣。可见，激发学生的学习兴趣是提高音乐课堂效果的重要前提。上课开始，学生
6、的注意力很难迅速回到课堂。作为教师，应精心设计导入语。不同年龄阶段的学生可采用不同的方法，低年级的学生活泼好动，宜采用情境导入。引人入胜的故事，活泼可爱的小动物图片，一下子就把学生吸引住。中高年级的学生，单纯的说教很难调动其积极性，宜采用欣赏、律动、创设问题情境或多媒体等辅助教学，激发学生自觉主动地创造性学习音乐。例如：爱唱什么歌先放动画片赢得了学生的阵阵掌声和对律动的兴趣，给学生带来了全新的视听冲击，学生立刻对将要学习的内容非常感兴趣。只用了短短两分钟时间的引入就达到了以往得有效果。2.体现正确的音乐理念，回归专一的音乐课堂 新课程实施以来，一线教师在音乐教学的道路上尝试了各种模式，从最初所
7、谓的学科大综合、教学设备更新，到教材整合重组、教学模式多元化，教学手段之先进，教学内容之丰富，着实到了令人眼花缭乱的地步。但是虽然课堂的气氛活跃了，可学生真正学到的有关音乐的知识并不多，相反，那些与音乐无关的东西却牢记心头。在观摩研讨课中，有两节给我留下了深刻的印象。一节是歌曲教学闪烁的小星星。教师设计了从天文知识导入，宇宙、银河、九大行星精美的多媒体课件加上教师声情并茂的讲解，着实非常吸引学生。可是20分钟过去了，学生仍遨游在浩瀚的宇宙，让人怀疑这究竟是在上音乐课还是科学课。还有一节课是欣赏百鸟朝凤。教师为了体现多媒体与教学的有机结合，花费了大量时间找到一百种鸟类的照片制作成课件随乐曲播放。
8、色彩斑斓的画面吸引了学生的注意力，作为背景音乐的旋律被完全弱化，下课前，教师问学生欣赏到什么，学生异口同声回答一百种鸟类。这种游离于音乐之外的教学造成了课堂的极大浪费。经历了一轮这样的尝试，许多参与新课程实践的教师认为，音乐课作为一门独立的学科，课堂呈现的应该是它特有的教学模式和教学手段。如果抛开了音乐，那就不能称其为音乐课；如果抛开了学生，音乐课的教学就失去了意义。音乐课标中关于课程的基本理念也指出音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作
9、用。教学应当回归专一的音乐课堂，紧紧围绕音乐，让学生进入音乐，掌握音乐的知识技能，获得深层次的艺术感悟，再让学生将对音乐的所获所感转化为自己的东西，以音乐的方式表现出来，真正体现从音乐中来，到学生中去；从学生中来，回到音乐中去的理念。3.赞美、鼓励创新，是加强课堂效果的途径 素质教育的第一要义是面向全体学生，而音乐课的教学过程也是音乐艺术感受和实践的过程。教师要鼓励学生成为一个发现者、探究者，尽可能为学生创设思考、探究、展示自我，张扬个性的机会。如在聆听动物狂欢节中狮王的那段音乐后，我问学生的感受：根据你们听的音乐想象是什么动物？有学生说是老虎，有学生说是狮子，其他的同学也都赞成。有个同学却说
10、：是烦躁的大猩猩，它生气的时候上窜下跳，龇牙咧嘴的样子。我在总结中说道：大家很棒，能抓住音乐特点说出自己的感受。特别是后面这位同学，观点鲜明，有理有据。这种遵循自己内心的感受及独创性的思维品质，值得大家学习。这时教室里想起热烈的掌声。我发现，教师积极地表扬、肯定学生个性化的认识能使学生内心那种成功的喜悦油然而生，思维的火花会更加旺盛。这样强化了学生的竞争意识、创新意识、情感体验。让学生在教师的激励赏识下尝到学习的甜头，体验到成功的快乐，感受到音乐的多样性，树立了信心。4.美妙的课堂结束语，是提高课堂实效性的延伸 好的结尾，应是一堂成功课美的升华。意犹未尽的结尾是一堂成功音乐课的闪光点，因此，在
11、音乐教学中，教师需要精心设计结尾这一环节，千万别忽视了课堂的结束语。教师往往以为经过一节课的学习，学生已经掌握了本课的内容，最后就把时间交给学生了，草草收尾。然而，课末几分钟正是重新唤起学生对本课内容学习的好机会，也是使本课所思所想得以升华为学生的情感态度、价值观的最佳良机，是整个课堂教学效果达到完善的最后一步。因此要精心设计一堂课的结尾，使它像一台文艺节目的压轴戏，能够紧紧地吸引学生，使本节课有一个圆满的结局，也给学生留下永久的回味。优秀的教学结尾，是贯通前后内容的纽带，是知识向能力过渡的金桥，是启迪思考开发智力，提高课堂教学效果的一种延伸方式。当然，创建高效课堂提高音乐课堂教学实效性的方法
12、还有许多许多。然而，在教学过程中反思、优化课堂教学，提高课堂教学的实效性确实是摆在我们中学音乐教师面前的一个重要课题，这就有待我们中学音乐教育工作者在今后的课堂的教学中不断的发现、摸索、探讨，在教法上加以创新，勇于探索、实践，寻找出既贯通课改新理念又适应当代教学的新模式，为切实提高音乐课堂教学的实效性尽我们的一份力量。一、努力改变现状，及时找出存在的问题。2011版英语课程标准对学生的倾听能力有一定的要求。“在课堂交流中，注意倾听，积极思考”是课标二级目标中提出的学习策略目标，良好的倾听和思考习惯是获取知识的有效途径。目前，在小学英语课堂中由于大部分学生还没有形成良好的倾听习惯，因而影响到正常
13、的英语教学活动的开展。课堂中的学生的种种表现均能说明学生还没有形成良好的倾听习惯：首先，在教学过程中我们发现：老师强调多遍的重点再问学生还是没记住;教师一再强调仔细听，有些仅仅是简单的单词教学，刚听完接着教师请学生复述，一部分学生就很难正确地表达出来;学生有兴趣时，就只顾自己说，极力的表现自我，不听别的同学说，一节课下来学生嘴也没停地在说，但入脑入心的东西却不多，教学效果不好，教学效率不高;其次，有些学生在课堂上努力表现出自己在认真听：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着老师或课件看起来很专心，但当老师问及他听得内容时，他们常常是不知所云，这种“假听、假思考”的现象会经常发生。以上种种现象
14、归其缘由还是学生没有养成良好的听课习惯和英语倾听习惯，所以，需要我们老师努力地去改变这种现状，让学生投入到“听”的活动中来。针对农村学生来说，学习英语的条件就远不如城镇学生优越。农村学生除了课堂之外，几乎没有更多的倾听英语的机会，没有更多的练习听力的材料和资源，再加上农村许多英语教师参与各种培训学习的机会少，所以教师提供给学生的视听机会也比较少。以上种种原因，造成农村学生的英语听力能力较弱，倾听习惯普遍不好，英语倾听能力难于形成，距离英语课程标准的要求还有不小的差距。面对农村英语教学的现状，需要我们在培养学生良好英语倾听习惯和能力上做一番研究探索，寻找一些解决现状的策略、方法，以期待改变学生的
15、英语学习现状。二、积极探索有效方法和策略，提高学生的倾听能力。针对农村学生的英语学习现状，我积极探索研究有效的小学英语课堂倾听方法和策略，让学生在课堂中养成良好的倾听习惯。1、分析影响农村学生英语课堂倾听能力的因素。小学英语新课程标准中也指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在这四项语言技能中，听被列首位。在听说互动交际活动中，听也是口头表达的先决条件。而小学英语教学的原则之一就是听说为主、适度认读相结合。所以说，在教学中从这四项技能和其它方面考虑，充分重视影响学生“倾听”习惯和能力的因素，才能对症下药。我们可以通过
16、课堂案例来分析、调查表分析、通过文献学习、前人以往的经验来分析、通过外在因素分析，如班内小组合作的合理性。2、找到合适农村学生课堂倾听能力的方法策略。首先，通过多项调查，更好地了解情况。为此我针对某一年级学生课堂倾听习惯进行了调查，从结果来看，大多数学生，尤其是小学高年级段的学生来说，80?的学生具有一定的倾听习惯，能够虚心地去听，这是一个很好的表现，有利于我们寻找学生倾听的好方法和策略;但他们的课堂倾听习惯有待于老师的指导，他们的倾听意识还是只停留在表面，这对这一点课堂中我对学生采取了一定的方法指导，在下面的总结中我会更加具体的阐述一些方法;其次，我分别对小学阶段其它的各科老师进行了调查分析
17、，从调查结果来看，每个学科的老师在课堂中都会遇到不注意倾听的学生，各个学科的老师都提出了中肯、有效的措施。都认为指导好学生认真去听、帮助学生养成良好倾听的习惯非常重要;采取新颖的教学方法有助于学生认真听讲;注意老师的指导，面部表情、动作、身体姿势等都可能影响到学生的倾听效果。其次，通过课堂案例和教学片断来进行分析，从而采取了相应的措施，课堂效果比较明显。高年级学生虽有一定的英语学习基础，但是在听别的同学发言时也容易走神，这就需要“强迫”学生专心听他人说英语。复述训练的开展，也算是一剂“良药”吧;学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
18、因此，教师要引导学生“静听”。静听就是要让学生听的真，听的清，听懂原汁原味的英语。在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音;听后说单词并说出汉语意思，也是课堂培养学生认真倾听的一种方法。结合Brewster将小学英语课堂中听力活动分种类分的11种活动：听和重复（listen and repeat）、听和辨别（listen and recognize）、听和表演（listen and perform）、听和猜（listen and guess）、听和标记（listen and mark）、听和匹配（listen and match）、听和排序（listen and number）、听和
19、分类（listen and group）等这些活动，在英语课堂中我会不断地进行这些活动地练习，提高了学生的积极性。最后，为了激励学生的能更好地进行倾听，我对每班每组进行了合理的分组，以便及时对学生的倾听情况进行评价。我将每组学生分为A1、A2、B1、B2、C1、C2，实行一帮一的方式来进行。如复习What are you going to do？单元时，让学生听后说所听句子，当C2听不懂时，B2就会主动帮助他，对每个组的表现进行加分评价，2-3周进行汇总。学生课堂上表现很积极，能认真去听，并积极思考了。总之，农村小学英语教学正处于培养小学生语感、兴趣及打基础的阶段，良好的倾听能力的训练与培养，
20、主要在于搞好课堂教学，使之逐步成为一种习惯，培养并提高学生的倾听能力，让学生的耳朵充分动起来，使学生真正成为学习的主人。,地球复习,复习内容地球的宇宙环境地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星太阳对地球的影响地球运动的地理意义时区的划分、区时的计算和应用、日界线北京时间、世界时地球的圈层结构及各圈层的主要特点,天体系统宇宙环境其他恒星系统银河系地月系总星系太阳系河外星系其他行星系统二太阳对地球的影响标志一黑子。耀斑(显示)太阳活动及影响周期-11年干扰短波通讯太阳对地球的影响产生磁暴现象影响气候太阳辐射及其影响:地球上能量的主要来源,地球运动的地理意义知识点、地球运动的地理意义(1)地球的自转与
21、公转(方向、周期、轨道)(2)黄赤交角(产生及意义)(3)地球运动的地理意义时区的划分、区时的计算和应用、北京时间、世界时重在掌握基本概念、原理和规律,自转运动:方向一一自西向东/从北极上空看呈逆时针从南极上空看,呈顺时针恒星日-23时56分4秒(真正周期)周期太阳日-24小时速度角速度(除两极外,全球相等)两极既无角速度线速度(由赤道向两极递减)又无线速度产生昼夜更替现象地理意义不同经度的地区形成地方时差物体水平运动方向发生偏向北半球右偏南半球左偏注重应用赤道不偏,公转运动:1轨道:近似正圆的椭圆形,太阳位于两焦点之2方向:自西向东(如图示)近日点:快7月初1月初3速度远日点:慢远日点*y近
22、日点4周期:恒星年公转中,地轴的倾斜方向保持不变5黄赤交角及其影响阳光直射点在南北回归线之间移动太阳直射点的季节变化6.2212.22,黄赤交角及其影响地球自转与公转的关系夏至日北回归线秋分日日黄道平面南回归线黄赤交角冬至日太阳直射点的纬度变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、地球上五带的形成、四季的形成,动态中认识地理现象的变化过程及规律春分正午太阳高度3-21昼夜长短晨昏线与纬线经线的位置关系622夏至冬至夏半年秋分,地理意义昼夜现象、昼夜更替、昼夜长短的变化N能力要求绘图道光点、线、面的关系通过基本图形建立空间概念,地理意义:从直射点分别向南、北方递减正午太阳高度角的季节变化2326N以北地区,夏至日(计算:H=909-纬度差)达最大值,冬至日达最小值;23926S以南地区相反春秋分日全球昼夜等长;赤道上昼夜等长昼夜长短的季节变化昼越长夏至日北半球昼长夜短,纬度越高,冬至日北半球昼短夜长,纬度越高,昼越短四季的更参/天文上的气候上的五带的形成晨昏线,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
