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1、全市联考化学学科组质量分析报告,一、成绩统计分析,（一）我校化学优生成绩分析,1.前期内容遗忘快，知识点熟练度明显下降。,二、存在问题及应对措施：,应对措施：部分专题类学霸笔记需再回头记忆。每套试卷中的零散知识点继续做好“化学宝典”的整理，并利用课前两分钟记忆。,2.部分常考知识思维定势严重。,应对措施：多搜集其它各省市名校最新试题，开拓学生思维。对常考知识的讲解有意识进行改编。做好错题整理。,3.不能很好的应用解题方法和技巧。,应对措施：继续指导学生进行正确理综答题方法和技巧的培养。重点班学生允许有答不完的题目，特尖班和尖子班学生在保证准确率的基础上练习时间分配。,4.答题不规范、不按要求作
2、答，失误失分多。,应对措施：继续指导学生进行解题失误的总结。专门设置同类题目进行解题失误的强化规避。,5.图表信息的提取和应用能力差。,应对措施：加大图表类题目的练习，提高学生读图、读表和信息转化的能力。留时间让学生再次回归信息。,6.流程题和实验题仍缺乏解题思路，未形成答题模式。,应对措施：三轮复习中穿插流程和实验的专项训练，帮助学生形成答题模式。尝试引导学生总结图表题目的规律,经验交流：,1.制作知识清单，帮助学生查漏补缺。,2.注重好习惯的养成，帮助学生减少答题失误。,养成随手的习惯。养成圈点勾画的习惯。养成整理和纠错的习惯。,3.与学生一起研究“学习金字塔”提高课堂效率。,4.对学生多
3、鼓励、多表扬。,5.经常和学生一起总结收获，每轮复习的效果，让学生信赖老师，踏踏实实的按老师要求完成各项学习任务。,2020年春学期全市联考二质量分析 教学经验分享,高三化学组,一、研究考纲，明确考点，看准方向,认真研究考试说明，明确“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“难易比例”和“组卷原则”等重要信息，从而了解命题趋向和要求，方能明确复习要点。,二、认真备课，向课堂40分钟要效率,备好课是上好课的重要前提。备课越充分、课堂设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。结合复习资料和学霸笔记，让学生对当天的教学内容适当进行梳理，一些典型题目，易错考点，甚至可以是某一题中的某
4、一空计算或者文字表述，这样每天积累一点东西，这样长期坚持下来，新问题逐渐变老问题，老问题慢慢不再是问题。,三、群策群力，充分发挥集体智慧,集体备课不是简单地说说下周的教学内容，而是在个人充分酝酿的基础上发挥集体的智慧，对知识点如何考，考什么，如何教等问题上产生思维的碰撞，帮助教师加深对教材的理解，拓宽教学思路。然后教师在集体备课的基础上归纳、提升和再创造。,四、把握重点，消除盲点，做好纠错,每次考完试的试卷讲评过程中，我都将一些重要的散碎知识点在课堂上逐字逐句的整理出来，让学生摘录到专门的小本本上，并在理解的基础上要求学生阶段性记忆，以规范学生的语言文字表述，让他们每次考有所学，考有所获。在试
5、卷讲评完后，对照成绩分析表，对一些学生出错较多，得分率较低的题目，让学生进行适当纠错，以加深印象，避免以后犯错。,五、高标准、严要求，规范学生语言表述,一进高三，组内就将上一届高三用过的一些资料，如“文字表达模板”“实验笔记”等印发给学生，让学生在早读上有了更为明确的记背目标。另外，在平时的教学中，我总是把课堂上遇到的一些常见考点和文字表述问题进行归纳整理，让学生利用早读和课余时间记忆，并对整理的知识点和学生统一编号，每节课利用上课前三分钟时间进行抽查，并制定一定的奖惩措施，从而激发学生主动记忆的欲望。,六、争取“学霸笔记”效益最大化,由备课组教师共同讨论制定好阶段性的“学霸笔记”，对学生的学
6、习有很好的指导作用。在课堂内外合理使用，即可减轻学生的学习负担，也可使我们的教学过程变得轻松有效。,七、多鼓励，建立和谐的师生关系,一是学生基础差，听不懂，没兴趣；二是学生已懂的知识，教师翻来覆去讲，学生乏味；三是学生已有知识和思维途径与教师不“对接”。多鼓励学生，多和同学沟通交流，是关怀与促进学生的发展和创造力培养的有效途径。,八、合理布置作业，精选习题，以题带点,交本作业实际上可以成为学生很好的复习资料，一些典型的经典题目，一些特殊题型，部分重要的模块知识的再巩固等均可成分作业的一部分。除过交本作业，有时可以适当的设计小张化训练，同样也可达到相应的目的。,敬请各位领导、老师批评指正,谢谢大
7、家！,第二次全市联考 问题剖析,存在问题 1.优生重视程度不够。2.课堂进度滞后，针对性不强。,高三15班化学各小题详细得分,存在问题：1.考试时间分配并不合理，学法指导不够。2.基础知识记忆不牢固。3.读题、审题的能力和细致程度不够。4.化学用语表述不准确、不规范。个别优生卷面字迹潦草，错别字较多，容易失分。5.答题技巧方面，尤其是选择题答题方法，学生习惯于正向思维，对于逆向思维、排除法、辨析法、对比法等答题技巧应熟练运用。6.综合、分析、知识迁移能力需要进一步提高。不能准确地从题干或图表中提取有效信息。尤其是在能力型考查试题中表现突出。,加强成绩分析，对症下药，提出可行性建议,后期措施：,
8、1.积极与班主任联系，进一步明确优生培养目标。,2.改进课堂授课模式、精讲精练，加强课堂针对性，提高课堂效率。,3.加强学法指导和答题技巧传授，减少非知识性失分。,4.加强基础知识点的记忆和理解，使基础知识化整为零，消化在平时，减少基础试题的失分率。,5.关注学生思想动态，做好心理疏导。,三、第二次全市联考问题剖析及措施:,（一）教师方面：1.四十多天的线上教学，思想上有所放松，没有在校教学的紧张感和迫切感，自我要求降低。,2.由于线上教学的局限性和自我认识不到位，假期教学重教学进度、教师讲解过多，课内的提问、学生的检查过少，参与度较低，重教轻学，导致上课没有很好的把握学情，学习效率不高。,3
9、.对在校上课的课前5分钟检查计划没有很好的执行，导致对学生基础知识很少检查，无检查学生也就不记忆，导致学生遗忘率高，特别体现在本次考试的化学与生活题目及实验题目。,4.二轮复习备课效率还有待于提高，尤其是线上上课对教辅资料不能做到“为我所用”，精细化、分层计划不明确，部分习题不能做到“增删替改”，基础点和难点都靠自己不断强调和重复讲解，没有想方设法调动学生学习的积极性，课堂中留给学生整理、思考的时间少。,5.培优抓目标生力度不够，方法、措施不到位，尤其是优生培养的可行性计划、方法等欠缺，目前做到的只是考后试卷分析和学习方法指导。,三、第二次全市联考问题剖析及措施:,8.理综答卷重“知识”传授轻
10、“方法”指导。尤其是理综三科合卷考试以后，化学学科什么时间作答、顺序如何安排、需要多长时间等指导少，答题技巧需要进一步指导和提高。特别是本次考试由于部分化学题目较新，学生没有做认真分析就以为题目较难，尤其是选择题部分题目猜、随便作答现象普遍，导致失分严重。,6.线上教学不能及时关注学生思想动态，与学生的交流、沟通较少，学生的学情了解不足，教学的针对性不强，自己认为只要把课讲好，学生就能学好，盲目乐观，忽视了课外抓学生学习的重要性。,7.规范答题训练不够，导致学生不能用准确的化学用语作答，特别体现在本次考试的流程和实验大题的规范性上面，非智力因素影响了得分。,（二）学生方面：1.基础知识记忆自觉
11、性不强，每天要求记忆的知识不能抽时间有计划的理解记忆。,三、第二次全市联考问题剖析及措施:,4.心里素质差，应变能力欠缺。面对化学新题型、新问法准备不足，要么放弃作答要么就没有依据的乱答乱猜。,2.与正常的在校上课相比线上教学居家学习降低了自我学习的要求和标准。,3.理综答卷还没有形成自己好的答题方法和顺序，没有综合考虑三科成绩的最大化，目前大部分同学理综答题并没有找到好的方式方法。,（三）今后的措施及方法：1.继续加强备课，提升备课的针对性和课堂授课的时效性，每节课不讲求面面俱到，要追求踏实突破1-2个学生的易错点、考点。,2.做好课前及课后的检查、督促，务必将学生牢牢抓在手中，充分了解学生
12、学情。,3.不断学习同组教师好的教学方法和培养抓目标生的措施，提升学生整体的竞争力。,三、第二次全市联考问题剖析及措施:,6.做好每个学生的心里疏导、交流工作，及时掌握学生思想动态。,4.不断加强学生的学法指导，除指导学生如何答好化学题目，同时还要兼顾理综成绩的整体提升。,5.做好理化生三科教师的交流、合作，强调学科学习的重要性，更要认识整个理综在高考中的重要地位，用好用足化学学科的时间，力争最大化提升学生理综成绩。,一、比较数据找差距,12班班级平均成绩比较,全市第二次检测平均分,全市第二次检测前15,第四次检测平均分,第四次检测前15,19班班级平均成绩比较,全市第二次检测平均分,全市第二
13、次检测前10,第四次检测平均分,第四次检测前10,1.前期线上教学活动效果不佳,2.个人在知识讲解的深度和拓宽方面还不足,3.课前2min知识记忆检查没有坚持好,二、成绩退步问题剖析,6.答题规范性训练不足，如文字表述、化学用语等,4.答题策略引导走向了一个误区，选择题一味追求速度，学生陷入题目设置的陷阱,5.试卷讲评课方式、方法单一，学生表现的机会少,（2）单科试卷限时训练质量打了折扣,（1）试卷完成质量不高,7.优生培养力度不够好（1）名次分段出现断层（2）赵月、李鼎钧、殷建鑫大题情况分析,二、成绩退步问题剖析,三、后期提高成绩的措施,1.充分了解学生线上教学情况，及时你不短板知识,2.转变、优化教学策略（1）授课方式进一步转变（2）教学深度、知识拓展方面进一步加强,4.优秀学生培养方面多想办法、多下功夫（1）课堂、课余高度关注（2）尽量单独备课“加餐”（3）考试后及时谈话（4）多关注成绩、跟踪暴露问题,3.坚持做好课前2min及早读知识的记忆和检查,5.引导改变大答题策略，特别是选择题,6.关注细节，在答题规范性上提分（1）平时试卷讲评课中对文字表述题准确性上多强化（2）针对简单易错题目，引导学生读题时用笔标记,三、后期提高成绩的措施,
