高二语文(人教版+古代诗歌散文)《侍坐》 1ppt课件.pptx

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1、,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐高二年级 语文,侍坐:陪从尊长而坐。侍坐于先生,先生问焉,终则对。侍于君子,不顾望而对,非礼也。长者问,不辞让而对,非礼也。礼记,课文第一句话学生名字的排序符合儒家由长及幼的礼仪。文中称四学生的字而不称名,体现编者对四人的尊重,是礼仪规范的要求,是周代礼乐文化的表现。,课文围绕谈“志”展开,问“志”,言“志”,评“志”,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以(于此而不言)也。居则曰:不吾知也。如或知尔,则何以哉?”,|因为,|乎尔长,|以吾,|知吾,|以何,孔子态度谦和、亲切,营造了亲密无间、轻松和谐的对话氛围,循循善诱地进一步鼓励学生,充分

2、调动学生思考和表达的积极性。,子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。,|夹,|治理,|等到,|是非准则,|笑,子路性鄙,好勇力,志伉直。史记仲尼弟子列传 子曰:“野哉,由也,君子于其所不知,盖阙如也。”论语子路 柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭。论语先进,“求,尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”,|方圆,|或者,|至于,|等待,子曰:“求也,千室之邑、百乘之家,可使为之宰也,不知其仁也。”论语公冶长,“赤,尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端

3、章甫,愿为小相焉。”,|穿礼服|戴礼帽,|或者,国之大事,在祀与戎。左传成公十三年 子曰:“赤也,束带立于朝,可使与宾客言也,不知其仁也。”论语公冶长,“点,尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作。对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”,|通“稀”,|放下,|起,|才能,曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也。”,|通“暮”,|乎沂浴,|乎舞雩风,|长叹的样子,|赞成,三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”,|罢了,曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非

4、邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”,|以礼为国,|谦让,|小事,|大事,|怎见得,曰:“唯求则非邦也与?”曰:“安见方六七十,如五六十而非邦也者?”曰:“唯赤则非邦也与?”曰:“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”,2015年北京高考题:不同的标点源于对文本不同的解读,请简要说明第二种解读与第一种的不同之处,有人认为第二种解读优于第一种,你赞成哪一种?请说明理由。,孔子为什么“与点”?1.礼乐治国说 2.盛世愿景说 3.自由隐逸说,子曰:“先进于礼乐,野人也;后进于礼乐,君子也。如用之,则吾从先进。”论语先进,

5、礼记祭义载,阳春三月初一,国君卜世妇之吉者,使入蚕室养蚕,世妇精心养蚕,在春将尽时,献茧于国君夫人,国君夫人带领世妇缫丝,并用此为国君作祭服。,冠者、童子,雩祭乐人也。浴乎沂,涉沂水也。风乎舞雩,风,歌也。咏而馈,咏歌馈祭也,歌咏而祭也。王充论衡,在礼乐崩坏的春秋末期,曾皙对古礼做了具体生动的描绘,可知他想通过师生共同努力,实现孔子以“礼”治国、克己复礼的理想。,子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”论语泰伯 孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。史记孔子世家 子曰:“周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。”论语八佾,孔子游乎缁帷之林,休坐乎杏坛之上,弟子读书,孔子弦歌鼓琴。庄子渔父 从者病,莫能兴。孔子讲诵

6、弦歌不衰。子路愠见曰:“君子固有穷乎?”子贡色作 史记 孔子世家,孟武伯问子路仁乎?子曰:“不知也。”又问。子曰:“由也,千乘之国,可使治其赋也,不知其仁也。”论语公冶长,子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立。”论语颜渊,子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”论语先进 子适卫,冉有仆。子曰:“庶矣哉!”冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”曰:“富之。”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教之。”论语子路,曾皙知礼又知乐,可见他修养之高,他的志在于礼乐教化,深得孔子之心。,盛世愿景说:人们到沂水边踏青、洗濯祛除不祥,到舞雩台唱歌跳舞祈求风调雨顺。曾皙所绘景象乃万物各得其所之妙,为大同世界尧舜气象。朱熹论语集注,自由隐逸说:子曰:“道不行,乘桴浮于海,从我者,其由与?”论语公冶长 子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”论语述而,孔子曰,“盍各言尔志”,而终于赞成曾点者,就因为其“志”合于孔子之“道”的缘故也。鲁迅听说梦,谢 谢,

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