《鼻饲及胃肠减压技术课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鼻饲及胃肠减压技术课件.ppt（54页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、鼻饲及胃肠减压技术,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,鼻饲及胃肠减压技术鼻饲及胃肠减压技术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比鼻饲及胃肠减压技术胃插
2、管术口胃插管术是将胃导管经鼻腔或口腔插入胃内的一种方法。口用于管饲食物或药物、各种目的的洗胃、抽取胃液检查、胃肠減压以及三腔管的使用。,现在的孩子绝大多数是独生子女,这些“小太阳”们,基本上在成人宠爱中成长,备受呵护,导致他们不仅自理能力差,还养成了以自我为中心的习惯。针对这些问题,我们不由地思索:“如何让孩子在有限的课堂中掌握一种生活技能,学会关心他人,帮助他们安全健康地成长?”我想只有课堂生活化,引导学生在各种形式的活动中,在实实在在的生活中自我体验、感受、感悟,才能把学到的知识、信息和道理运用到日常生活中,才能养成良好的品行习惯。一、创设情境教学,激发学习兴趣 1.借助故事引导学生自主融
3、入 学生最愿意看电视、听故事,我就抓住学生这一心态,把学生不愿意揭示自身缺点但又需要进行教育引导的内容融入到生动、形象、富有感染力的故事中,自然引导学生带着自己已有的经验融入其中。如在教小马虎旅行记一课时,让学生继续编马虎故事,主动参与到活动之中,用自己的方式去研究马虎给人们带来的麻烦。续编故事时,学生不仅各自带着已有体验自然融入到故事情境之中,还感受到了动脑筋创意生活的兴趣,不由自主地感受到了创造活动的过程美。2.通过表演加深对课文的领悟 教师为学生提供表演的舞台,通过组织课堂表演再现生活场景,把学生带进生活情境中,引导学生进行行为分析、行为体验,使他们在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解,从
4、而产生一吐为快的强烈欲望。如尊老敬老过重阳对二年级学生来说难于理解,我就为学生设置了如下情境:一位老爷爷迷路了,路遇一陌生人,陌生人为他指明方向;在一家百货商店,一位年过半百的顾客在售货员的推荐下买到了满意的商品;一位老人上车,小红及时让座参加表演的学生认真地揣摩所担任角色的特点,表演时入情入境;表演后,引导学生讨论:“为什么要这样做?”“重阳节该为老人做些什么?”使学生进一步加深对“尊敬”“重阳节”两个词语的理解。从而感悟到:只要能设身处地为老人着想,哪怕是一句温馨的话语,一点体贴的举动,一声亲切的问候都会使老人倍感快乐。3.利用实物引发学生情感体验 在教学在爸爸妈妈的关心下成长一课时,我先
5、让学生把自己的成长册带到学校,上课时分小组介绍交流与父母在一起照的相片,唤起他们幼年的快乐,并体验自己在家庭中成长的快乐。与此同时,让学生讨论:这份快乐是怎么来的?让学生感悟到他们的成长离不开父母付出的心血,如“生病时,妈妈是怎样精心呵护,每日父母都要为我做些什么”等。将学生的记忆大门缓缓打开,一件件的小事、一滴滴父母爱,如一股股暖流涌上心头,再现在学生眼前,在学生感动之际,再让学生提笔写下“我想对父母说”。从学生们真挚的话语中流露出对父母的爱意,抒发出对父母的感激之情。这种情感体验的诱发来自于实物情境的创设,不仅避免了乏味的传统说教,而且激发了学生尊敬父母的感情,催化了学生良好品行的养成。4
6、.描述画面,丰富学生想象力 低年级学生爱涂爱画,富于想象力,可让学生用自己的小手把美好的景物描述出来,看看谁画得生动有趣,其他同学则予以评价。如在教秋天在哪里一课时,教师一味讲秋天的知识,学生没有体验,致使教学效果是无效的。我在上课前让学生收集秋天的美景有哪些。上课时学生纷纷要用画来表达对秋天美丽的赞美,大家用小蜡笔描绘出各种不同的画面:有红叶似火、小桥流水、果实累累、秋风扫落叶一幅幅美景展现在教室里,犹如走进秋天,走进大自然。动手画画的教学情景把教学的需求转化为学生的需求,此课不仅让学生找到了秋天,了解到秋天的特点,还让他们学会了观察事物的能力,为下一课秋游去哪里找准了位置。此外,还激发了学
7、生的求知欲望和乐趣,使他们对品德与生活这门课产生了了浓厚的学习兴趣。二、加强横向联系,拓宽教育空间 由于学生良好品行的形成是以一定的道德认识和行为实践为基础的,并通过反复训练,不断强化的过程逐步形成发展的。因此,对学生的品行教育,光靠课堂是远远不够的,还须把课本内容延伸到课外活动中,促使学生养成良好的品行习惯。1.在各科中渗透品行教育 各科教学是向学生进行教育的经常途径,因此所有任教老师要在全部教学活动中,找准结合点与渗透点,注意培养学生良好的学习习惯和良好的意志品格。而促使学生养成文明的行为习惯,要根据各学科的教材内容,有机地在课堂教学中贯穿品行教育。如二年级口语交际买文具,语文老师设计一个
8、到“小超市购物”的口语交际情景,上课前老师先提出“人人争光好营业员和做文明顾客”的要求,让全班学生分别做小营业员和小顾客,开展买卖学习用品、书籍、小玩具、蔬菜等模拟活动,通过口语互动体验,不仅可以提高学生口头表达能力,还可促使学生养成礼貌待人的好习惯。2.在班队课上强化品行教育 通过组织有意义的班队活动,使学生实实在在地去感受生活中的品行美,促使学生良好行为习惯的形成。在教学中要尽量地把品德与生活课的教学内容和平时开展的教育活动结合起来。如在学习我们的学校一课后,与班队活动结合,开展“我爱校园”“我爱祖国”等系列活动,向学生进行爱国主义教育。活动前可让学生收集校园资料,如学校历史、校园文化、学
9、校变化、学校光荣簿等,通过采访老校长、先进教师、班级演讲来歌颂学校取得的辉煌成就,学生不仅了解自己的校园,还受到了一次深刻的爱校园、爱祖国的思想教育。3.与家庭、社区联系,深化品行教育 以品德与生活课堂教学为中心,以班队活动为辅导,加强与家庭、社区和学校之间的联系。在培养目标、教学思想、教育目的等方面要与家庭、社区保持“同向”,对学生的教育措施力求“同步”,教育方法力争“同样”。要常带学生走入社区进行社会调查,了解社区的各种公用设施,学会如何爱护使用,促使学生为社区居民多做些有益的事,发挥品德与生活的教学优势,强化学生的品行教育。如教我生活的社区一课,课前可让学生收集一些小区里有些什么机构、设
10、施,可给人们带来些什么好处等资料,上课时讨论各社区不同之处,课后组织学生到某社区开展活动,请校外辅导员来上课,在此基础上,再与社区密切配合,设立“小学生参加社区为老人做好事联系卡”,鼓励学生积极参加社会劳动。教师通过了解学生在社区的表现,能进一步让学生把课堂上学到的知识通过实践去消化、理解、提高,并使之成为他们的自觉行动。这不仅促使他们从小养成爱劳动的习惯,还能在各社区看到红领巾在行动,学生的品行教育真正落到了实处。台湾著名散文家张晓风的散文名著我交给你们一个孩子中有这样一段话，“我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们努力去相信教育部门，而且，是以自己的儿女为赌注来信任-但是，学校啊，当我把我
11、的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨我交给你一个欢欣诚实而又颖悟的小孩，多年以后你将还我一个怎样的青年？”每一位家长都与这位著名作家一样对教育、对社会、对学校都充满着同样的期待。学校要怎样来满足家长的需要和期待？成为我们每个教育人的永恒课题和责任。哈尔滨市萧红中学以社团活动为载体，充分发挥共青团优势用多把尺子衡量每一位学生，开辟了共青团组织育人的新途径，成为每一位学生通往成功的支点。2008年，学校提出了“主动发展、身心健康”的办学理念和“为学生的终身发展奠基”的办学目标。在深化课程改革，狠抓教学质量的同时，倡导学校团委组建学生社团，为学生提供自主发展的空间和展示特长的舞台，培养学生合
12、作探究的意识、勇于创新的精神及动手实践的能力，塑造学生健全人格。发展到今天，萧红中学学生社团已经成为学校的特色和品牌，映射出了一个“文明、书香、开放、活力、魅力的萧红”。学校现有26个品牌社团，指导教师40余人，社团成员700余名，三年来参与社团活动的同学累计超过2000人。参加社团活动已经成为萧红中学共青团员团前参与实践活动的必修课，每周三下午是学生们最快乐的时光，26个学生社团以其独特的魅力风靡校园，成为学生课余校园生活的主旋律。每个周三是萧红中学孩子们最快乐的时光，因为这一天将有两个小时的时间完全属于自己。喜欢运动的同学可以选择到轮滑社团自由飞驰，可以选择篮球社团竞技对抗，还可以选择乒乓
13、球社团各展英姿；有科学家梦想的同学可以选择魔法化学社团体味魔幻的化学世界，可以选择牛顿社团探寻物理奥秘，还可以选择数趣学社寻找数字之间的亲缘；立志保家卫国可以选择现代战争社团、修炼儒雅性格可以选择茶道社团，每周三，操场上有学生们运动时矫健的身影，教室讲台前有学生们侃侃而谈激情讲演，电脑前有学生们轻点鼠标认真编程，画室里有学生们挥舞笔墨临摹素描，眉宇间流转的眼神中传递着真、善、美。来学校参观的美国校长团、英国校长团、建三江校长培训班、哈尔滨市老年志愿者协会、南岗区农工党支部都对学生社团给予了极高的评价，在黑龙江省规范化学校验收后，萧红中学学生社团被考评组定位为“萧红中学特色”。环保社团在节能环保
14、周上号召全市中小学校停止使用一次性筷子的倡议得到原市委副书记王颖的赞许，芬奇社团受邀参加国际动漫周，科技创意社团参加全国创意总决赛，获得团体银牌的好成绩，为学校争得“全国创新型学校”的殊荣。学生社团已经成为打造校园明星的工厂，诸多的优秀学子从社团走出校园，田乌龙同学获得了全国青少年科技创新大赛二等奖，王陆晨同学从我校考入哈三中并被保送哈佛大学，庞佟佳同学成为2008年南岗区中考状元，他们都曾是社团活动的参与者，都曾有过难忘的社团经历。随着社团数量的增多和规模的壮大，萧红中学社团活动已经顺利向学科化、课程化方向发展迈进，成为萧红中学校本课程的重要组成和实施素质教育、特色教育的“试验田”。大力开发
15、优质的校本课程并发挥实效，是当前学校着力探索的课题。而把学生社团活动与校本课程相结合不失为一种有效的尝试。这样做，既提高了社团活动内涵，推动社团走向精细化科学化，又实现了校本课程与社会实践活动的结合、校本课程与学生研究性学习的结合、校本课程与学生合作学习的结合，提高了课程的实效。萧红中学学生社团经历了由学校倡导到师生自发组织阶段的过渡，有机的将学生的兴趣爱好与老师的专业特长相结合，学生社团活动不受教学计划、教学大纲和教科书的限制，根据学生的个人爱好和特长，通过增设新的课程项目，或在原有学科中融入新的内容，让学生们了解当代科学的新动态、新发展和新内容，完全摆脱了课堂教育的局限，随时吸收新知识，拓
16、展知识视野，从而实现了差异教育、差异发展。更重要的是在社团活动中不存在“统一考试的压力”，学生们的学习完全可以在一种宽松、自由和生动活泼的氛围中进行，学生的个性发展得到了充分的尊重和发扬，充分体现了以“以学定教、以人为本”的教育理念。同时，通过共青团的平台，萧红中学的部分社团已经与哈尔滨工业大学、黑龙江经济干部管理学院、黑龙江大学等高等院校的社团对接，实现了学校与社会教育资源的整合。教育就是这样，也许我们不能回答所有教育活动的直接用处，但我们相信只要我们的目光不只局限于教育活动简单的实用价值，而是为学生一生的发展奠基，这就是成功的教育。萧红人将始终秉承“多一个舞台就会多一份激励，多一把尺子就会
17、多一批优秀学生”的理念将社团活动进行到底。,鼻饲及胃肠减压技术,胃插管术口胃插管术是将胃导管经鼻腔或口腔插入胃内的一种方法。口用于管饲食物或药物、各种目的的洗胃、抽取胃液检查、胃肠減压以及三腔管的使用。,适应症不能由口进食者如昏迷、口腔疾患、口腔手术后的患者不能张口的患者,如破伤风患者、早产儿病情危重的患者拒绝进食的患者,胃管特性胃管全长120-125cm上面有四个刻度第一个刻度45cm表示胃管达喷门第二个刻度5cm表示胃管进胃体第三个刻度65cm表示胃管进幽门第一个刻度75cm表示胃管进十二指肠,鼻咽部特点口软腭平面以上,此处有两个障碍1.下鼻道前端有鼻泪管开口,刺激可引起流泪、不适。2.后鼻孔下方有一弯曲处,刺激可有不适感,所以胃管插至此处应抬高向内、向下插入。,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
