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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,医学资料-7胎萎不长、胎死不下,医学资料-7胎萎不长、胎死不下61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。医学资料-7胎萎不长、胎死不下谁不想生一个可爱的BB?谁不想可爱的BB能健康成长?但是。胎萎不长胎死不下广州中医药大学第一临床医学院妇科宋红,当前，教育界提到最多的
2、教育恐怕还是人格教育。在军队院校教育中，教员同样是人格教育活的教材，教员在人格上赢得学员的心，学员会产生仰慕之情，心甘情愿地接受教员的教育。一、教员人格与人格效应的产生 教育是讲究环境的，校园中一景一物，皆是教育意涵，对培养学员的创新意识有潜移默化的功效。教员的一言一行、一颦一笑都在学员眼中得到放大。教员工作有强烈的典范性，教员只有以身作则，以高尚的人格感召学员，才是品格高尚的人。教员的人格是“爱、德、才”三方面形成的文化品格。爱教员人格魅力的灵魂。这种爱包含两方面的内容：其一，是对本职工作的爱，只有挚爱自己所从事的军事教育工作的教员，才会全身心地投入到教育工作中、才会有奉献的动力、才会迸发出
3、灵感和激情；其二，是对学员成长的爱，这种爱是无私的，她洒向每个学员的心田。她是开启学员心扉的钥匙，是激励学员奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。德教员人格魅力的关键。“德”即师德，主要体现在教员用自己美好的师德形象影响和教育学员，使学员的思想品德得到良好的发展。需要强调的是，现代教员为人师表的内涵较之古代更为丰富。它不仅需要传统的诲人不倦的奉献精神，有教无类的平易宽厚气度，教学相长的谦虚品格，还要有尊重学员，理解学员的民主精神和崇尚真知，捍卫真理的科学精神。“才”是才华，教员的才华首先体现在知识上。知识是连接教员与学员的纽带，渊博的知识积累不仅是教员自我完善的需要，从事教学工作的保证，而且还
4、是教员业务水平的标志，影响力的源泉。教员的知识愈丰富，视野愈宽广，科学素养愈全面，教学效果就愈好。在整个教学过程中，教员即是学习活动的组织者，更是创造精神的示范者。当受教育者被教育者的流露和展示的人格魅力所吸引，特别是一些学员议论某位教员很好时，自已不自觉地就会产生一种心理的认同，自己即使短时间没有认同，群体压力就可能做出相同或相似的行为来保持与群体一致。“亲其师，信其道”，因此，人格高尚的老师最受学员欢迎，能达到教书育人的最高境界。二、教员人格魅力的表现形式 对学员来说，教员的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。教员的人格，具有包括情操、品行、道德、伦理、气度、胸怀等。它们会通过各种
5、途径、方式渗透、融会到教学活动过程当中去，制约着教学者的格调、质量和品位。从这个意义上来说，人格就是教员的一切。因为人格的力量是巨大的，具有强大的感召力和凝聚力，可以给学员的震撼人心的影响和冲击。在某种程度上，我们可以说，只有教员具有独立完美的人格，才能使学员的人格趋于独立完整。那么，什么样的教员最具有人格魅力呢？一是具有亲和力。亲和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。教员的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学员，才能真正地亲近学员。教员亲和力的核心是把学员当作自己的亲朋友，尊重他们的
6、话语权，能做到以理服人、以情动人。因此，某个教员可能在教学方面有所欠缺，但学员却能获得最大限度的教学效果。反之，如果教员自视甚高，不顾学员的感受，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学目标。二是有人格背景。在师生交往过程中，教员要勤学善思，严谨求实，客观地认识和评价自己和蔼可亲等优良人格去影响和感染学员，发挥榜样的示范作用。要在尊重学员的个性和人格的基础上关心学员，使学员在轻松、愉快的气氛中反复矫正自己的思想行为，从而更有效、更主动地发挥学员自己的主动性、积极性和创造性，不断完善自己。要针对不同的对象，本着严格要求的原则，注意表扬和批语的有机结合，指导学员不断挖掘内在潜力，扬长避短
7、，不断提高学习兴趣，激发学习动机，鼓励学员发挥个性特长，扶植他们去积极获取成功，逐步树立起“自尊、自信、自强”精神，不断建塑和完善人格。这种人格背景，就是以高尚的师德，超人的才情，深厚的学养为基础。升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气质。有人格作背景，可以激发学员的求知欲和思维活力，培养他们的创造意识和创新能力。有人格作背景，更能够使学员心悦诚服，于潜移默化中影响学员的人格、志趣，甚至影响学员的人生选择。三是对事业的忠诚和从不满足的执着精神。教员应以教书育人为崇高的职责，从中享受到人生的乐趣。教员以自己的真诚去换取学员的真诚、以自己的正直去构筑学员的正直、以自己的纯洁去塑造学员的纯洁、以自己
8、人性的美好去描绘学员人性的美好、以自己高尚的品德去培养学员高尚的品德。教员始终用胜不骄败不馁的形象去感召学员追求卓越。在挫折和困难面前，教员是当之无愧的强者。教员不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。教员学会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕果实。教员的人格魅力还表现为，心胸开阔、豁达、为人正直，注重因材施教，正视差异，崇尚质疑，善待好奇人格魅力是教员不可缺少的素质，恰如苏霍姆林斯基所说：“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到每一个学员的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器的音来调节。”三、人
9、格的效应在教学的作用 教员的劳动过程，是人与人之间相互作用的过程。教员是用自己的思想、言行和学识，通过榜样示范的方式去直接影响学员的。而学员又具有模仿性和向师性。这就使得教员的示范作用得以发挥。在群体学习中，教员的示范作用更为重要。证明凡是成功的教员，无不以人格之光烛照学员的心灵，潜移默化地影响着学员的人格。鲁迅先生是伟大的文学家，思想家，他在教学生方面也是我们的杰出榜样。初中阶段信息技术教学，是新时期教育学科设置的进步，是学生能力培养的重要途径。信息技术教学能够给予学生从多角度认知世界的能力，开展信息技术教学，增强了学生学习的兴趣，增添了学生对多种知识的兴趣，从而形成了对其他课程的引导或者辅
10、助作用。1 建立和完善信息技术教学的基础设施，创造良好的课程开展环境 信息技术教学以计算机为主要媒介，而计算机的质量和配置的好坏，硬件和软件层次的高低是教学活动能否开展好的重要参数。我国计算机教育实施以来，在很大程度上没有得到充分的重视，很多学校的计算机已经使用多年，设备陈旧落后。随着计算机技术的日新月异，初中生在生活中都会接触到计算机，很多学生对计算机并不陌生，甚至有的学生能够熟练掌握计算机操作技术。而信息技术教学的主旨不仅是让学生了解和掌握计算机知识，更是为了通过计算机的运行模式，使学生能够参与到计算机文化中，对信息技术有初步的了解。2 正确认识信息技术教学的重要性和教学意义（1）更新教育
11、理念，做好教学活动的引导。初中阶段信息技术教学活动取得实效的首要任务就是需要教师们转变教育观念，从思想上重视信息技术教学。教师是实施教学活动的主体，只有教师从意识上改变信息技术教学，才能更好地参与到教学活动中。在教学过程中，如果教师本身认识不到信息技术教学的重要性和必要性，在实际教学过程中就会疏于管理，学生就很容易把信息技术教育课当成休闲课或娱乐课。更新教育理念，做好教学活动的引导，需要教师真正理解信息教育的真实含义，通过特有的教学手法引导学生自主开展学习活动，从而提高信息技术教学的综合教育能力。（2）积极推进兴趣教学，拓宽教学内容的范畴。初中阶段的学生经历了基础课程的学习后，已经具备独立学习
12、新知识的能力。信息技术教学以计算机为主要媒介，根据教师的讲解进行实践操作。信息技术教学不仅要求学生对计算机基础知识的掌握，更是对网络媒体信息技术的初步认知。教师在教学过程中，要积极推进兴趣教学模式。在教学内容设计上，要充分考虑初中学生的年龄特点和阅历范围，针对地域性特点和传统教学科目进行教学知识的设计。兴趣教学与科学的管理是实现初中信息技术教学的重要因素。（3）与新课改相融合，强化信息技术培养模式。初中阶段是思维意识快速形成的阶段，教师与学生的学习活动是一个共同的整体。在教学设计和教学内容安排上，需要与新课改相吻合，教师要不断加强培训和学习，积极探索创新性学习、研究性学习，通过实践自主、探索、
13、合作，认真学习，不断更新观念，深入研讨信息技术教材，精心设计课堂教学方法，将先进的教学模式进行自我创意，研发成自己的教学模式，最终形成信息技术教育教学的培养价值体系。3 注重学生实践性学习，强化理论修养 3.1 让学生树立正确的学习观 信息技术课不是游戏课，更不是可有可无的学科，初中信息技术课的主要目的是培养初中生对信息技术的兴趣，培养初中生树立正确的学习观念，用所学的信息技术知识来拓宽自己的学习方法和思路。互联网加深了各个领域各个行业之间的联系，从初中阶段就逐渐了解和掌握信息技术知识，能够让学生尽早地了解信息、传播文化，更好地选择信息、运用信息。在传媒技术高速发达的时代，学生应该学会学习的新
14、方式。3.2 探索学生学习需要，寻找提升能力的方法 信息技术教学顾名思义是技术范畴的教学活动。初中阶段的学生对世界刚刚开始了解和认知，外界的所有新鲜事物都具有强烈的吸引力。信息技术课程不能单纯成为机械的学习，而应该形成一套能力提升方法。学生通过大量的信息，对外界有足够的认识，并且与生活紧密结合，教师在实践教学中要充分了解学生所思所想，把学生作为教学的主体，了解学生兴趣所在，充分利用各种教学方法来调动学生对信息技术学习的兴趣，学生的学习兴趣越强，注意力就越集中，学习效果也就越好，达到的教学质量也就越高，因此，教学应注重对学生学习兴趣的培养和激发。3.3 注重考核与评价，形成信息技术教学的良性循环
15、 学习效果评价对于学生而言，是衡量教学活动成果的关键。在任何学习中，没有考核就无法衡量学生掌握知识的真实程度，没有评价就无法指导学生前期学习和后期学习的效果对比。考核与评价不是单纯考评技能，而是创新教学方法的一种激励机制。初中信息技术教学具有一定难度，这种局面与我国的国情有关，也与我们传统的教学理念有关，加强考核与评价，可以从根本上促进教学成果的形成，使教师和学生在最大程度上直面存在的问题，也能直接展示出教学优势。4 结语 初中阶段要做好信息技术教学，不仅仅从教师身上、学生身上和硬件设施做研究，还要从教学方法上做功课，做好信息技术教学的“软件”工作，可以根据学生爱好的不同和理解力的不同，采取因
16、材施教的方法，进行教导讲解，使学生更容易接受信息技术教学内容，从而提高学生学习这门课程的兴趣，促使学生从被动学习转变为主动学习，以便更好地达到教学目的。（山东省青岛市胶南市大场镇中心中学，山东 青岛 266400）,谁不想生一个可爱的BB?谁不想可爱的BB能健康成长?但是。,胎萎不长胎死不下广州中医药大学第一临床医学院妇科宋红,目的与要求掌握:胎萎不长的定义、诊断和辨证论治胎死不下的定义、诊断和辨证论治了解:胎萎不长的病因病机和转归胎死不下的病因病机“子死腹中,危及胎之未下”,胎儿发育特征妊娠9周前:胚胎期。以后称胎儿。妊娠12周末:胎儿身长9cm体重20g妊娠16周末:身长16cm体重100
17、g妊娠20周末:身长25cm体重300g妊娠24周末:身长30cm体重700g妊娠28周末:身长35cm体重1000g妊娠32周末:身长40cm体重1700g妊娠36周末:身长45cm体重2500g妊娠40周末:身长50cm体重3000g,胎萎不长的定义妊娠四五个月后,孕妇腹型与宫体增大明显小于正常妊娠月份,胎儿存活而生长迟缓者,称为“胎萎不长”。诸病源候论称为“妊娠胎萎燥”,并指出其病机为“血气虚损,胞脏冷”。妇人大全良方对病因进一步认识陈素庵妇科补解“妊娠忧郁不解,以及阴血衰耗,胎燥而萎”。,特点发生于妊娠中晚期,发病率3%10.8%属于高危妊娠,是围生儿死亡及发病的重要因素存活儿常常有远
18、期的并发症,如:体格发育不良、智力障碍、运动神经障碍等。西医学的胎儿宫内发育迟缓可参本病(intrauterine growth retardation,IUGR),二病因病机主要机理:气血不足以荣养其胎一胎儿宫内生长迟缓主要病因:气血虚弱,脾肾阳虚,血寒宫冷,1气血虚弱素体气血不足气血虚弱久病或胎漏久胎失所养胎萎不长,2脾肾阳虚禀赋脾肾不足精血化源不足孕后房事,劳倦胎失所养,3血寒宫冷素体阳气不足血寒宫冷孕后过食寒凉胎失温养大病久病伤阳x,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
