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1、1,变异与育种,2,重要考点,1.基因重组及其意义2.基因突变的特征和原因3.染色体结构变异和数目变异4.生物变异在育种上的应用5.基因工程在育种上的应用,3,某自花且闭花授粉植物，抗病性和茎的高度是独立遗传的性状。抗病和感病由基因R和r控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因（D、d，E、e）控制，同时含有D和E表现为矮茎，只含有D或E表现为中茎，其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。请回答：（1）自然状态下该植物一般都是_合子。（2）若采用诱变育种，在射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具有_和有害性这三个特点。,4,（3）若采用
2、杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在F2等分离世代中_抗病矮茎个体，再经连续自交等_手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。据此推测，一般情况下，控制性状的基因数越多，其育种过程所需的_。若只考虑茎的高度，亲本杂交所得的F1在自然状态下繁殖，则理论上，F2的表现型及比例为_。（4）若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有_。请用遗传图解表示其过程（说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例）。,5,？,人由于长期晒太阳皮肤变黑太空中培育神奇的“太空椒”杂交水稻的培育猫叫综合征无籽西瓜的培育,不遗传的变异,基因突变,染色体数目变异,基因重组,染色体结构变异,你知道它们的变异类型吗?,6
3、,考点一：三种可遗传变异的比较,变异类型,比较项目,因基因的重新组合而发生的变异,碱基对的增添、缺失和替换导致的基因结构的改变,染色体结构或数目变化而引起的变异,交叉互换基因自由组合,自然突变诱发突变,染色体结构变异染色体数目变异,改变基因数目或顺序（种类不变）,只改基因型，不改基因的种类和数目,基因种类变，产生新基因（数目不变）,生物多样性的重要原因，有利于进化,变异的根本来源，提供进化原材料,对生物进化有一定意义,M前期M后期,细胞分裂期,真核生物有性生殖时核基因的遗传,任何生物均可发生,真核生物核基因的遗传,个体发育的任何时期,7,点：,1、不同生物可遗传变异来源异同：病毒：原核生物：真
4、核生物：无性生殖时：基因突变、染色体变异有性生殖时：基因突变、基因重组、染色体变异,基因突变,基因突变、人工条件下可以基因重组,8,2、基因突变对蛋白质和生物性状的影响分析,基因突变对生物性状的影响：不影响：改版后仍对应同一蛋白质影 响：影响当代表现型则为显性突变 影响子代表现型则为隐性突变,9,3、两种概念辨析：“互换”和“缺失”“互换”：同源染色体的非姐妹染色单体之间相同片段互换。“缺失”：DNA包含若干个基因的片段缺失导致染色体变异；基因内若干碱基对的缺失导致基因突变,4、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念辨析,10,同步训练一：,1、下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合
5、成的多肽的氨基酸序列影响最大的是（不考虑终止密码子）ATG GGC CTG CTG A.GAG TTC TAA 1 4 7 10 13 100 103 106 A第6位的C被替换为T B第9位与第10位之间插入1个T C第100、101、102位被替换为TTT D第103至105位被替换为1个T,B,11,同步训练二：,2、基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变的特点的说法正确的是A.无论是低等还是高等生物都可能发生突变B.生物在个体发育的特定时期才可发生突变C.突变只能定向形成新的等位基因D.突变对生物的生存往往是有利的,A,12,同步训练三：,3、下列叙述错误的是：A.基因突变是生
6、物变异的根本来源B.基因突变使一个基因变成它的等位基因C.基因重组只能产生新的基因型，不能产生新的基因，因此对生物进化没有作用D.基因重组只发生在有性生殖过程中,C,13,假设有一种西瓜个大，但甜味不够，基因型为AABB，另一种西瓜个小，但味很甜，基因型为aabb。你能用什么方法培育出既大又甜的优良纯种西瓜（AAbb）？,试一试,杂交育种,单倍体育种,14,（亲本）,F1,F2,（性状分离）,选择,F3,（性状分离）,杂交育种,连续自交和选择,新品种,（选择与鉴定）,花药离体培养,秋水仙素处理,？,？,？,不再发生性状分离,第1年,第2年,第36年,第1年,第2年,15,在此基础上，如何进一步
7、培育得到无籽西瓜（AAAbbb）？,普通西瓜（AAbb）种子或幼苗,秋水仙素,四倍体（AAAAbbbb）,未处理,普通西瓜（AAbb）,三倍体（AAAbbb）,普通西瓜（AAbb）,花粉,无籽西瓜,多倍体育种,16,为了加快三倍体无籽西瓜的培育进程，我们可以借助于什么技术？,植物组织培养技术,离体的西瓜细胞,脱分化,愈伤组织,再分化,胚状体,试管苗,17,若想使该西瓜获得自然界已有的异种生物某性状，可采用何种方法来实现？,基因工程育种,目的基因,质粒,限制酶,DNA连接酶,重组质粒,导入,受体细胞,组织培养,转基因西瓜,18,若想使该西瓜获得自然界原本所没有的新性状，可采用哪种方法来实现？,诱
8、变育种,原材料,物理或化学因素诱变,突变体,筛选,新品种,19,再大胆想像一下，我打算培育一种地上结西瓜，地下结土豆的新的作物品种，可以通过什么方法来实现？,植物体细胞杂交,西瓜体细胞,土豆体细胞,去壁,PEG,融合的原生质体,再生壁,杂种细胞,组织培养,杂种植株,20,考点二：生物变异在生产上的应用,基因重组,基因突变,染色体变异,染色体变异,基因重组,杂交连续自交筛选至无性状分离,物理诱变化学诱变,花药离体培养人工诱导多倍体,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,剪切拼接导入表达,目的性强，操作简单，集不同亲本优良性状于一体,提高突变率，大幅改良性状,明显缩短育种年限,操作简单较快获得新类型,打破
9、物种界限，定向改造生物性状,育种周期长,盲目性强工作量大,技术复杂，需与杂交育种相配合,所得物种发育延迟，结实率降低,存在安全性隐患,矮杆抗锈病小麦,青霉素高产菌株,单倍体育种获得的矮抗小麦,三倍体无籽西瓜,抗虫棉,21,同步训练五:,4、下图列举了五种作物育种方法，请回答相应问题：（1）第种方法属于常规的 育种，一般从F2开始选种，这是因为。,杂交育种,只有到F2才出现性状分离,22,同步训练五：,（3）第种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是_。（4）第种方法中发生的变异一般是_。卫星搭载的种子应当选用刚萌发的而非休眠的种子，原因是_。,抑制纺锤体的形成,萌发的种子细胞分
10、裂旺盛，DNA正复制，不稳定，易诱发突变,基因突变,23,同步训练六：（变式）,5、下图表示某种农作物和分别培育出三个品种的过程，请回答：1、用和培育成的过程所采用的常规方法和分别称_和_,其培育所依据的原理是_.,杂交,自交,基因重组,24,考点三：基因、染色体、与细胞分裂,回顾162页内容小组合作分析图形合作建模展示评价 训练巩固,25,同步训练四：,6、在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是 甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A.B C D,C,26,生物的变异,（不遗传的变异）,（可遗传的变异）,基因突变,基因重组,染色体变异,诱变因子,应用：育种,杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种等,
