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1、动物之家,主讲老师：代用名,目录-CONTENTS,一、教学活动目标,三、教学活动过程,二、教学活动准备,四、教学活动反思,PART ONE教学活动目标,一、教学活动目标,设计背景,兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的事情，但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散。我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征，丰富幼儿口语表达，进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把主题置于一定的游戏背景中，让孩子在游戏中自主学习，提升自我。,一、教学活动目
2、标,教幼儿学会倾听讲解游戏要求和规则，掌握方法并遵守规则。,PART TWO教学活动准备,二、教学活动准备,材料准备,各种常见动物的图片各种常见动物的叫声展示板,PART THREE教学活动过程,三、教学活动过程,第一轮游戏,出示展示板前面的动物卡片【设计意图】：游戏刚开始，就让幼儿展示动物卡片，幼儿猜动物时除了可以运用自身已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。介绍玩法：让幼儿从动物卡片中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？
3、3、猜动物的小朋友，你们知道他选的是什么动物吗？,三、教学活动过程,主要提问：1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小朋友，你们知道他选的是什么动物吗？【设计意图】：选择这些动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表达特征，如幼儿会用汪汪汪的叫声来表达狗；双手在头顶做成耳朵状，用一蹦一跳的动作来表达兔子；用单腿在前跑的动作表达马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和班马？也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白。设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。,三、教学活动过程,主要关注,活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则；幼儿是否能运用不同的方法表达特征。,教学策略,当有的幼儿一下子想不出表达特征的方法时，老师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。,设计意图,这样的策略既缓解了幼儿表达不出来的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。,三、教学活动过程,PART FOUR教学活动反思,四、教学活动反思,下次再见,主讲老师：代用名,
