《四年级下册道德与法治ppt课件 当冲突发生第一课时·2020统编版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册道德与法治ppt课件 当冲突发生第一课时·2020统编版.pptx（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,道德与法治,统编小学道法可编辑精品模板,2020年度春季学期,小学四年级下册,当冲突发生 第一课时,观看视频：小学生因口角冲突拿出小刀行凶,你认为这些冲突可以解决吗？,当冲突发生 第一课时,新知讲解,校园里的生活充满了欢声笑语，但有时也会发生冲突。,校园里的冲突,在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。,在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了,张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。,回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？,想一想,老师叫发作业，我们都
2、想比对方发得快、发得多。分课间餐的时候，我们都觉得对方拿多了一个面包。东东答应把鸡蛋给小花，但小明却趁机拿走了。今天轮到大华擦黑板，但他却跟同学说是我擦的黑板。我经过小龙座位不小心打翻了他的笔袋，他却说我是故意的。.,校园冲突知多少,在我们身边总有着许多的冲突，你是否想过这些冲突发生的原因呢？你知道我们为什么会发生这些冲突吗？,我来说一说,终于下体育课了，渴死我了。,赶紧上厕所，憋坏了。,是你没看到我啊。,你还想跑？快给我道歉。,你知道是什么原因导致他们冲突的发生吗？,不遵守上下楼梯的规则；行走的时候不注意前方情况；在不小心碰到对方后，彼此都没有道歉；.,这个冲突发生的原因：,小,你还知道校园
3、冲突发生的原因有哪些吗？,在校园中引发冲突的原因还有：,（1）同学间相处斤斤计较，爱占便宜；（2）没有做到文明用语，尊重他人；（3）发生矛盾不会处理；（4）开玩笑没有把握尺度，戳中他人痛处；（5）没有控制好情绪，脾气暴躁；.,在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。,阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼干，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!,忍受,指责,真诚劝告,再忍一忍，他们快结束了吧。,请不要在阅览室里吃东西。,怎能在这里吃东西！,说,（1）这三种解决矛盾的方法分别会带来
4、怎样的结果?（2）你觉得哪一种方法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?,忍受的结果是：.指责的结果是：.真诚劝告的结果是：.,三种解决矛盾的方法分别会带来的结果：,能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。,通过学习，我们知道了校园冲突发生的原因以及对待冲突的正确态度。你能为以下场景的主人公王金刚出个主意，帮助他化解与同学之间的冲突吗？,自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.,你干什么？,思考：王金刚应该怎么做呢？,自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽
5、然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.,你干什么？,我们都冷静点，好好说。,（1）控制情绪，保持冷静,（2）交换意见，讲清道理,你越线了，还弄皱了我的本子。,思考：王金刚应该怎么做呢？,对不起，我不是故意的。,（3）换位思考，理解他人,思考：王金刚应该怎么做呢？,我也要更小心些。,原来，坐在这一边，很容易越线呀！对不起。,（4）商议办法，和谐相处,思考：王金刚应该怎么做呢？,对不起，我没注意。,也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧。,（5）请人调解，解决冲突,思考：王金刚应该怎么做呢？,当冲突双方无法自己解决问题时，可以请
6、老师、朋友、班干等人来帮助调解。,化解冲突的方法：,（1）控制情绪，保持冷静；（2）交换意见，讲清道理；（3）换位思考，理解他人；（4）商议办法，和谐相处；（5）请人调解，解决冲突。,小分享,你还有尚未解决的冲突吗?尝试解决，并与同学分享你的解决方法。,我的冲突：,我和 同学发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突,产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突！,当冲突发生 第一课时,1、校园冲突发生的原因2、处理冲突的正确方式3、化解冲突的方法,课堂小结,说出一个最近自己与同学的冲突，并制定一份解决冲突的方案。,小学道德与法治教学能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强
7、小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康地成长。教师要能够正确认识到小学道德与法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。一、从学生出发，优化教学方法 要想更好地提升小学道德与法治知识的传播效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学道德与法治课知识，只要学生能够理解，并且参与到其中就能够进行总结，也能够得到较好的学习效果。针对学生比较熟悉的问题，需要学生进行自主探究，还需要不断提升学生的理解能力，让学生的思维更加开阔，让学生能够跳出以前的漩涡。例如，针对新闻上比较火的一个“老人倒地该不该扶”话题，教师可
8、以组织小学生一起讨论。教师可以先了解一下小学生的基本观点，然后将小学生分为两队，一队认为该扶，另一队认为不该扶，随后让这两队进行辩论并阐述自己的理由。通过唇枪舌战之后，小学生会自己明白，碰见需要帮助的老人，我们有责任有义务去帮助他们，但同时也需要保护好自己。通过这样的一个教学形式，让小学生参与其中，积极地思考和讨论，会大大提升教学的效果。二、善于从生活中挖掘素材 在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。教师要采取有效的措施优化整个教学的环境和教学的过程，提升教学的整体质量，促进学生多方面进步。教师要综合研究各类对学生产生影响的学习要
9、素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生全面发展。小学道德与法治教学和其他学科比起来，更具灵活性。教师可以根据学习的主题，选取不同的教学案例和教学形式来开展教学。因此，教师要对小学生有深入的了解，包括小学生的兴趣爱好、生活环境、个人经历等，才可以有针对性地进行教学，提高道德与法治教学的有效性。例如，教师在和小学生的交流中发现，许多学生网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。教师可以针对这种情况，组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。教师可以列举一些小学生比较熟悉的、就发生在他们身边的案例，来引起小学生的注意，再进行
10、相关讲解，让小学生学习网络安全意识的重要性、网络上存在哪些安全隐患以及如何应对等知识。这样，小学生的学习兴趣会比较高，教学的作用也会容易凸显。三、积极参加社会实践活动 在课堂上，教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考和实践的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。任何知识的学习离不开实践，最终也将指导实践。所以，在进行小学道德与法治教学的时候，教师可以将课堂拓展到实践中去，让小学生切身去感受，去体验，这样他们才会真正明白这些知识的真正意义。例如，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院看望老人，
11、为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通过服务，感受平时父母的不容易，从而学会感恩，去做一个独立、孝顺的孩子。又例如，由于现在网络、电视的普及，有些小学生会认为吸烟、打架、吸毒是一个非常酷的事情，法律意识非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以触碰的。教师可以带小学生在六一儿童节的时候去少管所表演，并给他们准备礼物，让他们在和这些曾经失足的孩子的交流中，感受自由的可贵，提高自身的追求，强化自身的法律意识。四、结语 综上所述，小学道德与法治教学对小学生的健康成长具有重要的指导意义，必须引起足够的重视。教师要摒弃传统的教学观念，从小学生的实际情况着手，从生活中挖掘学习的内容和素材，让他们在实践中去接受教育，强化小学生的法治观念，帮助他们形成一个正确的价值观和人生观，为他们的健康成长保驾护航，使他们成为一个对社会有用之才。,道德与法治,言念君教育出品，欢迎各位同仁惠存！,
