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1、,国培学习汇报,8月3日 晴,经过20多个小时火车上的颠簸，我终于来到了乌鲁木齐师大，走进师大校园，熟悉而又陌生，人很多，但奇怪的是感觉很宁静，心不再浮躁，进入了某种奇怪的状态，报到时班主任窦艳老师的热情接待让我们找到了家的温暖。,坐在国培的教室里，如童年般听老师讲外面的世界，解析原先没想到过的很多更高层次的问题，尽管课程很多，尽管告别了平时五光十色的生活，没时间游玩，却能静下心来学点东西，了解教育前沿的信息，反思和整理自己的很多东西，工作的，学习的，生活的.,8月9日 多云,破冰之旅的交流拉近了我们所有陌生学员的心，让我们像兄弟姐妹一般，大家互相关心，共同切磋，大家都是那么的优秀，真有一种相
2、见恨晚的感觉，特别是专家的精彩讲座，深刻的解读，都让我们惊叹于他们充满智慧的教学思想，教学技能和教学研究。,8月17日 多云,我们静静的聆听着专家的讲座，教室里没有一丝杂音，老师们时而会俯下身子静静的写着，时而会眉头紧皱努力地思索着，时而会随着老师的讲座频频点头，我们的动作是那么一致，好像是经过了训练，又好像是心有灵犀。自由提问阶段，我们像孩子一样争先恐后的举手，满含期待的等待着老师的解答。几天下来，我们多少次心海荡漾，多少次心花怒放，课堂上，微信群里，QQ群里，大伙放飞心灵，互动激情，就连餐厅里，公交车上，宾馆里还在把互动、交流、研讨活动延续.各地区学员既带来平时教学实践中宝贵的思考与做法，
3、同时在不断的反思着自己的课堂教学。,8月27日 小雨,学习继续着，交流继续着，期待继续着，反思继续着.我们在研修中快乐，在快乐中研修！,01,02,03,04,培训简介,以课例研究为载体，促进教师专业化成长,个人反思,提高教育思想，开阔视野,本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。这段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。,他就小学数学探究性教学阐述了他对教育教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学
4、方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，“图形与几何”的教学，不仅能有效地发展学生的推理能力，而且能引导学生感受数学的思想方法，体验数学学习的乐趣，逐步积累数学经验，感受数学推理的力量和证明的意义，多种感官参与活动，发展空间观念和自主创新的意识。,伍军（新疆师范大学初等教育学院副教授，本次国培小学数学首席专家）,郑庆瑶（新疆乌鲁木齐第三十六小学教研室主任，华应龙徒弟名师工作室新疆负责人）,学习者的学习是主动的，是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义。这种建构不可能由其他人替代完成。因此，教师不是简单的知识呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，共同参与学生
5、的探索，引起学生间的交流、质疑，从而使学生不断丰富或调整自己的理解，以建构清晰、完整的认识结构。根据建构主义的理论，要有效地完成知识的建构过程，学生必须由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象，转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者；教师必须由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。,她提出教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。,韩辉（天山区教研中心）,任龙（八一中学附小教研室主任）,她的观点是究竟什么样的内容才适合合作学习呢？选取的原则是着眼于学生的生活基础，以能挑战学
6、生的智慧、有效引导学生的积极探索、激发学生学习的欲望为目的。概括地说，选择合作内容应考虑两个方面。首先，要考虑合作的必要性。合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高每个人的能力，使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力。因此，合作学习的内容应该具有挑战性、开放性和探索性，要有一定的难度，是个人难以在短时间内完成的；通过合作讨论，学生能够形成对问题深刻、全面的认识，又能感受合作交流、听取各种观点的重要性，增强团队协作意识，学会与人共处。其次，要考虑合作的可能性。也就是说，合作学习的内容应该是学生力所能及的，是在学生的最近发展区内的，并与他们的智力、经验、知识结构等水平相当。然后
7、，合作的内容还需要有相对的空间。否则，学生的讨论就不会有价值。,李莉（八一中学附小数学备课组组长）,她的观点是教学内容、过程、教学评价灵活。每班的学生都不一样，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到收获良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。,王校长结合本学校数学教研组如何开展课例研磨及课例研磨的过程进行指导，课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课
8、例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。,通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!
9、,在以后的教学中，我要做的是：,第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有好处。,通过了这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次培训，很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过教学活动去影响我的学生.让他们思维变得更灵活，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃数学精神时刻激励着他们!因此，严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为教育事业努力奋斗。,
