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1、培养命题能力提升教师素质,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,培养命题能力提升教师素质培养命题能力提升教师素质46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。培养命题能力提升教师素质金华市教育局教研室吴望雁、命题前的准备工作(一)研读课标,依标施考二)了解动态,寻找灵感(三)学习标准,明确方向
2、(四)关注现实,收集素材,所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐学英语的爱好，使英语教育成为有利于学生身心发展的、充满快乐和幸福的活动，使英语教学活动时刻充满快乐和成功的情感体验，使英语学习成为学生的精神享受。那么，该如何开展“情趣教学”呢？一 营造民主和谐的师生关系培养学生学习英语的兴趣 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。每届新生我都注意培养他们的兴趣。根据小学生的年龄特点，我发现学生对小动物比较感兴趣，我便给每个学生起了有关于动物、水
3、果、饮料方面的英文名字，如Apple,Lion,Milk等，学生兴趣盎然，经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼，其乐融融。“亲其师而信其道。”小学生学习英语的兴趣与老师有很大的关系。他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他/她教的英语课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生。把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。记得我在上小学四年级第一堂英语课时，我微笑走进教室，没有马上开始上新课，而是做了一下自我介绍：“My name is Tony.I want to be your good friend.”并请他
4、们猜一下我的年龄，学生很感兴趣。一位学生猜到：“Youre thirteen.”实际上他是想说我thirty，我没有因此纠正他，问到“Am I so young?”学生哈哈大笑，对我第一印象颇好，也因此而喜欢上我的英语课。二 组织生动活泼的英语教学活动，激励学生学习英语的动机 学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，就会自觉积极地投入到学习中去，从而使整个英语教学活动活跃和积极起来。那么学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维。将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能
5、”的心理状态。在组织课堂教学前，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，让学生自编一个short dialogue，有时则和他们一起排一个小的课本剧，然后再请他们上课时表演，学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。有时上课前，我则故意迟到，并向学生说：“Im sorry.Im late.May I come in?”学生会不约而同地大笑，说：“Come in,please.”在这特定的环境中，融洽了师生关系，为教与学双边活动的开展奠定了情感基础。三 因材施教，鼓励学生学习英语的自信心，让每个学生获得成功的体验 学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功。儿童在与他人接触中，总希望得到他人的
6、注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。因此，在教学中，我十分注意因材施教，合理评价，对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会，对学习困难的学生，在“帮”字上下工夫，对中等学生在“导”字上下工夫，对于好的学生则在“引”字上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。学生有了成绩，得到老师和同学的肯定，乐此不彼，英语学习自然成为孩子们的享受。四 根据教学内容设置真实的教学情景，让学生在真实的语言情境中学习 语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。对话教学是整个英语课堂教学的核心。单一、古板的
7、句型操练、学单词，会让英语课变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是多种多样的，把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情景中大胆的说英语，从而培养他们运用英语的能力。教师在课堂上尽可能的创设情景，经常用英语与学生交流，就好像生活在一个良好的英语环境中，学生的口语水平在不知不觉中得到了很大的提高。学生也因此而越来越喜欢英语，除了课上，课外也能主动与老师用英语交流，有的学生甚至回家了也经常和爸爸妈妈对话，真正地让英语教学“活”了起来，学生享受到了说英语的快乐。五 开展丰富多彩的课外活动拓展学习英语的渠道 英语课外活动是教学活动的重要组成部分之一。教师在日常教学中，
8、有计划、有目的地组织开展丰富多彩的活动，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。第一，课后可根据学生的情况，充分利用课间课前的短短几分钟放一些英文歌曲或小故事，使学生随时随地受到英语的熏陶感染。第二，开展英语课外阅读活动。小学生活泼好动，模仿力强，正处于语言学习的最佳时期，引导学生阅读课外书，可丰富学生的词汇，提高语言运用能力。教师课外可补充一些故事，如小猫钓鱼、白雪公主，歌曲哆来咪等。第三，利用班会和课外活动时间，举行一些英语歌曲或者话剧比赛，这样既可使学生锻炼了听说能力，又增强了自信心，鼓舞了学生学习英语的热情。总之，小学英语“情趣教学法”的应用，从动脑、动口、动
9、手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，使英语课堂教学真正地“活”了起来。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。那么，运动兴趣则是学生终身积极参与体育活动、坚持体育锻炼的心理倾向。如果学生的运动兴趣浓厚，那么学生参与体育活动的积极性、主动性就高。因此，在初中体育教学中，积极探索培养学生运动兴趣的方式方法具有重要理论意义和实践价值。现将笔者近年来在这方面所作的一些有益探索赘述如下，意作引玉之举。一 影响学生参加体育运动兴趣的因素 1.教材的改革更新不能符合每一个学生 教材的改革更新不仅要考虑
10、学生的兴趣和需要，更要考虑国家和社会的需要。体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，学生对运动的喜欢是勿容置疑的。现在教育部门把原来的体育课用体育与健康课代替了。但是，令人遗憾的是，有部分学生在接触了一段体育与健康课后，就发现现实中正规的体育与健康课和他们头脑中的一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，从而就影响到部分学生对体育课的兴趣。2.教学条件的限制 在教学内容、体育教师和教学方法等条件相同的情况下，如果体育教学条件不理想，比如，场地和器材的数量不足、质量差，场地和器材的安排不恰当，学校周围环境差等，对学生体育运动兴趣培养、学生运动技能的掌握和体育教学质量的提高都会产生重要影响。我
11、校是新办学校，早期教学设施还很不完善，特别是运动场还没有建成，学生上体育课由于没有了场地，质量和效果就大打折扣了，特别是初三中考，规定的考试项目是短跑200米，没有田径场，只能在校道或者校外的马路边上进行训练。这些不利因素直接影响了我校中考体育训练效果、学生体育运动兴趣的培养和体育教学质量的提高。3.学生个体的原因 体育与健康的评价比较直接，一个动作学会没有、学得怎么样，可以立即表现出来。在有些体操练习中，课时次数较少但难度较大，假如学生自卑，怕出丑，在练习时不好好练习，就很难练好。还有在集体体育比赛项目中，学生之间的动作技能是要相互配合运用的，因此，学困生在这种体现动作技能配合的体育比赛项目
12、中容易受到排斥，自信心容易受到伤害，这是体育教学中造成一些学生厌学的主要原因之一。笔者所教的初三有部分学生体育成绩很好，但他们对于中考200米的训练没兴趣，他们的体育爱好只是自由自在地打篮球、踢足球；有些学生身体素质比较差，仰卧起坐1分钟只能做10几个，这样的学生就很容易自卑，训练课怕出丑就会找各种借口不参加训练，对体育有了抵触的情绪。这样就直接影响了学生参加体育运动的兴趣和积极性。二、培养学生参加体育运动兴趣的有效策略 1.精心设计“导入”“好的开头等于成功了一半。”精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会使学生把上体育课当成一种乐趣，促使体育教学任务顺利完成。所以教师应根据学生
13、的心理特点，精心设计好导入，使体育课充满趣味，让学生产生激烈的求知欲望，使学生在愉快的心境中跨进知识大门。2011年9月，笔者新接手了初三年级5个班的体育教学。按学校要求，开学初要对各班进行队列练习。9月初的天气十分炎热，笔者深知在这样的天气情况下，上乏味的队列课，有很大的难度。怎样上好这节课呢？最后根据天气炎热的实际情况，采用情景导入法激发学生参加体育运动的兴趣。上课铃声响过后，学生三三两两地来到操场上。由于天气炎热，学生们显得无精打采，集合整队完毕，没有讲本节课要求与教学任务，而是告诉我的学生，我们要听一首歌。学生们都在想：“听什么歌呀？上体育课还有歌听？”有的在小声议论，有的露出等待眼神
14、。正在这时雄壮的国歌回响在我们耳际。学生们听得津津有味，仿佛忘了炎热。国歌听完后，笔者向学生讲了天安门升旗手练习队列动作的感人故事，学生们已经完全被天安门升旗手的感人故事所吸引。这时，笔者坚定地说：“来，让我们也练习一下，看看能不能成为小升旗手。”学生在这样的情景下兴致勃勃地完成了教学任务，这节课收到了意想不到的效果。2.提高学生思想认识 如果学生从思想上真正认识到上好体育课的重要性，才能真正对上体育课产生浓厚兴趣。众所周知，上好体育课不仅能增强人的体质，还能锻炼人的意志。因此，我们在培养学生正确人生观念的同时，要加大对上好体育课重要性的宣传力度，不断提高学生对体育教学重要性的思想认识，促使学
15、生积极参加体育教学，为提高体育教学质量奠定认识基础。目前，初三体育中考所占的比分越来越高，现在提高到了60分，但仍然有部分学生和家长没有重视，认为体育中考的60分无关大局，在课堂上练好就可以了，课余不用花时间训练。这样的思想认识在很大程度上影响了学生体育成绩的提高。为了转变学生的错误认识，首先要从提高学生对上好体育课的思想认识入手，采取说教、实践等方法，使学生深深懂得，体育锻炼不但可以增强体质，还可以缓解学习压力、提高学习效率，体育锻炼贵在坚持，单凭课堂的40分钟练习是不够的，应该在课余花更多时间去训练提高。通过宣传教育，提高学生对上好体育课的思想认识，激发学生参加体育运动的兴趣和主动性。3.
16、优化体育教学方法 优化体育教学方法能极大提高体育教学效果。首先，在体育教学中，教师应多运用游戏等有趣的教学方法，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松，活泼和谐的教学氛围，这样能充分发挥学生的主动性，积极性，提高体育教学质量。比如在教排球移动时，笔者没有单纯地进行移动教学，而是创设移动中的镜子游戏，两人一组进行游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。其次，教师要注意循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。如在教学生跳高时，他们对跳高杆有畏惧情绪，就先教他们徒步做动作，然后用橡皮筋代替竹竿，橡皮筋
17、学生感觉很亲切，都急着跳，等他们技术动作熟练以后，再用跳高杆，这样就有效地克服了心理障碍。再次，要注意考试的运用。现在一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天，还提倡应试，好象有点不合时宜。其实，巧妙地运用考试，也会对运动技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球训练中学习垫球时，很多学生怕痛，而且没垫几个就飞了，积极性下降。这时笔者要求进行排球垫球考试，考试要求不高。只要大多数学生稍加练习就能达到，这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外，“我也能垫满分”，积极性一下子又提高起来。初三（4）班有位女同学就在语文周记里写道“体育课排球考试我得了满分后，对排球一下
18、子就有了兴趣，不知不觉间我的排球技术就有了进步，个人垫球可达到50多个，还能与同学合作垫球。”4.创建师生互动的良好氛围 教学相长、教达到不教是教学追求的最高境界。作为体育教师仅仅是教，只让学生自己去做去学，效果不会很好的。在教学中教师应该与学生一起玩一起乐，让学生在玩乐中体验体育运动的乐趣，在潜移默化中，不知不觉中增长学生的体育运动知识，使教师与学生都能相互影响、共同学习、共同进步，特别是在一些体育运动比赛项目中，如球赛、游戏等体育运动，更能体现出教师同学生一起玩的价值。例如在篮球教学中，教师教学生按照战术要求配合练习时，如果教师同学生一起玩，就可以通过自己的行动为学生作表率，学生就会以教师
19、为榜样，在学好战术配合基础上提高篮球运动的水平；在享受成功与进步的同时就会慢慢地对体育运动产生更大的兴趣。5.创造公平、合作、竞争的体育氛围 由于性格、家庭出身、身体条件等原因，个别学生对体育运动的兴趣不那么浓厚是不争的事实。在这种情况下，如果由学生自主决定，个别学生就会彻底放弃体育运动，因而教师就要加强课堂的管理，创造公平、合作、竞争的体育氛围，让每个学生都能参与到自己喜欢的体育运动中，在他们享受运动乐趣的同时，也都使他们享受到集体的温暖，同学间的友情。笔者所任教的班级，部分学生个人意识非常强，甚至可以说比较自私。比如，打篮球时喜欢一个人打一个篮球，不允许其他同学来碰他的篮球；在接力比赛时，
20、只在乎自己跑的多快多好，却将接力棒乱扔给下一名同学，导致下一名同学由于要捡棒而耽误了时间；归还器材时，最多将自己手中的器材还到器材室，而无视被丢在一旁的器材，更不用说集中归还了。究其原因，因为现在的学生大多是独生子女，依赖性较强，个人意识强烈，同时他们又处于社会快速转型阶段，或多或少地受到社会不良风气的冲击，明显存在着过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。所以笔者在上课时将学生划分成6个小组，每节课由一个小组负责借还器材，小组长负责登记器材的借还情况，做得好的小组可以加分，反之扣分。课堂上会选一些团队合作竞争比较大的体育游戏，课后表扬团队合作比较好的小组，让学生在课堂上培养团结友爱的集体精神，从
21、而不断激发学生参加体育运动的浓厚兴趣。总之，在初中体育教学中，培养学生的体育运动兴趣至关紧要，只要教师针对影响学生参加体育运动兴趣的因素，采取精心设计“导入”、提高学生思想认识、优化教学方法、创建师生互动氛围和公平、合作、竞争的体育氛围等有效策略，就一定能不断激发学生参加体育运动的兴趣、主动性和积极性，增强学生体质，提高学生的运动技能和体育教学质量。,培养命题能力提升教师素质金华市教育局教研室吴望雁,、命题前的准备工作(一)研读课标,依标施考二)了解动态,寻找灵感(三)学习标准,明确方向(四)关注现实,收集素材,一般优秀试卷参考标准(1)考试内容的分布与省学业考试说明保持一致致(2)考试要求的
22、分布和层次与省学业考试说明保持一致543性(3)考试难度分布与省学业考试说明保持一致(4)试卷导向正确,无政治性错误学(5)试卷内容科学,无知识性差错性(6)考试结果(分数)稳定可靠、误差小,真实、客观地反映了考生的实际水平(信度高)(7)考试内容覆盖面广,有较好的内容效度(8)试题样本分布均衡,有较好的代表性效性(9)考试分数准确、有效,达到了预期的测量目的,能够成为衡量考生能力高低的标志(效度高)3(10)试卷框架设计合理,与例卷结构基本一致范11)试题编排合理,符合不同题型的命制规范(详见54222性(12)图文清晰、简约、规范,符合基本常识,社会科优秀试题参考标准(13)生活化、个性化
23、(选择性)、有地方特色543(14)图文并茂、类型多样、语言富有亲和力432(15)考查相关知识的组合(迁移)能力(16)考查知识的综合应用能力(17)题目开放,评分采意(18)答案多元,鼓励创新(19)结合时政热点,贴近社会实际5(20)强调学以致用,解决现实问题合计,命题时的操作流程(一)明确考点,精心布局(二)圈定专题,选好题型(三)先主后客,编制题目,、主观题(非选择题)的命制规范第一步,要认真选择试题背景材料,要求(1)相关性(2)新颖性(3)教育性(4)公平性(5)地域性(6)有效性(7)多样性第二步,要精心设计问题,要求(1)问题应该与考试目标相关。(2)对简答题的设问要直截了当
24、,而且使要求的答案简洁具体。(3)不同的问题之间应有一定的内在逻辑关系,不应把不相干的问题硬拼在-起。(后面)第三步,把材料与问题有机结合起来。要求避免两类错误,设问中的考虑因素一几个度角度-最佳切入点;富有新意和导向启发难度-充分考虑浅知识和活能力的统一性梯度-由浅入深、步步推进,最后有飞跃广度-充分考虑绝大多数学生的认知水平密度-直题和巧题相匹配,考卷长短相宜分度-能客观区分考生学习能力的优劣度,2、客观题(选择题)的命制规范题干本身应有意义(是一个完整意义的句子)并以一个明确的问题形式呈现。如,南美A是一个平原、干燥的国家B比美国人口多C从美国进口咖啡D主要居住着西班牙殖民者如,大多数居
25、住在南美的殖民者来自于A英国B法国C荷兰D西班牙,(2)题干不要包括无关的内容,选项中相同的内容应尽可能置于题干中。例问2019年层鉴来白中图直方大部分地盛出玛向到正常的活。我国南方与北方的分界线是A.长江B.黄河C.秦岭-淮河D.南又如,上世纪80年代未,华沙条约成员国相继发生危机,社会动荡,风起云涌。突出表现在A社会制度的变化B文化观念的变化C国家名称的变化D民族构成的变化改成上世纪80年代耒,华沙条约成员国相继发生危会动荡,风起云涌。这些国家发生的突出变化方面是,(3)全部的选项应与题干在语法上保持一致,同时避免它们之间存在语言上的联系。求同而不是来立异的”。为此,他代表中国政府阐述了A亚非国家的革命策略B社会主义的发展目标C第三世界的南南合作D和平共处的五项原则,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
