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1、声波的基本特性,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,声波的基本特性声波的基本特性1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克XIAN POLYTECHNIC UNIVERSITY第二章声波的基本特性东声
2、&西安工程大学周静雷2012.1221声波的概念声音是一种波动,它是振声音的本质动在媒质中的传播。如一只扬声器接通电讯号时,纸盆产生振动。纸盆振动带动周围空气的振动,并向周围空气传播开去,在远处的人就能感受到扬声器的这种振动即声音。,对生活阅历较浅，知识并不丰富的小学生来讲，作文不是一件容易的事，大部分学生在提到作文时，他们不是说“讨厌”，就是“我怕”，尤其是信息储存较少的农村小学生，他们在作文时，经常感到自己是词穷句绝，心里有话说不出，或是头脑空白，无话可说。因此写出来的文章也就显得语言干涩，缺少童真、童趣，看不到一点灵气。作为一名农村小学的语文教师，笔者觉得农村小学进行“快速作文”训练，要
3、从实际出发，应注意以下几个方面。一、开源作文的活径 学生积累的素材多了，习作时便能有感而发。源自哪里？叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”把两者相融就是观察生活。农村是一个五彩缤纷的世界，要让孩子们平日养成认真观察的习惯，指导学生现场观察，调动学生观察思考和练笔的积极性。例如，让学生回家跟家人或其他人学做一件家务，教师可以提供提示：（1）学做家务事的时间、地点、名称；（2）做这件事的经过、结果；指导你的人态度是怎样？他做了哪些示范？（3）你学到了什么，你的感受是什么。这种作文是教师创设一个情景，让学生有意识地观察思考，
4、将这个情景写出来。这种作文由于学生的参与和有意识地观察、记忆、思考，能培养学生的观察力和激发学生写作兴趣，学生也有话可说可写。让丰富多彩的社会生活和灿烂多姿的大自然作为学生作文的“活水源头”，这样的作文教学把学生从课堂上和课本里解放出来，学生写作的源泉就能源源不断，笔下涌现的也是学生心灵深处的肺腑之言。二、导流作文的梳理“语言是思维的外壳”，规范的语言能把作者的思维正确地表达出来。孩子的口头语言较书面语言先发展，因此在课堂上应特别重视学生“说”的训练。学生到大自然去看了、听了、玩了，有很多的话要说，要尽量给他们展示自己的机会，让他们把自己刚刚想说的话用规范的口头语言表达出来。这样不失时机地训练
5、学生口头语言表达能力，以学生口头语言的发展促进农村学生书面语言发展。“语言是文章的外衣”，优秀作文总是和优美的文采联系在一起，怎样使作文锦上添花？我认为学生驾驶语言文字能力可以通过模仿进行训练，通过仿句、仿段、仿篇训练了学生的观察能力、想象力、思维能力、用词造句能力。三、涌动作文的实施 所谓快速作文，是作文教学中的一大部分，是学生习作水平提升到上一层次的见证。就是要求在40分钟内快速审题，快速选材，快速立意，布局谋篇，快速表达，快速修改，不打草稿，一气呵成。学生在认识比较清晰，思维比较敏捷，说得比较充分的基础上，教师则应引导学生不拘形式，不论内容，自由倾吐心中积蓄，放胆写出自己想写的内容。这样
6、学生不受条条框框限制，感情才能得到更好的流露，做到我手写我心。快速作文实施重点是增强“快速”意识，养成“快速”习惯。1.从老师做起，快中求好，好中求快。教师的作文指导要简洁明了，富有实效，每篇大作文指导时间不能超过10分钟，每次练笔的指导控制在5分钟以内。在作文讲评时，学生把作文交上来以后，教师要快速浏览，找出上、中、差的典型，巧点拨、多表扬、少批改，讲评后引导学生再次修改。时间一般不超过10分钟。2.从学生抓起，强化时间观念。（1）训练快速思维。审题时要粗看题目要求，弄懂写什么；细看题目，确定中心。围绕中心选材，分清主次；列提纲，标出详略。（2）训练快速表达能力。根据审题列好的提纲边想边写，
7、要求书写认真、工整、快速，不打草稿，一气呵成。（3）训练快速修改。要求细读，删多补漏，改错字，正标点；细赏，斟词酌句，加工欣赏。采取多种形式，提供训练契机。要实现快速，必须给学生提供训练的契机，在训练中达到快速。教材中要求写的大作文必须写好。另外，还要结合阅读生活和语文课外活动，适时地为学生提供素材，进行各种形式的快速练笔。如：（1）续编故事。（2）即兴作文。（3）生活作文。（4）阅读作文。四、激励作文的后续 心理学告诉我们：兴趣是获得知识，形成技能、技巧，开发潜能、智力的内在动力。只有当学生对快速作文产生了浓厚的兴趣和好感时，快速作文训练才会有效。以下是笔者在研究与教学中得出的一些激趣的方法
8、：（一）活动激趣 为提高作文的兴趣，我们可以把活动列入写作范围，先活动后作文，效果就不一样了。从学生实际出发设定多种活动，让学生参与其中。这样，学生有人、事、物可写，有理可言，有情可抒，进而写出真实感人、与众不同的文章来，这样的作文学生才能兴致勃勃。（二）批改激趣 作文批语也是激发学生作文兴趣的重要一环。对于后进生更应沙里淘金、劣中寻优，用批语表扬，哪怕是几个字也会使学生激动不已。如“这个比喻真贴切！”“这句话真有水平！”“有意思！”“妙极了！”等，这样的批语学生看了肯定是喜上眉梢，笑在心头，急于写好下次作文。（三）环境激趣 环境是教育的重要因素，学生练习作文，需要开辟一个大语言教育环境，营造
9、一个利于发展语言的氛围。在新课标的实施下，在实践中，农村小学生进行作文训练不仅可行，而且行之有效。快速作文不仅培养了学生思维的敏捷性，增强了时间观念和效率性，适应了时代的要求。作文教学要关注生活，关注学生实际，这是体现“人本”，推进“大语文”教学的关键。不可否认，在教育改革日益深化的背景下，中学物理教学为了适应新课程标准和素质教育的要求，在很大程度上都做出了转变，有效提高了中学物理的教学效果，但我们也应该意识到物理本身就是一门十分严谨的学科，其教学内容更是相对来说比较枯燥和抽象。为此，要想进一步激发学生的学习兴趣和积极性，就需要中学物理教师更新教学观念，创新教学手段。接下来，笔者就结合自身的教
10、学实践，谈谈自己的看法。一、提升中学物理课堂教学效率的重要意义 不断探索新的教学方式方法和有效的教学途径，对于提升中学物理课堂教学效率有着重要的意义，笔者认为可以具体表现在以下几个方面。首先在激发学生的学习热情和兴趣方面发挥重要作用。这是因为要想提升课堂教学的效率必然会采取新的教学方式和手段，如情境教学法和多媒体教学法等，所有这些创新性的教学方式的出发点就是要调动学生的学习兴趣，没有兴趣就不能使课堂教学顺利地开展。其次，可在很大程度上提高物理教学的效果，不断优化物理教学模式。摆脱单一的教学模式，代之以创新性的教学模式，不仅是教育改革的内在要求，也是提高物理教学效果的最根本的要求，只有这样，才能
11、最终实现中学物理教学效果的提升。最后，有利于顺利实现中学物理课堂教学的目标。我们在日常的物理教学实践中可以发现，教学目标的实现不仅仅是简单的教授给学生固定的教材知识，而是能够帮助学生真正掌握物理知识的实际运用，这就需要教师通过有效手段吸引学生的注意力。二、目前中学物理课堂教学存在的问题（一）部分中学物理教师的提问水平存在不足 众所周知，物理是一门需要较高独立思考能力和分析能力的严谨的科学，因此大部分教师都会在自身的物理教学实践中贯彻提问的理念，加大提问的力度。虽然一定数量的提问的确可以培养学生的学习兴趣和独立分析、解决问题的能力，但是纵观目前的中学物理课堂教学中的提问方式，却在一定程度上存在不
12、足。这主要体现在提问的问题质量上，部分物理教师没有对所提问问题的严谨性和科学性进行把关，而是想当然的就对学生进行提问，不可避免的会在一定层面上误导学生。（二）部分中学物理教师忽视学生基础知识的掌握 为了响应素质教育的号召，不断满足新课程标准的要求，大部分中学物理教师在课堂教学中都加大了对学生思维能力和学习能力的培养。良好的学习能力和思维能力固然有利于中学生综合素质的提高和全面发展，但是只关注学生的研究能力而忽视学生对物理基本知识的掌握和运用，无疑是本末倒置。物理教师只有让学生具备扎实的基本功，对所学物理知识做到熟练掌握及灵活运用，才谈得上提高学生的综合素质。（三）部分中学物理教师过度依赖多媒体
13、教学 随着我国信息化进程的加快，借助于多媒体技术的教学方式也日益在中学物理教学中普及开来。虽然多媒体教学以其无可比拟的优势在调动学生学习兴趣，调动学生积极性和帮助学生理解掌握某些物理难点、重点方面发挥着不可忽视的作用，但是在近些年有滥用多媒体技术进行教学的趋势。部分中学物理教师过度关注课件的制作，而忽视了在课堂上的师生交流，且一闪而过的多媒体画面很难给学生留下深刻的印象，甚至在一定程度上还会分散学生的注意力，不利于中学物理课堂教学效率的提升。三、有效提升中学物理课堂教学效率的途径（一）运用多种创新性教学方法激发学生兴趣 学生对中学物理的学习兴趣是提升物理教学课堂效率的首要因素，因此中学物理教师
14、应该采取各种有效的方式方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和创造性。笔者结合自身的物理教学实践经验，认为教师可以采取以下几种创新性的教学方法。首先可在中学物理课堂教学中引入情境教学法，通过创设一定的与教学目标相吻合的具体形象的场景，可有效培养学生的学习兴趣，进而帮助学生更好地理解所学知识。其次可加强讨论式教学法在中学物理课堂中的应用，通过鼓励学生有组织的进行讨论，不仅可有效调动学生的学习积极性，增强物理知识的全面理解，还可在一定程度上提高学生的沟通和交流能力。此外，启发式教学法也是提升中学物理课堂教学效率的有效途径之一，但这一教学方法对教师自身的素质较高，需要物理教师深刻把握物理教材
15、不同单元之间的联系。（二）明确中学物理教学目标 中学物理教师只有在进行课堂教学之前，明确中学物理的教学目标，把握教材内容之间的联系，充分了解学生的学习基础，才能进一步提升中学物理课堂教学的效率。首先是要明确物理教学的目标，在新课程标准中提出，物理课程的教育重点是培养学生的观察能力和实验能力，进而在这一基础上逐步培养学生的分析、解决问题和创新的能力。在明确物理教学的整体目标后，教师要对物理教材进行深入的研究，毕竟教学目标的实现还要依靠教材内容的实施。只有明确教材中的重点、难点，才能在具体的课堂教学中提升教学效率。（三）中学物理教师提高课堂提问技巧 提问是中学物理课堂教学过程中的一种重要手段，有利
16、于学生巩固所学知识，提高思维能力，但是如何设计提问却是物理教师需要重视和学习的。笔者认为，教师在设计提问的时候应该注意以下几点：首先要保证问题的严谨性和科学性，由于物理知识中的概念和定理的内容都相当严谨，教师在设计提问的时候也应多用术语，避免产生错误；其次提问的问题应该具有启发性，避免提一些低级的问题，否则不能够有效激活学生的物理思维；最后要注意所提问问题的层次性，针对不同物理基础的学生设计不同难度等级的问题，避免损伤学生的自信心和学习兴趣。（四）多媒体教学与传统教学方式相结合 随着新课程改革的不断深化和信息时代的来临，多媒体教学无可置疑的成为目前中学物理教学不可或缺的教学手段。多媒体教学具有
17、信息量大、直观性强且易于接受等特点，在调动学生的学习兴趣和提升物理教学有效性方面发挥着重要的作用。我们在充分肯定多媒体教学优势的同时应该意识到不能对其过度使用，而应该结合传统教学中的某些优秀的教学方法，这样可有助于加深学生对物理知识的掌握和运用，加强师生之间的情感交流。结语：综上所述，不断提升中学物理课堂教学的效率有助于激发学生对物理知识的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和探究能力，还可优化教学模式，在提高教学效果的同时，最大限度的实现物理教学的目标。在中学物理课堂教学的过程中，我们中学物理教师应该与学生建立友好的师生关系，并针对不同学生的个性特点进行个性化的教学。总之，提升中学物理课堂教学效
18、率的途径有多种多样，但教师要始终围绕教学目标来进行。,XIAN POLYTECHNIC UNIVERSITY第二章声波的基本特性东声&西安工程大学周静雷2012.12,21声波的概念声音是一种波动,它是振声音的本质动在媒质中的传播。如一只扬声器接通电讯号时,纸盆产生振动。纸盆振动带动周围空气的振动,并向周围空气传播开去,在远处的人就能感受到扬声器的这种振动即声音。,参看图2-1-1,在管子的一端有一个活塞在振动,管子的另端为无限长。活塞的往复振动,带动紧贴活塞的管中空气层质点的运动。活塞左右往复运动,使管内空气层质点不断交替地压缩和膨胀,亦既有稠密和稀疏的变化。如此由近A及远地相继影响,就会把
19、活塞的这一振动以一定的速度沿着管子向右传播这种振动能量的传递(而不是媒质的宏观移动)就是声波传播的本质。图2-1-1,声波的波长声波传播中二个相邻的压缩区或膨胀区之间的距离称为波长,单位为米声波的频率声波的频率即振动活塞在一秒钟内的振动次数,单位为赫(兹)。次声低于20赫的声音叫次声超声高于20000赫的声音叫超声。,22声压的基本概念大气静止时的压力为大气压力。当有声波存在时局部空气生压缩或膨胀,在压缩的地方压力增加,在膨胀的地方压力减小,这样就在原来的大气压上又附加了一个压力的起伏。这个压力的起伏是由于声波的作用而引起的,故称它为声压,用符号p表示。存在声压的空间称为声场,声场中某一瞬时的
20、声压值称瞬时声压。在一定时间间隔中最大的瞬时声压值称为峰值声压。如果声压随时间的变化是按简谐规律的,则峰值声压也就是声压的振幅。在一定的时间间隔中,瞬时声压对时间取均方根值称有效声压,用下式表示,上式中下角符号“e”代表有效值,T代表取平均的时间间隔,它可以是一个周期或比周期大得多的时间间隔。一般用电子仪表测得的往往就是有效声压。声压的大小表示了声波的强弱,目前国际上采用帕”来作为声压的单位,过去也常用微巴作为单位,1帕=1牛顿/米2,1微巴=1达因/厘米2=0.1帕,1大气压105帕,日常生活中所遇到的各种声音用帕表示时又有多大呢?下面列出几个数字正常人耳能听到的最弱声音2105帕普通谈话声
21、2102帕交响乐演奏声(相距510米处)0.3帕织布车间2帕柴油机、钢铁厂20帕喷气飞机起飞200帕,23声波的波动方程和声速因为在声传播过程中,声场中各点的声压是不同的,而且对同一点不同时间的声压也是不同的。所以,声压一般地是空间和时间的函数即:建立声压随空间位置的变化和随时间的变化,两者之间的联系的数学表示式就是声的波动方程。如果假定媒质是理想流体,而且声波传播时产生的稠密和稀疏的过程是绝热的,则对小振幅声波理论上可推导出声波的波动方程为,因声速与气体媒质平衡状态的参数有关,温度改变了,声速大小也随之改变。通常对空气媒质可按下式计算:c(tC)331.6+06(23-3)式中t为温度,按(
22、2-3-3)式可算得在空气中温度为20C时的声速为c(20C)344米/秒,24简谐平面波如果声波仅沿一个坐标方向传播,且垂直于该传播方向的平面上所有质点的振幅和位相均相同的情况,则这种声波称平面波,声波方程简化为2(2-4-1)对作简谐振动的平面声源,解上式可得平面波的声压复数形式为:P=AeJ(cx-kx)+Be j(ax+kx)(2-4-2)式中右边第一项代表了沿x正方向传播的平面波,第二项代表了沿负x方向传播的平面波。K为波数且k=2m/=oc,若假设波传播途径中没有反射体,则上式可简化为P(x,t)=Ac(2-4-3),1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
