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1、1,第一章,声音的特征1（响度）Loudness of sound,1.2,2,图片上的这个旋钮是干什么用的呢?,3,问题1 两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？,用大小不同的力敲击鼓面，听声音的变化，看一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况。,学习活动卡P19页活动,4,一、声音的特征响度,人耳感觉到的声音的强弱程度称为响度。,响度是声音的特征之一。,5,一、声音的特征响度,思考与讨论 响度与哪些因素有关？活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。,实验器材：钢尺 鼓,钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听到的声音的强弱。,6,一、声音的特征响度,实验
2、表明：响度与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度就越大。,拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与它们振动幅度的大小的关系。,思考与讨论,7,一、声音的特征响度,观察与描述,用示波器或DIS声学软件、音叉演示响度与发声体振幅的关系,学习活动卡P20页活动,8,一、声音的特征响度,振幅,振幅,振幅大，声音的响度大。,振幅小，声音的响度小。,示波器或DIS声学软件上的波形图对比,9,一、声音的特征响度,问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是否相同？距离远近与声音大小有何联系？,想一想 响度除与发声体的振幅有关外，还与哪些因素有关？,10,实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的人听的到，远的人听不到。,距
3、离近听得见,距离远听不见,阅读教材：响度,响度与离发声体的远近有关,11,3 利用鼓或音叉，探究响度与离发声体距离的关系。,活动2,2学习活动卡P21页观察与描述2,实验表明：响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，声音的响度就越小。,1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？,12,根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方法,方法：增大发声体的振动幅度；做成喇叭状，使能量集中向某一方向传播，减少声音的分散。,思考与讨论,13,讨论：如何改变声音的响度,小活动：1、用纸卷一个小喇叭，喊话。2、用双手围住嘴巴喊话。,14,为了增大响度
4、，可以使声音向某个方向传播，可以减少声音的分散，增大响度。使声音传的更远。,15,实验证明:响度与发声体的振动幅度有关，振动幅度越大，响度就越大。响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，听到的声音就越轻。,16,二、响度的测量 知道了改变响度的方法，那么如何定量表示响度呢？,声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB）。分贝数越大，人耳听到的响度就越大。,阅读课本P20你知道吗？,17,声音的强弱通常以分贝数来表示，分贝数越大，表示声音越强。,18,讨论：声音达到八九十分贝，就有可能伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样避免耳朵受到伤害？,19,1、不要把加大音量当作淹没其他声响的手段；,2、如果周围的声音大到两个人说话互相听不清楚，最好换个地方；,4、对经常接触响声的人，可专备一副耳塞。,3、如果有时候无法避免过大的声音，那么等能避开时，要让你的耳朵休息一下，千万不要很快进入另一个声音很大的地方；,20,练习：,1、物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为_。,3、响度是声音的_之一。,2、响度与发声体的_有关，还与发声体的_有关。,响度,振幅,远近,特征,21,小结：1、响度是声音的特征之一。2、响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大。3、响度与发声体的远近有关，越远越轻。,
