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1、九年级第六课角色与责任（陕教版）第二框做负责任的公民（第二课时）说课稿一、教材分析 ：1、教材内容及地位：（第二框做负责任的公民第二课时“如何做一个负责任的公民”）第六课角色与责任的第二框做负责任的公民内容，是新时代学生的必修课，本框共分两，需2课时，本课时所讲正是第2课时的内容。它是本课的落脚点，也是对本课理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”按“课标”要求，通过学习使“学生努力做一个负责的公民，即负责任转化为有效的行为，更利于对学生进行情感价值观教育”。2、教学目标：情感态度、价值观目标：增强学生的责任意识，努力做一个负责任的公民。能力目标：培养学生在相互冲突的责任之间作出正确选
2、择的能力。知识目标：让学生知道做一个负责任的公民的基本要求。3、教学重、难点：第一、学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择，是本课时的重点、难点之一。九年级学生随着年龄的增长，社会阅历的丰富，担当的社会角色会更多，应该承担的责任也就更多，难免有发生冲突的时候，能否在相互冲突的责任之间做出正确的选择，这关系到青少年学生的人生态度与道德修养，也是负责任公民必备的素质要求。因此，将此作为本课时的重难点。第二、学生敢于对自己的行为后果负责，是本课时的又一重、难点。社会是复杂的，也会出现“好人难当”、“正直的人，往往办不好事”等情况，这必然会从负面影响青年一代，让他们从潜意识里认为“多一事不如少一事”、
3、逃避责任也是很正常的。因此，从观念上纠正学生的这种错误的认识，培养学生对行为后果负责的勇敢精神就势在必行，这关系到青少年学生的道德品质，关系到社会风气的净化问题。二、教学对象（学生）分析：九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用自我探究、自我教育的实验活动方式，旨在将负责的观念深入
4、人心，内化为自身品德，从而指导自己的行动。三、主要教法分析：1、活动式 ： 根据“新的课程标准”要求，让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式，贯穿于整个教学过程之中。 2、情绪调节：本课采用了影视资料、讲故事、游戏、小品表演、名言感悟、唱歌等情绪调节的教学方法。3、信息技术:使用多媒体课件。将影视图片、文字、音乐等结合在一起，激发学生学习情趣。四、主要学法分析：1、方法指导：通过创设情景、案例、课件等让学生积极思考、参与、及时归纳总结。2、能力培养：培养学生的理解能力和独立判断
5、能力。3、习惯训练：认真、仔细、分析问题，自觉规范自己行为，做一个负责任的公民。五、教学过程设计：（一）导入： 目标：轻松吸引学生的注意力，激发负责任的热情，产生我应该负责的想法，也做承上启下之用。1、活动：脑筋急转弯。(a.那一种写作最赚钱？?答:写勒索信. b.小明一直在吹电扇，可是他还是满头大汗，为什么？ 答是他在吹电扇，不是电扇在吹他.)2、看电影片断：一个也不能少。（附：剧情： 水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到
6、城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路）看了电影一个也不能少，同学们很受感动吧。魏敏芝是怎样一个人呢? （教师的感动：当魏敏芝老师面对着镜头，流着泪说：“张慧科，你跑到哪里去了”的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来。一个只有十三岁代课老师，虽然只是一个普普通通的民办代课教师，她完全可以不管不理学生失学这件事，但她却毅然担起了“对他人(学生)负责”的重担，让学生“一个都不能少”，成为了一个人敬人爱的富有责任感的人。这是多么难能可贵啊!）结论：要做一个负责任的公民。进入本课时学习（二）
7、实践活动过程：目标：通过亲身体验、行为再现的形式，引导学生自我反省，自我教育，树立我要负责的意识，掌握负责任的方法。实验活动1： 游戏：表演助人为乐日常活动 记者站采访自我教育、自我反省列举你身边的有责任感的一个人，写出他令你感动的行为和表现。经验总结：做负责任的公民，首先要从小培养责任感。实验活动2: 小品表演:由教师提前引导编辑，表演小明的一天讨论、自我探究记者站采访经验总结：1、做负责任的公民，该做的事一定要做，不该做的事坚决不能做；2、要在相互冲突的责任之间做出正确的选择；3、要敢于承担自己行为的后果；实验活动3：感悟名言齐读谈责任对个人的重要性（附名言：1、有了责任心，生活就有了真正
8、的含义和灵魂。 2、生命，如果跟时代崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。3、人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。 4、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。）经验总结：我们要在承担责任的过程中实现个人的成长。（三）小结：1、一个人学会在日常生活中负责，有助于健康成长。一个人的自尊自信意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、良好的自我形象等，都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。因为履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。 2、我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，同时又承担着
9、相应的责任。这责任是既沉重，又透明，却又是人人都有的那么一种无法卸下的包袱。但也让所有的人为之奋斗。这责任，就是“衣带渐宽终不悔”的付出；这责任就是“大庇天下寒士俱欢颜”的幸福；这责任，就是“舂蚕到死丝方尽”的奉献；这责任，就是“化作春泥更护花”的欣慰!责任体现着人生的价值。它完成得越出色，角色扮演得越成功。没了角色，生命就失去了重心。没了责任，角色就变得委靡颓废，找不到人生的航标。同学们，时间用忙碌拒绝蹉跎，角色让拼搏获取成功!岁月用繁茂拒绝荒芜，责任让耕耘承纳收获!让我们扮演好自己在人生大舞台上的角色，塑造一个真实而完美的形象。担负起生命的责任，去拥抱壮丽的未来!六、教学作业、延伸（活学活用）：目标：明白自己应承担的责任，发出倡议，将负责任的观念延伸到课堂外，将负责的行为落实到生活中。1、男、女接力对抗赛（分3个小组，依次分别说出对自己、对他人、对社会应承担的责任。）2、将自己生活中存在的不负责的行为列出，并提出改进措施。七、板书设计： 1、要从小培养责任感。做负责的公民 2、该做的事一定要做，不该做的事坚决不做。 3、要在相互冲突的责任之间做出正确的选择。 4、敢于对自己行为的后果负责。 5、要在承担责任的过程中实现个人的成长。
