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1、浙教版品德与社会三年级下册 我国的行政区（第一课时）教材分析：本课是第三单元东南西北中中的第一课，要求了解我国的地理位置、行政区划，在“进行查找地图竞赛或拼图游戏”中掌握知识。本课以单元提示语、歌曲“龙的传人”、“活动角”、“畅想园”、“快乐谷”呈现三个部分的学习构想。第一部分：了解祖国的版图。知识以地图、图片、文字、歌曲的形式呈现。第二部分：了解祖国的行政区设置。“任务一”，在大量说出位于我国东南西北中的行政区之后，知道我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和23个省份。“任务二”是进一步了解黄河、长江流经的行政区，以辅助学生对我国行政区的了解，同时“任务二”也是本单元第二课“长江长城
2、，黄山黄河”的铺垫。第三部分：趣味识记巩固部分。“畅想园”和“快乐谷”让学生在轻松愉快的学习中识记一些行政区，立足于让学生在前一部分的延伸中获得深刻的印象。这一单元是地理题材的内容，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，避免变成纯粹的“地理课”。学情分析：三年级的学生已具有初步的读图常识，如“上北下南左西右东”，并通过语文等其它学科的学习对祖国的行政区及如北京、新疆、香港等行政区有了初步的了解。三年级学生正处于一个重要的转折期，他们的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心；具有一定观察能力，并已经表现出创造力倾向；他们的求知欲较强，但空间和时间的概念还模糊不清，他们对一些
3、有趣的事情能很好地记住。课文教学目标：1了解祖国的版图，知道我国是一个幅员辽阔的国家。2知道我国的首都北京，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，了解它们在地图上的位置。3激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。课时安排：课文教学共二课时，本节课为第一课时。第一课时教学目标：1 了解祖国的版图，知道我国是一个幅员辽阔的国家。2 知道我国首都北京，了解省、直辖市、自治区和特别行政区都是我国的一级行政区及它们的数量。3 培养读图的兴趣，激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。第二课时教学目标：1 了解长江、黄河流经的区域，进一步熟悉我国的行政区。2 了解各地的特产、名胜古迹、人文等，加深对各个行政区的认识。
4、3 进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 第一课时教学重难点：重点：1 知道我国幅员辽阔。2 了解我国的行政区设置，省、直辖市、自治区和特别行政区的数量和名称。难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，培养学生读图的兴趣。教学准备： 多媒体课件、中国政区图拼图。教学过程预设： 一、谈话导入，了解“行政区”。 1了解老师来自哪所学校，像老师一样介绍自己的学校。了解“行政区”。 2知道像浙江省这样的行政区是一级行政区，揭示课题。二、聚焦浙江，走进华东地区。1说说你对家乡浙江省的了解。2找浙江省的邻居。3了解华东地区及其它地区。三、拼图游戏，认识中国行政区。1认识直辖市，重点了
5、解北京。2拼图游戏：拼我国行政图，想想你是怎么拼的。3交流：你是怎么拼的？（1）找大的先拼：了解面积最大的几个一级行政区，认识自治区及它们的特点。（2）找边的先拼：最北是黑龙江省，最南是海南省，最东是黑龙江省，最西是新疆维吾尔自治区。了解祖国的幅员辽阔。（3）按形状拼：说说你把哪个省级行政区想像成了什么？（4）我国的一级行政区的名称除了省、直辖市、自治区外还有什么？认识特别行政区。4小结：一级行政区的设置及数量。四、总结课堂，激发爱国热情。学了这节课，你有什么收获？教学设计说明：品德与社会课程中地理题材的内容是为了使学生更好地认识社会、认识自然、认识世界。地理的知识性不是教学的首要任务，它变成了一种载体，最终的目的是要使学生走向社会。我们要帮助学生道德地社会生活，而不是要把学生培养成地理学家；在日常教学中，教师要立足学生生活，灵活处理教材，力求教学形式多样，符合学生的年龄特征。因此在本节课的设计中，我注重学生在活动中学习知识。特别是设计的拼图游戏，既让学生在游戏的过程中了解了一级行政区的名称及位置，又发挥了学生的主动性。通过交流拼图的方法来了解我国行政区的设置，培养学生读图的兴趣，使课堂教学具有趣味性。同时，我也紧扣以激发学生的情感为出发点和归宿，避免变成纯粹的“地理课”。
