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1、小小橡皮圈 玩法乐翻天谈民间橡皮圈游戏在幼儿园中的绽放内容摘要：小小的一根橡皮圈承载着70、80后满满的童年回忆，而00后的孩子会玩吗？处在幼儿园阶段的孩子又会怎么玩？本文通过在大班日常活动中孩子与橡皮圈两次偶然的交集产生的片段串联，进行进一步分析。剖析橡皮圈这一民间游戏材料如何成为现代孩子们有趣的玩伴，让小小的橡皮圈在幼儿园中绽放光芒，本文结合自己对橡皮圈游戏的认识与实践进行阐述。关键词：橡皮圈 民间游戏一、 观察中发现橡皮圈游戏成长记 片段一：区域游戏时间，孩子们雀跃、有序的选择自己喜欢的区域。大约过了5分钟左右，美工区突然传来一阵喧闹。淘淘捂着自己的手抽泣着，旁边的孩子一个劲儿的告状是妮
2、妮用橡皮筋弹了淘淘，妮妮则辩解说：“我和淘淘在玩橡皮圈的游戏。”通过了解，原来淘淘和妮妮之前正在用给娃娃扎头发的橡皮圈玩类似弹弓的弹力游戏，分别用两只手的大拇指与食指拉住橡皮圈的两端，拉到一定长度后松开后方一端，比谁的橡皮圈发出的声音响.片段二：餐后活动时间，游戏是用广告纸卷望远镜，有孩子嘀咕：“老师，我的一个望远镜刚卷好放下就松开了，怎么办？”“老师，我能用美工区的双面胶吗？”“老师，我想让望远镜紧一点。”孩子们经过同意后纷纷去美工区找寻材料，忙活了一阵，妮妮率先回到位置，手上得意的拿着做好的两个镜筒四处瞭望着，奇怪的是他并不是用双面胶或固体胶固定，而是用一个橡皮圈将卷成圈的广告纸固定住，之
3、后回来的几个孩子也效仿了妮妮的做法，孩子们说：“妮妮的办法真好，又快又紧。”.二、 分析中创新橡皮圈游戏一箩筐以上截取的两个片段，作为老师的我们肯定会从多方面分析片段中存在的问题。在片段一中，我们都会关注到妮妮的行为是否得当？会去分析事件的前因后果给予正确的判断，却很可能会忽视橡皮圈在其中的游戏价值。在片段二中，可爱的妮妮再次与橡皮圈结缘。联系两个片段，我们不难发现妮妮这孩子把橡皮圈用的出神入化，既能用它玩弹力游戏，还能以物借物，将用来给娃娃扎头发的橡皮圈用到纸筒上起到固定作用。作为80后的我，以上两个片段挖掘到的最有趣的教育信息是小小的橡皮圈是否可以来个大变身，不仅仅可以给娃娃扎头发，还可以
4、让孩子们玩更多有趣的橡皮圈游戏。通过后期对橡皮圈的种类以及民间的玩法等进行整理与归纳，并拓展性的改良了一些游戏玩法，创设并整理出适合幼儿游戏的玩法，现呈现出以下内容。（一） 橡皮圈的种类简简单单的一根橡皮圈种类却不少，形状上大致有长条形、圆形、花样形三类，材质上有橡胶质、布质包裹等等，幼儿开展游戏最为适宜的是橡胶质的橡皮圈，但每种橡皮圈都有自身的特点以及用途，下表中对幼儿园中我们经常会用到的几款橡皮圈及其用途进行罗列。形状特点及用途图示长条形1号橡皮圈：长度约7CM,宽约1.3CM。长宽适宜，适合玩手指以及弹力游戏。2号橡皮圈：长约7CM，宽约0.5CM。长度适宜，但原状宽度小，有局限。适合玩
5、手指游戏及部分弹力游戏。圆形3号橡皮圈：直径4CM左右，直径适中适合幼儿进行手指及弹力游戏。4号橡皮圈：直径1.5CM，颜色丰富，适合让幼儿进行编织游戏。（二） 橡皮圈的玩法橡皮圈游戏多但没有进行较为详细的步骤罗列。因此，采用玩法示意图与步骤解析的方式进行详细描述，图文并茂，让橡皮圈游戏在幼儿一日活动中实际开展、有效实施提供素材。首先，收集了民间版橡皮筋游戏无法进行详细解析，其次，创新形成幼儿版游戏玩法。1. 民间版橡皮圈游戏在民间有几种大家耳熟能详的玩法，如玩花样的打五角星、打双五角星等，下表中详细描述了玩法与步骤供教学参考。民间版橡皮圈玩法材料准备：橡皮圈一根。（ 1-2-3号橡皮筋皆可
6、）名称玩法图示五角星1.橡皮筋套在左手大拇指和食指根部，手心朝内做撑开状。2.右手食指从橡皮圈下方钻过，绕拉第二根橡皮筋。3.右手食指拉的橡皮筋一角绕一个圈。 4.套在左手小拇指上。5.此时形状呈三角，然后用右手食指从大拇指处。深入将就近食指的橡皮筋原路拉出成一个角。6.此时五角星已有四角，最后用右手中指拉另个角。双五角星前六步与五角星步骤相同。大拇指松开橡皮筋，套入右手食指的一角，小拇指松开，套入右手中指的一角。此时呈双三角状，右手食指与中指指腹朝上勾住内三角形顶端后拉出绕一个圈。右手食指与中指拉住皮筋分别伸进左右两个角中，将最低端的两线从圈中拉出两个角。弹弓1.弯曲右手小拇指勾住橡皮圈的一
7、头2.另一头绕过撑起的大拇指外侧，弯曲食指，将橡皮圈勾在食指第二关节3.松开小拇指处的橡皮圈一端朝远处发射。跳马1.用食指用力压住橡皮圈2.贴着桌面往后拖拉橡皮圈3.拖拉至橡皮圈扭成麻花后，放手弹跳4.两人轮流先将对方橡皮圈压住方获胜 除了上表中的几种常见的玩法，还有用若干个橡皮圈做成弹弹球，弹力十足不亚于现在的跳跳球；还可以利用橡皮圈一个套一个连接成一条，中间放入一小块轮胎皮，再加一个Y形树枝就成了一个名副其实的弹弓等等。2. 幼儿版 幼儿较成人的手指灵活度与能力相对较弱，因此在开展幼儿橡皮筋游戏时，教师需多加关注，包括在橡皮圈的选材上既要与游戏相符合，同时要考虑幼儿的手掌开合度，还要考虑规
8、则是否适宜。针对以上几方面的细节，制定以下幼儿版橡皮圈游戏玩法及选材细化。幼儿版橡皮圈玩法名称选材玩法图示跳跳乐两根不同颜色的1号橡皮圈1.用食指用力压住橡皮圈2.贴着桌面往后拖拉橡皮圈3.拖拉至橡皮圈扭成麻花后，放手弹跳4.两人轮流先将对方橡皮圈压住方获胜注：提供40cm*40cm方框，让幼儿在规定范围游戏。飞飞乐3号橡皮圈一根1.左手食指与大拇指撑开做成弹弓2.3号橡皮圈套在两个手指上3.小纸片从中间包住两根橡皮圈，用力拉、放手发射。弹弹乐1-3号橡皮圈皆可1. 两人或多人共玩。人手一根橡皮圈和一个小型塑料积木。2. 两手分别拉住橡皮圈一端，拉紧，对准积木后，松开后方的手，利用皮圈的弹力将
9、积木弹出。3. 最先到达终点者获胜。编编乐4号橡皮圈若干1.单人玩，需要一枚塑料钩针和撑绳器。2.一根4号橡皮圈成8字套在撑绳器上。3.依次再把两根橡皮圈不交叉的套在撑绳器上。4.用钩针将底端橡皮圈两头勾到撑绳器中间。5.再取一根橡皮圈不交叉的套在撑绳器上。6.将中间的橡皮圈两头勾到撑绳器中间。7.重复第5、第6步8.勾到相应长度后用S勾，勾住两头成手链。 除了以上适合幼儿游戏的玩法，在日常的游戏活动中幼儿还生成出其他的游戏玩法。如：连连看是幼儿生成的一个创想类游戏，教师经过后期改良如下：游戏目标：1. 通过点对点连接橡皮圈，感受橡皮圈游戏的乐趣。2. 能利用橡皮圈变化出各种各样的图形与形状。
10、游戏准备：按有若干个安全钉固定的泡棉垫，各色的橡皮圈。游戏玩法：幼儿利用手指将橡皮圈套在两个安全钉上，通过点与点的连接，变幻各种各样的形状，如用一个橡皮圈套上三个点可以变成三角形，四个点可以变成正方形或长方形。也可以用三根橡皮圈变成一个三角形，四个橡皮圈变成四边形。还可以变化出鱼、熊猫、小花等等形状。除了连连看，幼儿孩子想除了很多游戏的玩法，但很多生成性的游戏都需要教师后期的整改与改良，才能更好的游戏与推广。三、实践中总结橡皮圈游戏嗨翻天（一）安全需谨记任何一项游戏都具有一定的安全隐患，但我们只要做到提早防范、做好安全教育，孩子们一样可以快乐、安全的玩任何一项游戏。如片段一中所述，妮妮与淘淘在
11、玩橡皮圈的过程中，不小心弹到了对方，这是因为幼儿的自控能力较弱，随着游戏中兴奋度增强，且缺乏安全教育，此类情况才会出现。因此为避免同类事件发生，在橡皮圈游戏的过程中应充分重视以下几点。1. 对物不对人：橡皮圈具有一定的弹力，如使用不当会对人造成一定的伤害。因此教师在设计游戏的过程中要充分的关注到这一点。如：在弹弹乐游戏过程中，教师需强调幼儿在游戏时只能对准积木后发射，切不可对着人体放手弹出。关注他人安全的同时，提醒幼儿关注自身安全，如前端捏住橡皮圈的手需用指尖部分，避免弹出时伤及自身。2. 对空不对物：如：在飞飞乐游戏过程中，幼儿利用手和橡皮圈做成弹弓状发射小纸片，教师需提醒幼儿朝没有人的一端
12、发射，也要提醒幼儿在日常生活中要关爱小动物，不随意朝小动物发射纸片或其他。3. 皮圈勿套手：橡皮圈若长时间绷紧的套在手指或手腕处容阻碍血液畅通，因此玩之做好安全教育，玩之后安全教育同样重要。要时刻提醒幼儿不要把橡皮圈套在手腕处或较长时间绕在手指上，游戏后及时把橡皮圈归放至原位。4. 皮圈及时查：安全是幼儿园中至关重要的一项内容，教师需时刻警惕，时刻关注孩子的情况，督促孩子有序游戏。（二）组织多样化教学多样化：此类的橡皮圈游戏在幼儿一日生活中如何进行组织，首先，有效利用集体教学活动，进行游戏方法的教学与安全教育，通过集体教学的形式规范幼儿如何有序游戏。其次，材料投放至区角供幼儿自主游戏，教师进行
13、小组化指导，丰富幼儿游戏种类。时间多样化：小小的一根橡皮圈，随时都可以玩，不受地点的限制，因此，在一日活动中，我们可以让幼儿在区域、餐后、过渡环节、自由游戏时段进行游戏，从而丰富幼儿的一日生活，同时也可适当减少过渡环节的时间浪费。（三） 规则玩中生规则是有序游戏存在的前提，但在实际的游戏过程中，往往会出现与教师预设不同的现象发生。如：在跳跳乐中，教师预先设计的游戏规则是：两名幼儿面对面在桌子的两端，两人轮流用一个手指头让橡皮圈跳起来，但由于幼儿技能掌控不够娴熟、方向感欠佳，导致游戏没有胜负，没完没了，幼儿兴致黯然。因此，在之后的游戏中，教师在桌子中间用电胶布贴了一个40cm*40cm的正方形，
14、要求幼儿在正方形中对决，这一规则的改变，缩小了幼儿的游戏范围，使得目标性更加明确，同时之后的游戏中，教师提供双方不同颜色的橡皮圈，更有利用幼儿区分自己与对手，幼儿的竞争力与兴趣性得到增强。因此，在游戏过程中教师需敏感的关注游戏动态及时给予调整。（四） 材料玩中变一是：加难度。幼儿对游戏逐步熟练，难度也会随之降低，因此在设计游戏的过程中要充分考虑游戏的难易度。利用游戏辅助材料的变化来增加游戏难度，同时创设的过程中还要考虑幼儿能力的强弱，如：在飞飞乐游戏过程中，可以给幼儿提供三类纸片：1.叠好的小纸片；2.长短不一、宽度不一未折叠的纸片；3.整张张纸；让幼儿在折叠纸片与发射的过程，去发现与探索如何
15、让纸片飞的更远的方法。通过有梯度、有难度的纸片提供，既满足能力弱幼儿，又给能力强的幼儿提供上升的空间。二是：减干扰。预设的游戏在幼儿操作的过程中往往会出现不同的问题，我们可以通过调整材料的方式解决干扰。如：又以跳跳乐为例，在幼儿第一次游戏的过程中，提供给幼儿的是同种颜色的1号橡皮圈，幼儿分不清那根是自己的橡皮圈，在游戏中出现争吵的现象，后期通过幼儿讨论，采用人手不同颜色的1号橡皮圈，此类问题就迎刃而解，使幼儿目的性更为明确。同时，新游戏的给予，我们还可以采用图谱的方式，让幼儿根据图谱去探索新游戏的玩法，而不是盲目、无目的的乱玩，尽量减少不必要的干扰因素。四、反思中升华橡皮圈游戏益处多小小的一根
16、橡皮圈幼儿可以玩的不亦乐乎，经常可以看到三五成群的孩子们围在一起，时不时的听到孩子们兴奋的尖叫、愉悦的笑声，看着那一张张不服输的小脸，充分展现出橡皮圈游戏的十足魅力。通过玩橡皮圈系列游戏，幼儿的能力得到一定提升。首先，有利于手部精细动作的发展。橡皮圈游戏基本上集中在手指动作上，针对性非常强。如：跳跳乐针对的是食指的使用，弹弹乐针对的是双手大拇指及食指的使用，飞飞乐针对的是双手的食指及左手中指和右手大拇指。通过趣味游戏且有针对性的方式能有效促进幼儿小肌肉群的锻炼与发展。其次，有利于社会性的发展。在橡皮圈游戏过程中，需要幼儿间相互合作、相互竞争，因此幼儿的合作意识、交往能力以及竞争能力无形中得到发展。再则，有利于幼儿创造力与想象力的发展。通过游戏的生成与创设，幼儿的创造力与想象力不断得到发展，因为他们的创造得到的是教师的充分支持与帮助，使创造与想象的内容成为实际可操作的游戏，幼儿因此乐此不疲，对橡皮圈的兴趣也因此与日俱增。小小的一根橡皮圈，玩法如此多样，幼儿对它充满探索的兴趣，在今后的游戏过程中，我们将继续挖掘它的游戏价值，挖掘更多的游戏玩法，让幼儿充分感受它的魅力！
