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1、1前言女足运动是我国传统的优势集体项目，在2000年以前世界女子足坛，中国是堪与美国、挪威等并列的世界强队，具有冲击奥运金牌的实力，曾在第26届奥运会（亚特兰大奥运会）获得过亚军，但自2000年以后，女足运动水平发展低迷，本研究就是在这种形势背景下提出的，针对女足后备人才的培养这一关键环节的影响因素展开理论探讨，旨在为提高我国女足竞技运动水平献计献策。2 结果与分析2.1 女足运动员后备人才严重不足我国女足后备人才发展规模出现逐年缩小的状态，究其原因主要表现在四个方面：一是，计划生育政策实施以来独生子女数量增多，不仅改变了传统的家庭结构，也对竞技体育后备人才的招生造成了巨大影响。二是，体育与教
2、育部门未能紧密结合，针对青少年女足运动员的升学优惠政策扶持力度不够，尤其是高中升大学的优惠政策不多。三是，由于女足运动员的出路不佳，由于女足运动员文化基础薄弱，因此容易造成在劳动力就业市场出现选择狭窄的不利局面，尤其对那些从小脱离了正常学习环境的各级体校女足运动员，除了具有一定的足球技能其他一无长处。四是，从家长对女足培养的态度来看，支持不够，一些家长明确反对孩子参与女足，即便支持孩子从事女足运动，也是基于锻炼身体和促进发育的角度考虑。2.2 教练员文化基础薄弱，训练的科学化程度较低女足教练员文化基础较为薄弱，尤其是运动员出身的教练员，由于缺乏良好的理论基础，因此在对技战术的理解方面不同程度的
3、存在着偏差，并且影响到了教练员的自我分析能力，以及分析对手技战术的能力，难以用准确、形象的语言将其技战术思想传授给女足队员，而且在工作的管理过程中也往往采用简单粗暴的方式，这制约了其执教能力的进一步学习提高。在以往的研究中也多重视对青少年女子足球运动员的培养，而缺乏对女足教练员继续培养的重视，对女足教练员的培训明显不足。在对女足后备人才的训练过程研究时发现，训练的科学化程度不高是导致女足成绩低迷的主要原因，主要存在两个方面的问题：一是，对青少年女足运动员实行成人化的训练模式，教练员凭借其在球员时代的训练的经验，将训练方法、手段直接复制到青少年女足运动员训练身上。二是，训练与科研的结合不够，这方
4、面的问题比较突出，主要表现在训练过程中没有对反映训练量和训练强度的各项生化指标进行监控，如测量运动员的耐力、爆发力、血乳酸、最大摄氧量等，这不利于女足训练科学化程度的提高。2.3 女足管理体制不完善，运动员的参赛场次偏少目前，我国女足后备人才管理部门的设置不够完善，对女足后备人才培养的管理体制定位不清晰，缺乏与女足后备人才相应的管理政策，需要管理部门在工作中明确女足培养的主渠道与其他渠道，并制定出清晰的女足后备人才管理体制。在竞赛方面存在的问题主要体现在青少年女足参赛场次方面。如参赛的场次偏少，而竞赛具有“指挥棒”的作用，是运动员后备力量培养中不可忽视的重要因素。青少年女足竞赛偏少问题突出，体
5、育部门女足正式竞赛最低年龄组为U-16，而在U-16以下没有竞赛。2.4 基础教育、训练设施投入不足，有偿训练机制不完善研究发现，我国青少年女足运动员文化教育设施状况堪忧，尤其是自办文化教育的体校女足，教学设施配备、办学硬件条件更是先天不足，与教育系统文化教育设施差距较大，训练场地设施也不容乐观，一些省市的青少年女足训练场地严重不足，这与我国女足的市场化程度不足有关，只能主要争取国家、政府的经费支持，社会对其经费支持力度极小，对我国女足后备人才的培养造成了不利的影响。而青少年女足有偿训练经费的问题更加突出，对于竞技系列女足，某些省市成年女足每月只有1000多元的收入，有的甚至连1000元都不到，经费严重不足直接影响着各级队伍的训练、比赛以及后备人才的培养。3 结论影响我国青少年女足后备人才培养的因素是多方面的，其中独生子女政策问题、青少年女足运动员的受教育问题、运动员就业出路问题以及家长对子女从事足球训练的态度等问题都对竞技体育后备人才的招生工作带来了巨大的负面影响。女足教练员的文化基础薄弱，训练的科学化程度较低等问题则直接影响了我国女足后备人才培养的质量。对女足后备人才的管理体制不健全，以及运动员比赛场次偏少是导致女足缺乏比赛竞争力的直接原因。而对女足后备人才基础教育、训练设施投入的不足，以及有偿训练机制的不完善则降低了青少年运动员进行足球训练的积极性。参考文献1李实
