滑雪歌的教案.doc

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1、滑雪歌音乐教案 一、教学课题: 歌曲滑雪歌二、教案背景滑雪歌是动画片雪孩子中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏,为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景,以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球,与雪孩子尽情玩耍的动人画面三、教材分析: 滑雪歌是一首弱拍起四四节拍的歌。 四、学生情况分析:四年级学生经过以往音乐课的学习,已经具备视唱乐谱的能力,具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问,喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中,老师需要学生联系起以往的学习知识的经验,迁移到这首歌曲

2、的学习中,在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。五、教学目标:1、情感态度与价值观目标 通过欣赏美国歌曲铃儿响,感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪,体验人们在圣诞节中愉悦的心情,通过学习歌曲,让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、“过程与方法”目标通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。 3、“知识与技能”目标能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏;用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落;选择合适的小乐

3、器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。 六、教学重点: 歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 七、教学难点:1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起;“叮叮当”节奏的准确演唱。八、教学方法:情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教学资源与工具设计: 1、教学环境:多媒体及网络环境。2、教学资源:制作ppt课件,课外搜集的资料和图片,电子琴,打击乐器。十、教学过程: (一)引入部分:老师:同学们好!今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,

4、大家给来点掌声! 学生:掌声。设计意图:减轻学生压力,营造轻松和谐的课堂氛围。(二)导入部分: 老师:你们看过雪孩子的动画片吗?学生:没有。老师:哦,没看过,这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩,带给小白兔快乐,小白兔家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔,自己化成一朵白云的故事,我们先来听听这个故事吧。(播放课件)老师:心情怎么样?学生:高兴。老师:看了这个故事,同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢?(乐于助人,当别人遇到困难时,应该要伸出援助之手的品质。)(三)引导学生听老师:雪孩子为救小白兔,牺牲了自己,同学们想不

5、想让他回到我们身边,今天我们听听(播放歌曲视频)(四)学唱歌曲老师:这首歌旋律流畅,非常好听。老师也想唱了,你们给老师拍手伴奏(老师范唱)学生:随老师范唱拍手伴奏。老师:来点掌声,谢谢!学生:高兴鼓掌!老师:看到有些学生都忍不住想唱了,下面咱们跟着音乐哼唱一遍。(播放音乐)学生:学生跟着音乐哼唱。老师:大家很用心。我们加上词小声唱唱(播放音乐)学生:加上歌词轻声演唱。老师:认真听钢琴。(老师钢琴伴奏、观察学学生)(五)解决难点(老师范唱难点、手势提示指挥。)(随机)老师:同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握,指名回答。(播放录音)。学生回答。老师:我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。学生:再次轻声演

6、唱。(六)声音提高老师:马上过圣诞节了心情高兴吧,老师模仿两种声音:你听那种声音带给你很快乐的感觉,好像真的坐上马雪橇了,(老师1、声音不精神,2、声音精神,轻声、表情)我们来模仿第二种声音,老师先用手势来指挥。学生:认真模仿。老师:非常棒!我们加上钢琴。(老师钢伴)学生:跟钢琴完整演唱歌曲。老师:今天我给大家请来一个合唱团,听听他们的声音。(播黑鸭子录音)学生:认真听。说感受。老师:我们来跟着钢琴完整演唱一遍。(老师钢伴,学生唱)学生:跟钢琴完整演唱歌曲。(七)拓展歌曲学生:抒情、欢快、老师:现在我们来开一个圣诞派对,铃儿响叮当大家唱起来,跳起来。有学生拍手,有学生响铃。(播放音乐)(八)课

7、堂小结老师:关于圣诞节的歌曲还有很多,有很抒情的,有非常欢快的,同学们如果感兴趣可以下课去网上听听,今天我们的圣诞派对就到这里,祝大家圣诞快乐!后天就是圣诞节了,同学们驾着马车去送礼物出发吧!(播放录音)教学反思铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。了解到歌曲属于圣诞歌曲,我便通过网络查阅了有关圣诞节的一些习俗与文化,希望可以从中找到灵感,找到课的切入点。课的开头通过视听结合的方法(听赏视频铃儿响叮当,为学生创造一个情境,唤起孩子们学习的兴趣。再让学生用各种律动的形式,引领孩子们感受歌曲,让歌曲在学生心中有深刻的印象。在学唱歌曲阶段,我采用哼唱、轻声唱等方式引导学生学会歌曲,并解决难点、指导学生能声情并茂的演唱歌曲。在结尾时,我用不同风格的铃儿响叮当音乐,让学生感受,启发学生对音乐的更深了解。学生通过这节课,无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。这节大容量的课也使我获益良多,有了新的突破。

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