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1、缎带绣教学设计 姓名 刘彩丽 单位平谷城关四小 电话51323436 缎带绣教学设计 践行洋思办学经验工程教学设计 教学内容劳技五年级上册 教学目标 1、知识与技能学生了解什么叫缎带绣以及缎带绣所用的材料、工具学会缎带绣怎么起针并掌握基本的绣制方法。 2、过程与方法学习针法中让学生自主选择针法再通过自己识图、尝试进而学会方法整堂课通过自主学习、小组合作、集体研讨、自主评价等方式培养学生观察、分析能力鼓励学生用所学针法进行简单的绣制以培养学生的实践能力和设计能力。 3、情感、态度与价值观通过尝试、研讨培养学生共同探讨问题的意识并教育学生要学会互相帮助养成做事认真、仔细的好习惯鼓励学生将所学技能应
2、用到实际生活中培养学生的审美意识。 教学重点探究尝试学会缎带绣的基本方法。 教学难点自己设计并能进行简单的绣制绣制得松紧均匀一致。 教学准备 教师缎带绣作品、不同的针法图片、缎带绣图、各色丝带、窗纱、网格布、针、剪刀、绷子、评价表、课件等。 学生绣针、彩带、剪子、绷子、笔等。 教学过程设计 一、实物展示明确目标 谈话今天有机会和大家一起学习我非常高兴所以给大家带来了一份礼物出示缎带绣作品看漂亮吗请大家仔细看看它是用什么材料绣的丝带、彩带 小结观察得真仔细。我们管这种用丝带进行绣制的刺绣叫缎带绣或叫带绣。用丝带绣出的作品图案醒目有立体感你们喜欢吗喜欢我也很喜欢。你们有什么想法想不想试一试有信心学
3、会吗有大家这么有信心那谁学得最认真表现得最出色呢这里有一张评价表 看你能得几颗 评价内容 效果 1、我学会基本绣法了 2、我和同学合作了 3、我帮助别人解决问题了 4、我有创新针法了 5、我的收获很大 咱们比一比看谁得的星最多那谁就是最棒的。 意图学生初步了解缎带绣明确本课的学习目标确定努力的方向。 二、探究尝试质疑点拨 1、结合图式自学起针。 谈话学缎带绣我们得先学会起针因为缎带绣用的是比较宽的丝带所以要用大孔的绣针。怎么起针呢还需要发挥一下你们的聪明才智。这有两幅图请大家先仔细观察看看应该怎么做把底边的注解读一读。课件出示起针方法分解图 意图培养学生观察能力、识图能力。 引导看明白了吗谁愿
4、意到前边试一试。其他同学看他做得对不对。学生代表演示教师辅助完成先将彩带一头剪出尖儿穿入针孔后再将针扎入尾部。明白了吗每人拿起针和彩带试一试。 教师提示起好针后将针插到泡沫上注意安全。 2、小组讨论自学针法 谈话看来学习起针对于咱们班同学来说太简单了一看便会。可要想绣出精美的图案基本的针法可是关键。 下面咱们以组为单位学习针法。在每组的桌面上都有这样几幅针法图分别是直针绣、缎纹绣、米字绣、菊叶绣。板贴 1看图分析请你们从这些图中选择一种自己最喜欢的针法先认真的看图分析看明白后小组同学互相说一说方法。 意图自主选择学习内容体现自主性培养学生探究意识。 师引导有不明白的地方吗 估计如果有教师帮忙分
5、析 如果没有继续下一环节。 2初步尝试既然大家都明白了下面就用你们刚才起好的针和桌上的塑料板试一试看你是不是真得学会了这种针法。如果真的学会了看评价表你就能得到评价表中第一项的一颗星学会的针法越多得的星也就越多。如果你想得到更多的星我建议大家合作学习互教互学这样你不仅学会的针法多还能得到合作星。在尝试的过程中遇到什么困难小组协商解决还能得到第三项里边的星。咱们比一比在前三项里边看谁得到的星最多。千万要注意安全开始吧 教师提示一种方法学会后不用将彩带剪断可以直接绣另一种这样可以节省时间。遇到问题小组内协商解决。 学生学习针法教师巡视并参与到学生的学习中了解情况。 估计发现不会压线头时立即引导学生
6、想办法解决可以请学生代表介绍后教师补充讲解? 3、重点点拨突破难点 引导大家学得都很认真不知道方法掌握得怎么样。谁愿意把你遇到的小组内解决不了的困难到前边跟咱们大家说说大家一起研究解决也可以把你发现的好的方法介绍给大家或者你觉得应该提醒大家注意什么都可以说一说。 估计学生介绍内容 彩带有一面有光泽在绣的时候应该把有光泽的一面露在上面丝带要绣匀不能一会儿松一会儿紧。米字绣三条竖线最好隔开横线最好在中间扎针断纹绣怎样绣省线? 学生代表介绍时教师可以辅助讲解。 意图引导学生操作中出现的问题先小组内解决解决不了的全班研讨解决培养学生自己分析问题、解决问题的能力。 三、自主设计练习绣制 引导要想完成一幅
7、好的缎带绣作品不仅要设计好图案还要注意丝带颜色的搭配。如果把缎带绣在粗布或毛衣上那样会更漂亮。因为我们今天是初次学所以老师先帮大家准备了一些不同的材料窗纱、棉纱布把你们刚才学会的针法练一练试着绣一绣简单的图案。缎带绣针法除了我们刚学的以外还有很多我还为大家提供了一些不同的针法和图案出示绣样和图样供大家参考试着绣一绣。老师更期待着你们能自己创新出新的针法那样你们将得到评价表中的创新星。操作中遇到什么困难随时可以请周围的同学帮忙解决。 学生开始制作教师巡视进行个别指导。放音乐使学生放松心情。 意图鼓励学生在练习绣制时自己设计简单的图案让学生在巩固方法的同时培养设计和创新能力。 四、展示评议拓宽思路
8、 引导谁愿意把你的作品拿到前边来给大家欣赏介绍你的作品时可以请大家猜一猜你用了什么针法。如果你自己创新出新的针法更应该拿给大家看这可是你的骄傲。 学生展示个别作品? 提议课下同学互相欣赏可以提一些改进意见或建议。 谈话今天我们学了缎带绣你们准备回去怎么应用想绣在什么上边学生自由发言 其实缎带绣的用途有很多缎带绣图案更是丰富老师在网上搜集了一些相关的图片请大家欣赏。课件展示 引导请大家回去继续上网或到书店查找缎带绣的相关资料和大家一起交流。 意图作品展示评议使学生学会相互欣赏在体验劳动的乐趣同时培养学生审美意识。课件欣赏拓宽学生的设计思路加深学生对缎带绣在生活中的应用的了解。 五、课后小结延伸实
9、践 谈话现在大家看看你们手中的评价表再给自己做一次总结性评价学生填评价表。这节课你们觉得开心吗对自己的表现是否满意呢 把你们这节课的收获拿给你们的家长、朋友看一看让他们也和你们一起分享快乐。希望你们回去后继续练习缎带绣老师期待着你们能绣出更精美的作品来装饰和美化我们的生活。 意图鼓励学生将所学技能应用于生活将课内探究延伸到课外实践。 学习效果评价 学生在课上掌握的绣法也许不够全面教师可以鼓励学生课下相互学习在互教互学中学会更多的缎带绣针法还要鼓励学生将所学的技能充分应用到生活中。本节课学习效果评价主要采取过程性评价和总结性评价两种方式进行。以学生自评、生生互评为主教师评价为辅。不仅关注学生最终
10、的学习结果更重要的是关注学生探究、合作、解疑、创新的过程。过程性评价内容着重体现综合性包括自主学习能力、学生合作意识、学习基本针法态度、创新思维等总结性评价包括个人总结自己的收获、教师总结和拓展延伸。 评价原则包括综合性、多向性、全程性。 自我评析 本课是试验教材六年级的内容可以说是刺绣的再次延伸因为学生在三年级已经学过了十字绣而且也掌握了初步的缝纫技巧所以在操作时拿针不会感觉太陌生。因为制作材料缎带太宽导致与绒线绣的起针方法有些不同所以本课的重点是缎带绣的基本绣法可对于六年级的学生来说要想完成一件美观的缎带绣作品也不是一件容易的事因此本课的难点是绣制时绣带松紧均匀一致。这就需要教师积极为学生创设自由的学习环境适当的给与点拨和鼓励让他们体验到成功的乐趣这样学生学习的积极性会更高。 教学中我立足学生已有的经验给学生广阔的思维空间放手让学生自主选择学习内容对学习知识、技能的切入点不做统一要求学生可以从各自最感兴趣的部分入手通过观察图解、讨论研究、互教互学等方式学会缎带绣的技法以培养学生的自学意识使他们学会自主探究。通过评价可以使学生学会欣赏、学会互助、学会沟通从而增强自己的信心。研究针法中师生互教互学评议交流中学生大胆发表自己的不同见解动手操作中勇于创新充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用自然的形成了一个真正的“学习共同体”使课堂成为学生自主探索、合作学习的天地。
