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1、幼儿教育-学生渴望老师的欣赏摘要：学生在老师的欣赏中得到了尊重和激励，这就激发了她们的学习兴趣，从心理上排除了对学习的恐惧。教师要将欣赏教育渗透到日常教学的各个环节中。关键词:良好习惯、欣赏学生、尊重、激励学生在日常教学工作中，我们经常会遇到一些“棘手”的学生，上课不听讲；不完成作业；不遵守纪律。其实每个学生都会有自己的优缺点，只是我们往往太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。因此我们要学会欣赏学生，学生的自信在欣赏中建立，良好的习惯在欣赏中形成，优秀的品质在欣赏中得到发扬。 欣赏的力量是神奇的。我举一个例子，有一名学生，她的数学成绩在班级里面是不怎么样的，可是经过我仔细的观察，发现她其实是
2、个很聪明的学生，只是缺乏自信，觉得自己是一个差生老师不会喜欢自己的，甚至有时候会和老师有一定的抵触情绪。当我了解到这一情况之后，我就几乎每次上课的时候都会提问她，首先让她感觉到，老师在关注着她，没有因为她的数学成绩不好就对她另眼相看，并且每次她回答过后都给予肯定，即使她答的不对，也不是全部否定，慢慢的她在上课的时候不害怕了，敢于积极主动的发言了即使是答错。学期过后，她的数学成绩由原来的第38名，上升到上学期期末考试第14名，这对于她来说是可个不小的进步！由于老师欣赏和珍视，从而使得孩子由原来的自卑、消积、抵触，渐渐变得自信、积极和上进，因为学生在老师的欣赏中得到了尊重和激励，这就激发了她们的学
3、习兴趣，从心理上排除了对学习的恐惧。 懂得欣赏对一个教育工作者来说显得尤为重要。因为一个老师一辈子要面对无数的学生，懂得欣赏学生，会助学生成才，会助他们成功；反之，很可能是教育的失败。那么，教师在工作中应怎样去欣赏学生呢？我认为，可以从以下几个方面去欣赏。 一、在课堂教学中欣赏肯定学生 课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台。一堂课中教师的教学任务再多，时间再紧，也不能吝啬对学生的欣赏。因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的心境，达到良好的学习效果。课堂中学生一个正确的回答，一个巧妙的解题，一个新颖的提问都值得我们用心去欣赏。 中外许多优秀教师
4、都十分重视在课堂中运用欣赏艺术。有人听了美国一位生物老师上的一堂蚯蚓课，他拿来许多蚯蚓要学生说说蚯蚓的特点。当一个学生说蚯蚓有点咸时，老师问：“你怎么知道？”学生答：“我刚尝过。”这时教师没有讥笑和讽刺，而是满含热情地说：“我真佩服你探求知识的勇敢精神，老师向你学习，为你鼓掌。”随即班上响起热烈的掌声，老师在课堂上一句真诚的赞美，也许就激发起学生一生寻求科学与真理的热情。 二、在批改作业中欣赏肯定学生 批改作业是教师了解学生的学习情况的重要渠道，也是沟通师生之间感情的一座桥梁。有一位学生曾在作业本上给我写了一封短信，为自己屡次在数学考试中失手而懊恼，觉得辜负了我的希望。信的末尾问我，是否对她感
5、到失望。我在回信中肯定的告诉他，我为他的努力而骄傲，不要对一两次的成绩太在意，老师相信他的能力，之后在他的眼神中我看到信心和士气。 另外，我们班级还每周都要交一篇周记，在周记中，学生会反映一些实实在在的问题，她们把写周记当作是写日记了。因此，这个时候正是老师与学生交流的好机会，是老师对学生欣赏和激励的一个很好的渠道。一次学生在周记中问我“老师，我由于没有听老师的话而受到了学校的处分，您会原谅我吗，您会改变你以前对的印象吗”我在她的周记中回复说“我们每一个人在长大之前都是棵小树，小树在向上长的过程中会长一些枝枝杈杈，我们可以帮小树把枝杈去掉，但不能因为它长了枝杈就把整个小树都砍掉啊”我还回复说“
6、你能认识到自己的错误就说明你还是一个好孩子，说明你能勇于承认错误，说明你，你能主动和老师沟通说明你很有上进心”。三、在学生评语中欣赏肯定学生 评语是教师对学生一个学期表现的总结。不仅学生可以看到，他们的家长也以此来了解他们在学校中的表现。如果我们在评语中仅仅是批评和指责，不仅会使学生丧失信心，而且也使家长在失望的同时带给学生更大的压力。这一做法的后果可能是负面的。站在欣赏的角度去给学生一个鼓励性的评语，也许会收到事半功倍的效果。比如说“所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你现在
7、要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧！”再比如“你的热情、坦诚和勇敢令人欣赏；你极强的责任感、荣誉感让同学们敬佩，特别是这后半学期，我和同学们都欣喜地看到了你在数学上的进步。你知道吗？老师是多么希望你能遇事多想想，培养沉稳的性格，早日成熟起来；多么希望你能够像搞班级工作一样地搞好学习，行动起来吧! 老师期待着你的成功！”四、在日常活动中欣赏肯定学生 待添加的隐藏文字内容2一个学生总会有他闪光的地方，发现这些闪光点，随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美，对学生将是一个莫大的鼓励，定会进一步融洽师生关系，使教育收到良好的效果。 欣赏不是阿谀，他是真诚的，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现。只有我们教师敞开胸襟，像陶行之先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现学生中有许多值得我们去欣赏和肯定的东西。
