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1、授课时间： 11月7日 星期：5课题19一面学 习目 标知识：1正确读写下列词语：殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈等。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法能力：培养学生理解、感悟、朗读的能力。 思想感情：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品质学 习重难点学习运用外貌描写刻画人物的方法创新点揣摩外貌描写刻画人物的方法，培养学生寻根究底的精神学具准备收集鲁迅的资料：逝世前后情况、社会背景、纪念鲁迅的文章、鲁迅的文章师：课件环节设计时间导 学 过 程复 案揭示课题交流预习整体感知细读体会5815学生：结合预习说说对课题的理解。（一面之交）教师提
2、问：你想提出哪些问题？（一面之交的印象、影响等）学生：认真读课文，交流课文层次、主要内容。 全文分两部分，第一部分写作者同鲁迅先生一次短暂而激动人心的会面（这也是全文的主体）。第二部分以议论为主，写一面对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年之后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。1、 学生读第一部分，画出外貌描写，体会。2、 交流：第一次观察的地点在远处，在黑暗中，我是在无意中望了一下，所以人物形象模糊作者粗线条地勾勒出身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态；第二次的观察在近处，作者有意识地进行观察，因此刻画比较具体、细致重点描写人物的面容（脸色、头发、胡须）和精神，由形入神，形神兼备；第三次为特写，作者介绍：阿
3、累，原名朱凡。毕业于上海艺术大学。当过售票员，参加工人罢工、新四军，加入了共产党。背景： 1936年鲁迅先生逝世，当中流半月刊要出纪念鲁迅先生逝世的专号向阿累约稿时，他以一面为题，写了这篇文章。交流中引导学生感悟鲁迅瘦的特点，感悟他置健康于不顾，把整个生命献给革命事业。检测 作业102作者面对面地观察鲁迅，不仅观察的更细致，而且把前两次观察不到的细微特点再补写出来3、教师小结：这些描写都抓住了鲁迅瘦的特点，突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 4、教师引导学生领悟表达：运用外貌描写刻画人物阅读下面文字，并按要求回答问题。（18-26自然段） 1、你买这本书吧一句中这本书是指
4、。2、这段文字中划线的句子运用的修辞方法是 ，突出了鲁迅先生 的特点。3、这段文字中对鲁迅先生主要运用了（ ）和（ ）的描写方法。4、我断定对方一定是一个不平常的人的依据是 。5、文中瘦得教人担心比写成非常瘦要好，理由是什么？6、 我很惊异地望着他中我很惊异的原因是什么？A描写一个人的外貌B阅读纪念鲁迅的文章、鲁迅的文章理解重点语句：看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得了保证似的，立刻从书架上抽下一本。赫然，文中表示鲁迅译这三个子十分醒目的出现在作者眼前。表现了作者对鲁迅先生的敬仰、信任。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。微笑，表现出鲁迅的慈爱和安详；点头，表现出鲁迅的信赖和放心；知道，表现出鲁迅的理解和关切。板书设计19一面外貌描写：瘦
