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1、新路径英语六年级上册教学设计Lesson 7 Happy HalloweenThe second period三台县塔山镇中心小学 任红一、 教学内容分析Teaching contents.本节课的设计是针对义务教育课程标准实验教科书英语新路径六年级上册Lesson 7 Happy Halloween The second Period部分。课标对本课的要求是：通过教学能帮助孩子们拓展英语知识和提高英语能力，帮助他们进一步了解本民族文化和西方国家的文化。能体现“新句型套入旧单词，旧句型套入新单词”的原则。从听、说、读、写、唱、做等方面对本课的单词、句型进行综合训练。本节课是这一单元的第一课，第
2、二课、第三课分别介绍：感恩节及圣诞节。本课能让孩子们有一个开阔眼界、提高英语学习兴趣的作用，能让孩子们知道西方的节日是那样的。二、学生分析Analysis of students.本单元教学设计的学习者是小学六年级的学生。他们都来自农村，从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。具有一定的听、说、读、写的能力。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲。但是随着知识加深，知识量的扩大，渐渐地出现了两极分化的现象，成绩稍次的学生对英语没有那么多的兴趣了，因此需要老师尽量让课堂丰富多彩，吸引学生的注意力。本节课是第二课时，从第一节课反馈效果来看：学生能够区别单复数，会说This/That is a/an
3、 These /Those are以及句子的否定形式。从作业反馈效果来看：学生能够运用此句型了，相信第二课时的学习应该能掌握。学生对本课的学习比较难的是：如何灵活运用Is thisthatit a . ?来提问，他们的复数又该怎么提问，能不能自己编一个chant. 还有课文中有两个比较长的句子，如何能熟读并了解意思。以及对课文的掌握程度如何。三、教学目标Teaching aims:Language Goals: Key words: pumpkin clown ghost jack-o-lantern witchdevil bat Target language: Is thisthatit
4、a . ? Yes, it is.No, it isnt.Ability Goals: Train the students skills of listening, writing and reading.Moral Goals: Enable the students to ask request politely. Enable the students to learn more cultural knowledge about foreign festival- Halloween.四、教学重点:Sentence patterns: .Is thisthatit a . ? Yes,
5、 it is.No, it isnt. Are thesethose . ? Yea, they are. No,they arent.教学难点: How to ask and answer: Is thisthatit a . ? Are thesethose . ? How to make a chant. Read lets talkby themselves.五、教学准备: PPT, tapes, a jack-o-lantern.六、教学过程:step1. GreetingsT: hello，boys and girls. Ss: hello，miss*.Step 2. Leadin
6、g in and review.T: Whats this? Whats that? Ss: Its a *设计意图：复习 This and That 为接下来的句型学习做好铺垫。T: There are three groups in our class. So ，I will divide three teams.Red team, yellow team, blue team. T: red team (大声喊) yellow team, blue team.Ss: Yes! (配合肢体动作)设计意图: 分成红黄蓝三队为了激发学生学习的竞争意识，课堂学习气氛更好。Step 3. Pres
7、entation of the new words and target language. T: Boys and girls, please look at this picture. Can you guess what is it？ (show a picture about Halloween on the screen)Ss: This is a ghost. T: Is this a ghost.? Is this a cat?Ss: Yes, it is . No, it isnt.T: teach: ghost. (配合做游戏的方式完成) T: high voice. Ss:
8、 low voice.T: 做手势，当老师手停止运动时，Ss: 学生就应该停止读单词，谁继续读，就要挨炸弹。T: follow follow me , ghost、ghosts、Is this a ghost? Ss: follow follow you . then, chant it.T: There is a gujie in China. Do you know? Ss: Yes , that is 中元节。T: when is中元节? Ss: Its in July 15th. T: also , There is a guijie in western country .Do yo
9、u know ?Ss: 万圣节. T: That is Halloween.(展示图片，并点读单词的发音) (同时揭示课文标题，教读Halloween)T: When is Halloween? Ss:.T: Its in October 31th. Can you tell me something about Halloween?Ss: 巫婆、南瓜、鬼 设计意图：多种操练模式，尽可能地提高学习兴趣，从中元节自然引入到了万圣节，为接下来的教学做出铺垫。T: oh, You know so many! (出示图片)Look at this picture: Whats this?Ss: Its
10、 a 巫婆. T: This is a witch(使用点读机教读单词)T: Sentence patterns: Is this a witch? Ss: Yes, it is.T: follow follow me , witch witch Is this a witch?(同时还可以用唱歌的方式把句子唱出来)设计意图：用歌曲以及chant 的方式教句子能更吸引学生。Ss: follow follow you . chant it.T: Use the same way to teach “devil, bat”T: Whats that?(出示图片)Ss: That is a 南瓜.
11、Then, teach pumpkinT: What can it be made of? (重读be made of两次)，then, take out a picture. That is a jack-o-lantern . 教读jack-o-lantern。出示一个真的杰克灯，Is that a jack-o-lantern?Ss: Yes, it is.T: What is made of? (再次重读made of两次)Ss: 在教师的带领下回答：It is made of pumpkin.(学生挨个回答)T: Use the same way to teach “clown”.设
12、计意图：强调了课文中较难的句子It is made of，实物展示激发学生的好奇心。Step4 practice and chant.T: We learned so many new words. Can you remember? Lets practice.(图片一瞬间出现) Who can answer the first?Is this/ it/ that a .?Ss: This/It/ That is a .( 谁先说对就给加分)设计意图：瞬间出现的单词图片能较强学生对新单词的认知能力，而且也是在问句中复习了新单词。T: After finished, chant it (出示例
13、图)pumpkin、pumpkin、Is this/it a pumpkin? lilies、lilies、 Are these/those lilies?（配合TPR）Ss: Follow me. Then, chant it with new words.( 小组内完成)Then ,show their chant.设计意图：chant的练习在小组内完成，同时配合TPR既练习句型又提高学生的兴趣。Step5 Lets talk.1. Ss try to read this lesson and understand its meaning.2. Ask a student to read
14、this lesson.3. listen the tape twice. Try to answer: What do the boy and girl hate?4. read in a role .设计意图：通过前面大量的学习，相信学生能在没听录音前读完课文，并且培养了学生自我学习的能力。Step 6 . HomeworkNow, it is your homework. First, please finish the exercise on page 39. I will check it next class. Then, try to make a jack-o-lantern.
15、 OK, class is over.设计意图：要求学生读课文，并且做一个南瓜灯，相信学生对本课的学习有更多的掌握。七、板书设计 Lesson 7 Happy Halloweenpumpkin Is thisthatit a . ?clown Yes, it is.No, it isnt. Red teamghost jack-o-lantern Yellow team Witch bat Blue teamdevil 八、学生学习活动评价设计：在本堂课的教学过程中，过程评价和总结评价是交替实施的. 我在课堂常用赞扬语言是：OK!/Thats right!/ wonderful!/well d
16、one!又或者用歌曲或拍手鼓励的方式对学生表示肯定。鼓励语言:Try again. You can do it. You are better! Please repeat.同时小组做的好就在相应的标志里加分。对学生设计一个评价表：（此表学生可自己完成） 评价次数：（ ）上课积极举手做得非常好：（ ）做得一般：（）需要改进：（）能投入表演做得非常好：（ ）做得一般：（）需要改进：（）声音响亮做得非常好：（）做得一般：（）需要改进：（）语音语调准确做得非常好：（ ）做得一般：（）需要改进：（）能积极与同学合作学习做得非常好：（ ）做得一般：（）需要改进：（）我要说：（ ）自我评价情况你的第一次评
17、语是：（）九、教学反思: 通过近期的新课程学习，我体会到了英语的学习重在知识的灵活运用、学生对知识的落实情况，以及对学生口语能力的培养，因此我在本课中努力实现这一个目标比如：在Teaching presentation部分可以培养学生的口语交际，通过反复提问，锻炼了学生对知识灵活运用的掌握。但是在上完该课后，听课教师建议我应该少点对本课无关单词的引入练习、容量较大，所以感觉上学生对知识还有点夹生。在chant 部分学生还没有踊跃地举手。同时，在本堂课中由于很多问答交流，小组活动，变换提问方式以及回答，时间把握的不是非常恰当，同时没有练习到对复数句的提问：Are there/those.?正如评课教师说的有点浪费时间，因此在课文阅读部分处理的太匆忙了，学生对课文的掌握程度还不够。如果我重新上课的话：我会减少一些跟本课无关的提问，加大力度对句子的操练，一定要让学生能熟练地问答Is this/it that a/an.? Are there/those.?,但是对学生口语交际学习绝不放松，加大力度培养学生对课文的阅读能力，因为学生能充分掌握课文会对他们知识的一个全面提高。
