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1、学校应采取什么措施防止网络对学生的负面影响杨燕清互联网在较大程度上影响了社会的进步，同时也影响了当代学生的学业，把原本可以自由自在地享受的学生套了起来。根据因果理论及其要求，找到诱使学生在网络中沉沦、丧失自我的原因。现代心理学认为，在体验中得到满足是人类的生活内容的组成部分，人欲的多重性需要各种生活体验，并以各种方式去实现着体验。多媒体网络把文、图、声、像有机结合丁一体，构建效果逼真的虚拟世界，把微观的事物放大到让你清晰可见，把宏观的世界缩小摆置于你眼前，赋予人一种全新的创造和体验的方式。学生时代应是花的季节，学生的生活应是多姿多彩的生活，学生的心灵应是充满好奇的心灵。但现在的景象是：学生以学
2、习为中心，既紧张又单调，趣源狭窄。多媒体网络世界是一个具有生活化、社会化的高度浓缩的世界。现在的学生基本上是独生子女，平时也很少与邻居家的孩子玩，但学生渴望交友，渴望交流，渴望得到更多的信息，以解决自身身体成熟和社会成熟的矛盾、自我发展和社会发展的矛盾、现实存在和未来前景的矛盾。中学生以聊天、查资料、玩游戏等方式上网，得到了不同程度的满足，填补了心灵空间，充实了生活。宣泄是缓释心理压力、保持心理平衡的一种方式。网络最吸引学生的地方在于它提供了一个宣泄情绪的渠道。学生可以直接上网表达自己的心声，说出在现实生活中想说而小敢说的一些言论，完成对现实的一种“反叛”，释放内心的重压，得到短暂的满足。网络
3、游戏的不断更新与迎合学生心理的奖惩性与英雄主义情结所致。学生对新鲜事物的好奇与探究的欲望十分旺盛。目前上网玩游戏的学生约占上网学生总数的56，各种网上游戏、娱乐层出不穷，使学生天天有新鲜感、满足感，这在一定程度上满足了学生的需求，想上网的感觉也就与日俱增。网络负面化是社会规范的“禁化”所起作用的结果。国家禁止未成年人进入网吧，学校规定学生不能进网吧，家长不允许孩子进网吧，种种的“禁化”，意在阻止学生进入网吧，增添了神秘感。增强了反叛性，以至于学生采取反禁化措施，实施英雄式进军。网络负面化是学生的白控力缺乏所致。据调查，30以上的中学生认为上网的感觉如酒鬼遇上了好酒。上网争夺战就悄然而来。上网争
4、夺战问题的实质是人机的控制与反控制的一场争斗。要在这场争斗中获胜，不在于消灭网络技术，关键在于增强人自身的自控力。由于学生科学的世界观、人生观、价值观等没有完全形成，学习生活的目标不明确，不能很好地控制自己，被网络技术所奴化，这是导致上网弊端的根本所在。学生走入了“高科技”误区。对高科技，学生存在着这样一个误区：认为上网就是接触高科技，就是走在了时代前列，并以此为借口，为上网甚至为变成网虫找到了心理支撑。针对以上问题所在，学校应采用以下方法，正确引导学生。1疏导转嫁法（1）转移注意力。网络说到底是一种工具，看你怎么用它，因此说到底是人自身的问题。要克服和防止学生的网络弊端，关键的就是要充实学生
5、的精神空间和现实空间。教师应努力进行教学课堂改革，使课堂教学趣味化、生活化、技能化，使学生学有趣味、学有所用、学以致用。（2）注重正向引导。在网上有选择性地获取知识很有必要。学校、家庭和社会要主动引导学生上网，提高他们的辨别和选择能力。为此，要进行心理疏导，创造条件，多开展积极健康的活动，制止学生上网过频、时间过长或接触不健康内容，而对上网寻求健康有益的信息应予以指导和支持。同时学校还应加强学生的德育，特别是道德的教育，对网恋等不良现象，应该积极地给予疏导。政府和社会对中学生上网也应该给予积极引导，坚持经济效益与社会效益相统一，使学生得到可持续发展的生存发展空间环境。生活意味着承担责任。人生在
6、世，需要有明确的目标。有了明确的目标，了解人生的意义，你就会感到肩上的责任，就会有一种使命感，就不会随意浪费一分钟时间，就不会无所事事。所以，要让学生树立目标意识，以社会能发展、学生能认同的核心目标去激励学生，使之增强责任感、负有使命感，远离“网络海洛因”。2学生严格自律大多数人想改变这个世界，但是很少想到改变自己。有网瘾并不可怕，可怕的是不去设法改变自己。内因是关键学生要有自控力。因此学校和教师要着重提高学生自身的素质与能力，培养与提高学生的自控力，让学生做网络的主人，把网络仅仅当成学生手中的工具。3采用强化方法强化是教育学的一种教育教学方法，可分为正强化与负强化方法。在克服网络弊端时，交替使用它们，会取得良好的效果。学校学生现身悔过教育等负强化方法，使学生时时感到不良上网行为是有害处的，明确其严重后果，幡然醒悟。总之，要想彻底转变学生的观念，使他们正确认识网络的作用，需要全社会的关注。
