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1、我所敬仰的蔡元培先生【教学目标】 阅读本文，要抓住核心词“敬仰”，从含义丰富的语句入手，体会作者凝聚其中的思想感情，还要了解人物所处的时代背景和相关中西方文化知识，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，体会蔡元培先生伟大的人格魅力， 并能反思自身存在的不足，向蔡元培先生学习。【教学重点】理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。【教学难点】引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。教学时数：第一课时 总时数：2课时【教学过程】一、导入下面给出四组名人名言，请同学们把名人名言一一对应起来。孔子 孟子 卢梭
2、 孟德斯鸠A对他人的公正就是对自己的施舍。B己所不欲，勿施于人。C .D君子可以欺其方，难罔以非其道。二、蔡元培简介蔡元培(1868-1940) ,字孑民,浙江绍兴人。民主革命家、教育家、思想家。1916年12月1927年8月任北京大学校长。他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。众多革新人物和学术大师云集北大，倡导民主与科学精神，北大成为新文化运动中心，五四运动的策源地，传播马克思主义的最初基地。1940年3月5日，蔡元培逝世。国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭；红都延安则举行各界追悼大会，中共领袖毛泽东发唁电；“孑民先生，学界泰
3、斗，人世楷模。”教育部北大在诔词道：“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”中心问题：我们为何敬仰蔡元培先生？三、研读课文小事见风范1文中有（一）（二）（三）三个序号，分别写作者记录的蔡元培先生的几件小事，这三件是都写的是关于蔡先生哪方面的事情？明确：先生生气责人。2逐一分析每一件小事，仔细品味先生的言辞，看看这些小事写突显了先生怎样的人格特征？试着填下面的表格。三件小事先生的主张先生的理由（态度）“我”得到的教益先生的人格魅力 “（教师详细分析第一件事情，学生尝试分析第二、三件事，得出先生具
4、有怎样的人格魅力。）四、深入解读言行显文化1阅读文章第10自然段，“蔡先生之接物，有人以为滥，这不全是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”“滥”有何含义？什么是“高深的理想”？（学生讨论回答）明确：“滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不予追究，相信人的品质都是美好的，但这深层确实先生“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。这就是先生身上“高深理想的体现”。2先生为何会有这种高深的理想？也就是我们敬仰先生的原因是什么？从文中哪里可以找到？明确： 中国传统圣贤之修养 融汇中西方文化精粹自由平等博爱之理想 3仔细推敲文中讲述的三件小事，是否都体现出蔡先生代表的两种伟大的文化?分别都是怎样
5、的文化？匿名揭帖，讨伐同学：不欺暗室；博爱阻止拜访先生：待人以宽，既往不咎；发展的眼光看人，博爱“我”信口开河：己所不欲，勿施于人；自由平等博爱五、比较讨论精神永流传蔡元培先生之所以能够赢得世人敬仰，因为先生有着伟大的人格魅力。结合文本的三件小事，如果是我们，我们会怎么做？和先生的差距在哪里？我们应该学到先什么？相似事件先生的主张我们的一贯做法我们受到得到的教益讨伐同学规劝、不匿名讨伐、对待有错误的同学既往不咎、多看有点 “如何爱国不要异想天开、尊重人权六、课后作业1、文章除了写这三件小事以外，还有一件事，看看这件事体现出先生怎样的人格特征？2、文章运用了哪些写人的手法？七、板书设计 我所敬仰的蔡元培先生 三件小事：生气责人 中国传统圣贤之修养高深的理想 自由平等博爱之理想
