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1、怎样上好一堂英语优质课 摘要：要上好一堂小学英语优质课是不容易的，我针对怎样上好一堂英语优质课，必须具备：一是英语专业素养(English Major Quality)；二是授课老师要吃透教材，吃透英语新课标(New Course Criterion); 三是天生的个人亲和力(Communicational Capability)；四是驾翼课堂(Control Class)，五是不要出现低级的错误;六是，要具备一定的跨国文化知识(Cross-culture)；七是要有一定的音乐知识和绘画知识以及其他艺术天赋；还有一点，选题也很重要。关键词：小学英语优质课 不容易上要上好一堂英语优质课，我以为授
2、课老师具备以下素养(Quality)：一是英语专业素养(English Major Quality)，也就是个人的专业知识;二是授课老师要吃透教材，吃透英语新课标(New Course Criterion);三是天生的个人亲和力(Communicational Capability)；四是驾翼课堂(Control Class)，（备教材和备学生），灵活整合教材与课堂；五是不要出现低级的错误;六是，要具备一定的跨国文化知识(Cross-culture)；七是要有一定的音乐知识和绘画知识以及其他艺术天赋；还有一点，选题也很重要。因此上好一堂小学英语优质课是不容易的，我针对怎样上好一堂英语优质课，和
3、大家分享我个人的见解。一是英语专业素养(English Major Quality)，也就是个人的专业知识与教师基本能力。它包括个人的英语素养，也就是语音面貌，英语水平，口语水平。这是作为英语小学教师必备的。我还要强调一点：如果你的语音面貌不好，你简直就是在误导学生。问什么这样说？举个例子，大家就会明白。我们学说的普通话，老师一开始教的就是错误的，我们一辈子都在努力矫正，可事倍功半，甚至无济于事。如果我们的老师一开始就给我们输入标准的普通话，今天我们就不会这样费力了！换句话说，如果你的子女就读于北京某某小学，普通话就不会是问题。英语的学习也如此，如果你的孩子一开始就受到良好的教育，以后他们就不
4、会像我们一样，在语言上走弯路。所以语音面貌很重要。同样老师的英语水平，口语水平也是一样的。这是从学生的角度来讲。从我们老师自身角度来讲，一个语音面貌，英语水平，口语水平很高的老师，他一开口就会受到学生和听课的老师以及评委的好评，这应该是你优质课成功的第一个条件；也包括上课的基本素养：导课的艺术处理，授课环节的艺术处理，个人的亲和力的展现，课件设计的合理等等。这不容我多讲。我们看看视频就知道了。二是要吃透教材，吃透英语新课标(New Curse Criterion)。对于这一点，我想说：课标是我上课的根据，是我们行动的理论指导。没有了它，我们的作为如同无靶的箭，没有意义。课程目标的级别不完全等同
5、于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对36年级. 79年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进.稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；79年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向向。 六年级结束时达到二级，9年级结束时达到五级，普通高中结束时达到八级。 备注：高中阶段英语课程的目标要求将可能在教育部新的高中课程计划确定之后作相应的调整。一级：对英语有
6、好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏.做动作.做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。语言技能一级目标一级： 听做： 1.能根据听到的
7、词语识别或指认图片或实物； 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3.能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语； 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5.能够根据表演猜测意思、说词语， 6.能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7.能根据图.文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演； 3.能表演英文歌曲及简单的童话
8、剧，如(小红帽)等。 读写： 1.能看图识字； 2.能在指认物体的前提下认读所学词语； 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听： 1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 语言技能二级目标 听： 1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2.能听懂简单的配图小故事； 3.能听懂课堂活动中简单的提问； 4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1.能在口头表达中做到发音清楚.语调达意； 2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3.能运用一些最常用的日常套语(
9、如问候、告别、致谢、致歉等)； 4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1.能认读所学词语； 2.能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3.能读懂教材中简短的要求或指令； 4.能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6.能正确朗读所学故事或短文。 写： 1.能模仿范例写句子； 2.能写出简单的问候语； 3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1.能按要求用简单的英语做游戏； 2.能在教师的帮助下表演小故事或童话剧； 3.能表演歌谣或简单的诗歌3040首(含一级要求)；
10、 4.能演唱英文歌曲3040首(含一级要求)： 5.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于2025分钟)。 语言知识二级目标 语音 1.知道错误的发音会影响交际； 2.知道字母名称的读音； 3.了解简单的拼读规律； 4.了解单词有重音； 5.语音清楚，语调自然。 词汇 1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语； 2.了解单词是由字母构成的。 语法 1.知道名词有单复数形式； 2.知道主要人称代词的区别； 3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4.了解表示时间.地点和位置的介词； 5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功
11、能 了解问候.告别.感谢.致歉.介绍.请求等交际功能的基本表达形式。 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字.颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 语言知识五级目标 语音 1.了解语音在语言学习中的意义； 2.了解英语语音包括发音.重音、连读、语调、节奏等内容； 3.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 5.根据读音拼写单词和短语。 词汇 1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语； 2.了解单词是由字母构成的。 语法 1.了解常用语
12、言形式的基本结构和常用表意功能； 2.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能； 3.理解和掌握描述人和物的表达方式； 4.理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式； 5.初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 6.理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 功能 1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 2.在日常人际交往中有效地进行表达。 话题 1.熟悉与学生个人.家庭和学校生活密切相关的话题； 2.熟悉有关日常生活.兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。 三.情感态度 情感态度指兴趣.动机.自信.意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相
13、关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。表4是二级、五级和八级的情感态度分级目标。 二级 1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等； 2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 五.文化意识 语言有丰富的文化内涵。在外语教学申，文化是指所学语言国家的历史地理.风土人情.传统习俗.生活方式.
14、文学艺术.行为规范.价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 二级 1.知道英语中最简单的称谓语.问候语和告别语； 2.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
15、3.知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4.知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5.知道主要英语国家的首都和国旗； 6.了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 7.了解英语国家中重要的节假日。三是天生的个人亲和力(Communicational Capability )亲和力是教师育人能力的基础。教师具有亲和力,师生关系就会融洽,他们所实施的教育学生就会愿意接受。良好的涵养是教师亲和力的源泉,表情语、体态语等无声语言是教师亲和力的重要表现形式。“亲其师，信其道”。四是驾翼课堂(Control Class)（备教材和备学生），灵活整合教材与课堂。对于这一点，我们的老师都会首先
16、和要授课的学生进行沟通，交流，了解他们的知识水平，接受能力，甚至授课学生的情感，需求，以及平时他们的授课老师的授课情况。在此基础上去整合教材，改编教材，甚至有的放失的去灵活处理你的教材，教授你要讲授的知识，处理你的课件等等，是你上课既完整，又独树一面旗子。课件，是上开课的趋势，人人都要学会，他有事物的，图片的，动画的，手工的等等，只要有助于你教学的实物或事物都可以。但必须为教学，为你的课堂目标服务。它以是简单的，也可以是复杂的，根据课堂目标和给你课堂带来方便而设计。总之，让你的课堂活灵活现，简单易行而设计，为课堂目标的实现而设计。五是不要出现低级的错误。低级错误，是指在授课过程中，偏离课堂目标
17、，语无伦次，课堂缺场，不关注学生，关注天花斑，反复使用口头禅，说花让人费解等。另外是知识上的错误，误导学生：中国教师，由于缺乏国际文化知识，常常犯这样的错误，误导学生。如，女王老师已经和肖老师婚了，在给她的学生介绍时说：Im Miss Wang.这就是错误的，根据说英语国家的文化，她应该说：Im Mrs Xiao.说英语国家也有“嫁鸡随鸡”的说法，而且，你这样叫她，她会生趣的，她还会以为你是一个文化素养很低的人，就不会与你深交了。如果我们这样误导学生，一直要到他们在交际中吃了亏，才会慢慢改过来。所以说，“语言，是文化的载体”。我们应该不要犯这样低级的错误。六是要具备一定的跨国文化知识。刚才说了
18、，“语言是文化的载体”。只有我们具备一定的跨国文化知识，在于学生交流的过程中才不会犯低级的错误。如刚才的例子，我们知道了：美国人有直呼人民的习惯，加拿大人也有，我们就可一，让学生直呼老师自己的名字，就不会误导学生了，同时也可以和生疏的学生把距离拉近了，达到与学生亲和的要求了，同时也给了你的课堂活跃了。另外，知道一些跨国文化知识，你会教会学生，什么时候说什么话，什么时候不该说什么话。举个例子说：教What,s your name,please?你必须给学生展示应聘，学校报名注册，设计公共场所必须提供自己姓名的情景。如果不是这样，教会了学生，到处乱说，外国人会生气的，就会给交际带来麻烦，这就是误导
19、。七是要有一定的音乐知识和绘画知识以及其他艺术天赋。音乐知识，是教材根据素质教育的特点，结合课标以及学生年龄特点和语言自身特点，把音乐用来激发学生的学习兴趣，因而特在每个单元，结合本单元的特点，安排一个部分，以巩固本单元的重点学习内容。有的老师为了让自己的课活跃起来，于是将教材整合，也把这部分融进来，以达到巩固和激发学生对所授课的内容及时巩固，显出效果。同样，绘画知识以及其他艺术天赋，也会让你的课堂沸腾起来。你比如说一个简单的几笔画，简单的手工头饰等等。还有一点，选题也很重要。选题它使我们准备优质课的基础，题选得好适合授课人的口味及爱好，准备起来就有兴趣，很充分，上起来就很充分，得心应手。综上所述，就上好一堂小学英语优质课，就和大家分享到这里。有不对的地方，请各位多提宝贵意见。
