《政治+“毛毛虫”哲学启思录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治+“毛毛虫”哲学启思录.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、“毛毛虫”哲学启思录内容提要 高中政治新课标与新教材强调“生活逻辑”，生活逻辑是构成新课程模块和组织课堂教学的方法论。哲学学习中，常识素材的恰当运用，有助于学生突破哲学的畏难情绪，培养学生“发现生活、理解生活、参与生活”理念、感悟哲理，理解生活。以“生活引领、情意支撑、多边互动、观点生成”为核心元素的生活主题式教学，构架起哲学教学的“情、理、信”相统一的课堂模式，将有助于改进传统哲学教学，努力形成贴近学生、培养迁移思维能力的新型课堂教学策略。关键字 蜕变哲学教学生活逻辑理论是灰色的，生命之树常青！（歌德浮士德）哲学深刻、抽象，被称为“最深沉的智慧”。这对于初次涉足哲学殿堂的高中学子来说，感觉上
2、是矛盾的：一方面畏惧哲学道理的“空洞、难懂”，另一方面又回味“学了有一定的收获”。许多人都认为哲学的学习是要靠“悟”的，理性思考的魅力正是在于对生活实践的“反思”！离开生活谈哲学，自然是空洞乏味的。高中政治新课标的一个显著特点是强调“生活逻辑”，注重“学科知识与生活现象有机结合”。“一条虫子所带来的哲学思考”恰恰是要引领、培养学生对生活体验的理性思考，进而化解哲学理解上“空洞、难懂”的困境。生活中有很多平淡的事物人们虽然熟识，但却忽视对它的透彻了解，只是知其然不知其所以然。亚里士多德曾说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。”将抽象的理论与鲜活的生活素材联系在一起，在解读熟识
3、的生活事物中，领悟蕴藏其间的道理，“惊讶”于简单事物的丰富内涵，才是生活与哲学的生命力所在。“一条虫子所带来的哲学思考”还要展示理性智慧之花的优雅，感悟哲理简单而统一的美感，体会认知通透的畅快，收获人生的启迪。理论的抽象、朴实造就了灰色，但却因浓缩、提炼而具有了简约统一的美丽！一惊艳感受蜕变之美毛毛虫变蝴蝶形态上的巨大反差强烈地震撼着人们的视觉：很难相像色彩斑斓、形态优雅的蝴蝶，其前身居然是丑陋的毛毛虫！蜕变之美，在于脱胎换骨，在于化腐朽为神奇。从生物学上看，蝴蝶是完全变态发育类的昆虫，毛毛虫实际上是它的幼虫期形态。蝴蝶的一生具有四个明显不同的发育阶段（如图 1）：（1）卵期（胚胎时期）；（2
4、）幼虫期（生长时期）；（3）蛹期（转变时期）；（4）成虫期（有性时期）。图 1这四个发育阶段所表现出来的体态，从形态学上来看，毫无共同之处。因此，必须通过系统的研究或者不间断的观察，才能了解它们原来就是一个物种的四个发育阶段。蝴蝶一生之中，卵和幼虫（毛毛虫）以及蛹的阶段占据了几乎全部时间！它几乎是在等待和希冀中度过的，只在生命行将结束之际才能蜕变为真正的蝴蝶，透着绚烂的美丽！在短暂的时间中完成生命的最后托付繁衍族群。当我们目睹蝴蝶一路坎坷、战战兢兢的生命历程 参见优酷视频：蝴蝶的一生 ，感受它用大半生时间的孕育积累，赢得短暂的灿烂！心底自然涌起对顽强生命的崇敬，以及领悟人生哲理的启迪！哲学花朵
5、的自然之美便在瞬间绽放！二感悟体验理性之美（1）美丽的蜕变感悟发展的观点在毛毛虫的一生中，蛹蜕变而为蝴蝶，是毛毛虫质态的飞跃与发展。事物处在不停的运动、变化与发展之中，事物的变化总是从量变开始，从点滴的积累起步。毛毛虫日复一日地努力啃食绿叶，一次又一次地蜕去束缚自己的外壳，不断地由小虫子变成大虫子。其孜孜不倦的努力，良好地诠释了所有显著的变化发展都得益于持久的积累。量变与质变相统一的原理，强调人们必须注意积累、注意坚持适度原则、注意抓住机遇促成事物的质变。毛毛虫蜕变为蝴蝶的持续努力，在人生哲理上强调了积累的重要性，也呼应了抓住时机促成质变的壮丽美感。量的变化是漫长而持久的过程，因此人们面对困难
6、与问题要像毛毛虫一样孜孜以求、毫不放弃！学生不仅领悟了积累的重要性，更坚定了自己在学习生活中处理问题的耐力与恒心。事物的发展是前进性与曲折性的统一。在成长的道路上，烦恼无法回避，挑战时时都有，唯有坚定理想信念，不屈不扰，不断克服来自各方的困难，从容应对才能最终赢得光明的未来。毛毛虫虽然弱小、不敌于蚂蚁蜘蛛，但它以自己的顽强与命运抗争、以实际的行动展示对美好未来的追求，我们能不为之动容？发展的观点，量变与质变相互统一的原理，前途的光明与道路的曲折等等哲理，在学生与毛毛虫的思维对话中自然而然得以升华。更为重要的是，哲学对于学生良好世界观、人生价值观培养作用在非常自然而又合情合理的教学过程中得以养成
7、。新课程有关情感、态度、价值观，知识与能力三维目标的达成，在这一活动与对话中水到渠成。（2）“死亡”的虫蛹感悟绝对运动与相对静止在毛毛虫一生在变迁中，蛹期是相对非常特殊的一个阶段。这一时期我们几乎看不到虫子的“绝对运动”，我们唯一能发现的是蛹的颜色略略变深。它不吃也不喝，几乎像是死了一样。当呈现这一过程时，学生几乎立即领悟到了哲学上相对静止这一重要概念！有学生谈出了自己的感悟：毛毛虫变成蛹，虽然表面上看起来像是死亡了一样，但这恰恰是它的“黎明前的黑暗”！这是毛毛虫一生中最为关键的时候，只有成功蜕变爬出蛹壳，才能意味着它的前期努力没有真正白费。更有意思的是，部分学生在理解这一阶段性特点时，能够运
8、用事物发展过程存在的相对静止状态得出矛盾之所以具有特殊性的道理。这是我们在教学中没有设想到的收获！的确，事物的绝对运动中只有存在相对静止，矛盾双方力量均衡没有被彻底打破，事物在一定的尺度范围内，保存了原有的“质的规定性”！才能使事物之所以是这一事物成为可能。毛毛虫之所以是虫子，是因为这一阶段中吃再多的绿叶也不会立即突破其为虫子的质。当思维抵达这一层次时，哲学中许多难以关联记忆的概念、原理在瞬间被突破！相对静止这一特殊的运动状态恰恰是事物能以一定形态“存在”的根本原因，也是哲学不可知论的“终结者”！思维的通透与统一，使学生感受到了前所未有的成功愉悦。“爱智慧”，“哲学是使人聪明、给人启迪的学问”
9、等观点呈现了空前的鲜活感。（3）成长的烦恼感悟矛盾的观点毛毛虫的成长，需要经历的磨难实在太多了！从蝴蝶历经千辛万苦在绿叶背面产下卵的那一刻起，它的天敌蚂蚁、蜘蛛和小鸟等早就虎视眈眈了！能够逃脱天敌眼睛而成功孵化的卵是自然的幸运儿。一场不期而遇的大火、怵然而至严寒、突如其来的泥石流等意外，更使其成长的历程充满了不可预测的烦恼与矛盾。在毛毛虫成长的历程中，遗传与变异的基本矛盾贯穿了发展过程的始终。虽然遗传基因决定了它一生的方向与轨迹它再怎么努力也决不会变成恐龙！但是，这一基本矛盾并不必然决定它能够必然赢得最后的胜利成就为蝴蝶，这期间天敌的攻击、意外的发生随时可能会中断它的生命历程。因此，毛毛虫的成
10、长是充满矛盾的发展历程，也正是在这个意义上，我们说事物都是复杂的矛盾体。遗传与变异是毛毛虫发展的内在矛盾，矛盾是事物的内在动力！毛毛虫之所以变成蝴蝶，根本上是由其遗传基因决定，它提供了最终成长为美丽的花蝴蝶的可能性。而像枯叶蝶这样发展出强烈适应环境的变异拟态，则是它们与外部环境作斗争中发展出的有效生存策略。矛盾双方的对立，相互的斗争与差异；矛盾双方的同一，相互联系相互依存的关系，在一条小小和毛虫身上，得到了最为完美的的诠释。学生在动情于毛毛虫顽强成长的同时，更深深地领悟了哲学中辩证矛盾的简单与完美，真正切实地领悟了什么叫做矛盾事物本身所包含的对立统一的两面。然而领悟并未止步！在与天敌以及意外的
11、斗争中，如果毛毛虫不注意伪装自己，懒洋洋地享受躺在温暖阳光沐浴下的绿叶，居安而不思危！最终葬送自我而半途夭折。当学生明白这一点时，矛盾双方在一定条件下的相互转化的道理立即显现并深深烙刻在了他们的内心。对抗天敌与意外的努力，更揭示出事物在变化发展过程中面临着诸多的矛盾。在多种多样的矛盾中，总有一种矛盾在一定时期左右事物发展的前途与命运。面临天敌的威胁而不思进取，徒劳等待，最终无法完成生命的蜕变，启示了我们必须把握人生赛程中主次矛盾的转化！贝多芬“遏住命运的喉咙”呼喊才会在我们的头脑中来回激荡。毛毛虫之所以爬行，蝴蝶之所以飞舞，恰恰印证了事物发展中的矛盾特殊性。虫子吃再多的绿叶也还是虫子的形态，不
12、会马上就蜕变成蝴蝶！事物矛盾运动的特殊性，决定了事物发展必然具有阶段性的特点。蝴蝶完全变态发育的阶段性形态差异，是对哲学矛盾观点的绝好注解。矛盾双方力量的不平衡，矛盾的主要方面决定了事物的性质。细胞生长的速度大于细胞死亡的速度，决定了事物呈现年轻的状态；反之，细胞生长的速度小于细胞死亡的速度，决定了事物显现衰老的表征。矛盾双方的对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾与矛盾主次方面在事物发展中的地位与作用，这些难以理解的哲学概念与原理，在毛毛虫蜕变为蝴蝶的平凡故事中得到了统一与诠释。哲学思辨的精致与简约在这一时刻表露得一览无余！（4）“麻烦”的外壳感悟辩证否定的观点作为蝴蝶幼虫的毛毛虫，一般也
13、要经历35次的蜕皮，才能最终发育成为蛹。每一次蜕皮都伴随着成长的痛楚！唯物辩证法认为，辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。毛毛虫5次蜕皮，是对前一形态的自我否定，更是对前一阶段自身努力的肯定。辩证的否定是发展的环节，是实现新事物的产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定更是联系的环节，它否定和克服的是旧事物中过时的消极的内容，肯定和保留的是旧事物中积极合理的因素。因此，其实质就是“扬弃”。毛毛虫通过蜕皮抛弃了束缚其自身发展的“麻烦”外壳，从而可以变得体型更大，能力更强。毛毛虫蜕变为蝴蝶，在其存在形态上实现了更高的质的飞跃，是一次又一次生命的“复活”。一个原本只有缓慢爬
14、行能力的小虫子，在经历了艰难的羽化之后，便可以温暖的阳光沐浴后振翅飞翔！这之前一切的否定，不都是为了最终实现成为蝴蝶的自我肯定么？新事物在旧事物的母体中孕育成长，新事物具有强大的生命力与远大的前途等原理，在反复回味与体验中，学生将把握得更为积极主动。当生活与学习经历不幸和挫折，他们会从毛毛虫的艰难蜕变之中，汲取成长的感悟与力量。有学生在课堂中发出“向毛毛虫学习！”的感叹，赢得了全班热烈的掌声。三升华享受通透之美学习过程中，抽象概念的内化理解需要对已有知识的迁移运用。思维唯有不断锤炼升华，才能逐步形成理性品质，融会贯通以达通透。我们以生物学中蝴蝶完全变态发育过程贯穿整个唯物辩证法的教学实践，是建
15、立在学生对生物学遗传与变异的已有知识基础之上，设计相应的收集蝴蝶虫蛹、制作蝴蝶成长过程标本等实验活动之后而开展的。事实证明，学生的课堂参与度、对哲学学习的兴趣有了显著的提升。对哲学抽象概念、深奥哲理的理解上克服了畏惧心理。如果说应用知识迁移是开展有效教学的重要环节，那么引领学生对熟视无睹的生活现象进行哲理分析与抽象把握，更是对学生学习品质的升华。这不仅是提升学习兴趣的需要，更是传递科学精神的内在要求。围绕“毛毛虫变蝴蝶”这一事例，思维的拓展与升华还可以引领学生感受系统科学与文学的独特魅力：（1）蝴蝶效应在系统科学中，蝴蝶效应 参见百度百科：蝴蝶效应 （The Butterfly Effect）
16、描述的是一种混沌现象：在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。其经典的说法是， “一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风！”当我们将此事例引入课堂时，量变与质变的相互作用，系统与要素的相互联系等哲学道理非常自然地出现在学生的头脑之中。“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，我们与环境休戚相关等理念从学生口中自然流露。（2）梁祝化蝶梁祝化蝶的美丽，在中国广为流传。梁祝爱情的坚贞，过程的曲折与痛苦，最终化为对自由的渴望，怕也只有“化蝶”这一词汇能够传达如此丰富的情感内涵了。援引此例，重在表明沉闷的哲学课堂完全可以因戏剧的表演力、文学的感染力而
17、呈现“柳暗花明”的新面貌。众多诗词歌赋、名言典故资源，早散见于各类课堂教学，在此不多赘言。如此一例以贯之的教学方式，期间必有因课堂需要而作的诸多删减、润色等调整，以避免千篇一律之感。如若运用恰当，哲学课堂的内涵将因知识的迁移而丰富、因思维的升华而深刻、更将因为关注情感的体验而倍增优雅。四回归展现朴实之美当我开始教哲学课时，有位资深同事向我建议，每堂课正式开始前，不妨先讲些有趣的故事这样能调动学生的好感，以便于学生参与课堂，不至于沉闷乏味。可惜坚持起来很难，倒不是觉得他的话有什么错，只是觉得，每回找一个相关的趣事太难，可是要讲些不相关的内容，又显得矫揉造作、低级趣味。事实上，吸收实例化、生活化、
18、故事化的叙述性信息，是人类大脑的专长。但是大多数哲学课堂都不重视叙述，我自己从前也一样。相反，它们把学生淹没在抽象的概念和术语里。专业的概念和术语是哲学思维不可缺少的元素，因为它们前后经历了好几代哲学家反反复复的推敲，但是对这堂课的入门者来说，却并不见得是有效的载体。大多数试图通过背诵抽象概念和深奥术语来学习哲学的学生，绝不可能真正掌握“哲学家一样的思考”，他们把大量精力都花费在与抽象概念术语的斗争上了，却忽视了藏在哲学概念背后的生活常识。只有把握哲学的感悟，化深奥理论为浅显事例的理解，化抽象概念于实例的叙述，才能复活当前沉闷的哲学课堂。苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术就在于，要让受教育者把周围
19、的东西加以人化从这些物品中感到人性的东西人的智慧、才干和人对人的爱。”让哲学教学在体验人生、感悟生活的自然过程中，内化为学生的自我觉醒，才是回归了哲学的朴实本真，才能真正领悟哲理的朴实美感。以学生熟识而未曾深入思辨的生活素材为核心元素的生活主题式教学，贯彻了“生活引领、情意支撑、多边互动、观点生成”的教学理念，构架起了“情、理、信”相统一的、区别于传统的哲学教学模式。结束语高中政治生活与哲学模块，在人文关怀、人生感悟上，有着得天独厚的课程资源可资开发，以有效帮助学生来拓展人生境界，解读理想人格，培养人文素养。将哲学课堂小天地回归体验与感悟，开拓为人生境界的大课堂！在此借毛毛虫变蝴蝶的实例，抛砖引玉激荡思维，与各位同仁共勉。期望在教学实践中交流更多启悟人生的教学方式，以求增进教学之实效。参考文献1 郭元祥生活与教育回归生活世界的基础教育论纲M华中师范大学出版社，200232 教育部：深化教育改革、全面推进素质教育第三次全国教育工作会议文件汇编C北京：高等教育出版社，1999：7，213 浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见前言浙江教育出版社，20071
