《推博助览.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推博助览.doc（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、推博助览推荐各位领导、老师，大家好，今天推博助览环节我要跟大家分享的是王佩老师的一篇加精的博文“磨刀”不误砍柴工。文章中，王佩老师是这样写的：作为一名教师，要想自己的管理、教学各方面工作做得好，我想下蛮劲是不行的。就像我自己，不是小学语文专业，带的是一年级什么事情都不懂的“小破孩儿”，有时候传达一些事情吧，跟他说，他不懂，让他传达，说不囫囵。好，什么也不干，干个简单点的事，抱臂坐直吧，可就是抱臂坐直，他还真就也干不好，你说说这把人气的。就管理一年级新生方面，接触的时间长了，你就会发现，不是这些孩子不想干好，故意捣乱，而是有的孩子他真不会干好。为此，开学的前一段时间，就孩子们表现不好的事，因为生
2、他们的气，每天过得还真不开心。实践着，就发现了：我们班的一个孩子写字写不好，写的作业就没法看，对此，作业本撕了又撕，也批评教育了，可不见好转。这不，又写课堂作业了，孩子写的超格，占位不对，让重新写还是没多大改进，于是乎，握着他的手写，边写边讲，写了一个就让他自己尝试，仔细一瞧，还真有进步。看来不是这孩子不愿写好，而是观察能力有限，老师写黑板上的观察不到位，而手的书写能力有限，需要多锻炼，这是不能避免的。为此，之前一直跟他生气，原来是自己气自己。要考虑到孩子自身能力，不仅要了解所有学生的身心特点，还要了解个别特殊孩子的身心特点，才不会乱生气，这道理都懂，理论也学过，就是忙于生气了。要管理好班级，
3、想让管理、教学方面效率高，是一定要了解学生年龄段的身心发展规律的。说孩子们能听懂的话，用孩子们易于接受的方式，才能尽可能教出自己想要的效果。“磨刀不误砍柴工”，新老师们，花些时间来了解你的教育对象吧，不了解就做事就犹如钝刀砍柴，慢。而清楚了情况后，就快刀砍柴，不白费功夫。附：一年级学生特点一、身体发育特点一年级孩子身体发育情况：我们可以看一组数据：男孩子平均身高为114.7厘米，体重为19.2公斤；女孩子平均身高为113.9厘米，体重为18.67公斤。可以看出，男学生与女学生之间，在身高，体重，肺活量方面是有一定差异的。男孩子和女孩子的大脑重量已达到1280克，接近成人脑重（1400）。他（她
4、）们的骨骼比较柔软，肌肉较细嫩。为此，在运动时，应注意运动量不一过大，注意走路，写字，看书的姿势，避免身体畸形发展。二、智力发展特点.一年级学生智力发展的速度是非常快的，以后速度逐步减慢。一年级是孩子智力发展的旺盛时期，这一时期变化显著。其智力要素的主要特点：1、对现时和空想。对自己和他人的区别还很模糊，这是幼儿的心理特点，也叫做未分化的心理状态。一年级学生的思维还没有脱离幼儿期的范围，特别是在第一学期，还是幼儿思维方式的延续。2、还认为，凡是动的东西都是活着的，都和自己一样，是有感觉，会思考的。3、思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑文章中的意义而死记硬背。例如：能够流利的背诵流行歌曲中
5、的歌词，随着曲调演唱，但从歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得从头唱起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。一年级学生知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾，这些到二年纪就又明显的好转。这一时期只要能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明一年级学生在一定条件下，他们注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中
6、在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。联系自己想一想，自工作以来我从事的也是低年级教学工作，静下心想想，在教学中确实有些孩子并不是做不好，而是沟通出了问题，他们不理解老师的意思，因此我们要说孩子们能听懂的话，用孩子们易于接受的方式进行沟通。做过小学教师的人都有这种想法，大学教授上课是最好上的，因为说什么学生都基本能靠自己的理解能力去听懂，即使专业知识不明白也能听懂教授所说的话。年级越低，课堂越不好上。老师说的孩子们听不懂是什么意思，大人认为是谁都能听明白的，孩子却不这样认为。所以，我们在教学中，要说孩子们能听懂的话。了解孩子们的视角，孩子们的感观，孩子们的语言，孩子们的思维。许多教育家都提到要爱孩子，用爱心去教育孩子。实际上，爱心也包括了对孩子的理解，用孩子们能听懂的话去和他们交流，做朋友。我们在平时遇到孩子们不懂，不会，可以想一想，怎么样说他们能听明白，而不是单纯一遍遍的重复。如同一次次地告诉饥饿的人要如何吃馒头，而不将馒头送给他们吃。用孩子们能听懂的语言说话，需要我们老师去努力才行。
