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1、Unit 6 Reading: Ive been studying history in China.教学设计理念详述 老师们，朋友们，我又回来了。这两天，我能跟那么多的人在一起，我除了兴奋，更多的是感谢和感恩。在说课前，我想感谢一个人。就在昨天上午研讨会结束后，我遇见了我中学时的英语老师。那时的我因为爱英语老师，所以才深深地爱上了英语。我想对老师说，感谢您点燃了我学习英语的激情，而我也会把您的梦想传递下去。老师，请接受我深深的感谢。 我还要特别感谢周老师。谢谢您用一双善于发现美的眼睛，在茫茫人海中打捞到了我。而我也更深切地体会到“世有伯乐然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有。”我知道现在的我
2、还很浅薄，因为我更多地是站在巨人的肩膀上成长。没有大家的帮助，我只能是一个默默无闻的nobody。感谢学校对我的培养，感谢同事对我的帮助和呵护。这两天你们一直在我身旁。你们就是我最强大的后盾和进步的力量。感谢在座各位老师对我的包容。虽然我能力有限，但是我会keep moving，永不止步。最后，让我一起感谢张教授能莅临指导我们的阅读课。下面我就说一下本课设计思路。设计理念：最近抽空在网上研读了新课标，这让我激动万分、受益匪浅。其中英语课程具有工具性和人文性这一点让我深深折服。所以我在准备这节课时，时时想着如何将本文的人文性挖掘出来，让学生在完成本课学习时不仅能获得一些知识储备，更重要的是能形成
3、跨文化意识，使学生在今后的生活学习中都能够有意识地去学习借鉴外国文化充实中华文化，从而丰富壮大自我。同时还要增强学生的爱国主义情怀。本课主要讲了一个名叫Leo的外国人眼中的中国历史。而通过本文的学习，我想要传递给学生一种思想：中国是一个有着悠久历史、灿烂文明古国。因此，无论何时何地，我们永远不能忘记自己是中国人。要一直热爱中国历史，热爱中国。激励学生每天要努力学习，改变自己，创造更新更辉煌的中国历史，从而改变世界，让世界回眸看我们。设计特点：1. 用歌曲将学生带入一种情境。课前热身是一首改变自己，目的是想在第一时间就抓住学生的内心，形成强大的心灵共鸣。向学生渗透一种理念：一点点改变，有很大的差
4、别。你我的力量，也能改变世界。帮助学生树立要改变自己，改变世界的雄心壮志。而结尾选用的是奥运会歌曲北京欢迎你。目的是想体现中国人以开放式的胸怀接纳外国人，体现了跨国交流的理念和文化融合的美妙。而歌词中传递的“超越自己、创造奇迹”的精神也会感染学生通过自己的努力“刷新自己、刷新历史”。特别的是，我这是第一次在一节英语课的开头结尾都选了中文歌。我认为本课要讲的是中国历史，那么我们更应该让学生体会到中国方块字组合出的文化内涵和强大感染力。2. 背景知识链接。在一二段阅读后，我都补充了一些背景知识。这样一来，使原本略显骨感的教材内容变得更加充实厚重。不仅能加深学生对文本的理解，提高学生的学习兴趣，丰富
5、学生的历史知识，更重要的是让学生彻底明白了什么是“有容乃大”。正是我泱泱大国、华夏文明的厚重积淀和强大的包容力，才能出现文中所体现出来的文化融合、民族融合的盛世景象。从而也激发学生想要通过自己的努力去开辟另一番盛世景象的雄心壮志。3. 精心设计输出。输出环节是让学生假设自己是程峰，写一篇关于中国人在纽约的生活体验的文章。给的素材里处处体现一个中国人要有“根” 的意识。身为中国人，就绝对不可以忘本。可以去国外继续丰满羽翼，但是最终一定要回到故土报效祖国，将激情和创造力挥洒在我们这一片热土上，这才是一个真正的有民族自豪感的中国人。通过展示Leo在中国，Cheng Feng在纽约不同的生活经历，“跨
6、文化”意识也在学生心中生根发芽。4. 阅读题型设计多样化，从不同层面检测学生对文本的理解。5. 课堂活动设计多样化，对学生进行鼓励性评价。我经验尚浅，希望大家多提宝贵意见。你们的批评指责将会使我成长得更快，走得更远。所以大家不必口下留情。就让批评的暴风雨来得更猛烈一些吧。谢谢。最后结束前，为张教授献歌。春光灿烂的四月，我们迎来了张教授。Professor Zhang, 你就是那人间四月天，笑着点亮了四面风。相信从今天以后，临沂的英语教学将会打开一片新的历史的天空。各位老师，就让我们将此刻凝结成永远，尘封在心灵的某个角落。多年以后，当你回想起多年以前的今天，你还会发出感叹：往事难忘，不能忘。我相信今天发生的一切会永远鲜活漂亮，正如这四月炫目的迎春花的黄，闪耀着太阳的光芒；正如这再次焕发青春的冬青，油嫩嫩的绿，一直在心里荡漾。因为，就在这个万物生长的四月，有人默默为我们播种了希望。我们还等什么呢？我们只要茁壮地成长。往事难忘献给张教授和在座的各位。希望大家跟我一起唱。
