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1、学前儿童心理健康教育,1,纲要：遵循儿童身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。由国务院等部门主办的“为了孩子健康快乐成长”教育论坛11日在京举行。,2,思考：结合实习经历，想一想，学前儿童有哪些常见的心理问题？对他们的个体发展有哪些影响？,孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等,3,南京儿童心理卫生研究中心：近年来儿童中出现心理发展偏异，情绪和行为障碍以及各种心理疾病发生人数明显增加。幼儿中50的人有不同程度的心理问题。哈尔滨儿童心理发展研究中心：很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱，独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。深
2、圳市罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出：深圳3岁至6岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出，在接受筛选的近9000名儿童中，不同程度地存在心理卫生问题的约占67.4，远远高于国内其他大城市平均30至50的发生率。学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序，位于前五位的分别是：行为问题25.8，情绪障碍21.3，语言发育不良17.2，进食障碍16，睡眠障碍6.7。上海一所幼儿园的调查：75的家长认为自己的孩子语言、动手等能力都很强，认为自己的孩子情感发展得好的家长只有3.95。说明家长对孩子的情感发展不满意，同时，40的家长担心孩子的能力发展，30的家长担心孩子的情感发展。,4,学前儿童
3、心理健康的标准,1.动作发展正常2.认知发展正常3.情绪积极向上4.人际关系融洽5.性格特征良好6.没有严重的心理卫生问题,5,学前儿童心理健康教育是根据儿童心理发展特点，有目的、有计划、有组织地开展的以改善和提高儿童的心理健康认识，培养儿童的健康行为，维护和促进儿童心理健康为核心目标的一系列教育活动。,一、内涵,P86,6,1、积极关心周围世界的各种事物和现象，有着较强的求知欲，具有良好的自我意识和社会性意识。2、纠正不良情绪和态度3、知道必要的心理健康常识，学习保护自己。4、培养幼儿的生活自理能力、学习能力，初步养成良好的卫生习惯。,（一）总目标,二、学前儿童心理健康教育的目标,7,小班：
4、日常生活中愿意与人交往，初步体验与老师、小朋友共同相处的乐趣；知道自己的性别。,（二）年龄阶段目标,8,中班：主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作、谦让，能感受同伴的喜与忧；愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪；初步学习简单评价与同伴的行为。,9,大班：能大方、文明地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动；尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为；学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系；初步理解性别角色期待。,10,交往：情绪：评价：性别：,阅读学前儿童心理健康教育的年龄特点，区别比较：,11,交往：愿
5、意、初步体验乐趣主动、礼貌用语、合作、谦让大方、文明情绪：大胆表达见解、积极、愉快尊重、控制评价：简单评价解决纠纷、学习优点性别：知道性别角色期待,12,大班的老师准备开展一次健康活动我很棒，希望大班的幼儿能克服生活中的困难，体验成功的喜悦，请为该活动制定目标。,参考答案：1、体验自己解决困难的喜悦。2、知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。,13,思考：从你自身角度或者你认为在幼儿园中哪些因素引起儿童的压力？,14,15,16,教师的态度,17,（一）帮助学前儿童学会表达自己的情感和调整情绪,三、学前儿童心理健康内容,案例分析方方离开自己的座位向
6、门口跑，随即方方又退回了自己的座位，一副瘪着嘴欲哭的表情。妈妈推门进来，抱起方方。“奶奶呢？奶奶”“奶奶在家呢。”“不要不要，我要奶奶接！”方方哭了。“奶奶的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。”“没有，没有，我要奶奶来带我！”边哭闹边推妈妈。妈妈耐心地讲着。方方越哭越厉害。面对越来越多的家长，妈妈一脸尴尬。终于，妈妈失去了耐心。“你不想跟妈妈回家就一个人呆着，我走了。”妈妈生气地放下方方，装着要离开。方方哭得更厉害了。束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的主班教师。,18,分组讨论：1、如果你是方方的老师，你该怎么做？2、教师如何消除幼儿消极的情感，培养幼儿积极的情感？,19,教师的做法：
7、老师走到方方身边，轻轻地拍着方方，拥抱到怀里，边给方方擦眼泪边说：“方方乖，方方不哭，让老师来帮助你，好不好？”“好”方方抽抽搭搭地说。“方方现在很伤心吧，你告诉老师，是什么事情让方方这么伤心呢？”这话问到了伤心处，还没等老师说完，方方又大声地哭了起来，“我不要妈妈带我回家，我要奶奶带我回家。”“噢，老师知道了，方方每天跟着奶奶，最喜欢奶奶，幼儿园里呆了一天，最想见到奶奶，是不是？”这可说道了心坎儿了。“是”“妈妈说，奶奶的脚扭了，不能来带方方了，我们先跟妈妈回家，快点见到奶奶，好吗？”,20,“不要不要，奶奶脚没扭，早上是奶奶送我来的，我要奶奶来带。”“噢，是这样。那我们先给奶奶打个电话，老
8、师也想知道奶奶的脚到底怎么样了，好吗？”方方在老师说出“打电话”开始，嘴巴里就不停地答着“好，好”，同时，哭声停止了，情绪也慢慢地平静下来了。老师带着方方打电话。方方对着电话说着，脸上阴转多云。来到妈妈身边，脸上竟有了笑容，“快回家看奶奶！”妈妈如释重负。,21,3、正式自己、他人身体上、能力上的缺陷和不足，能用积极的心态去面对,4、掌握常用情绪转移方式，学会调整自己的心态,1、认识各种表情脸谱、知道表情与情绪感受的联系,2、尝试引导幼儿用语言表达自己的情绪和心理感受，学习调整方法,22,（二）帮助学前儿童学习社会交往技能,1、认识老师、同伴、周围的邻居，知道怎样有礼貌地称呼和打招呼。2、学会
9、与人分享食物、玩具等好东西。3、游戏时，能与同伴友好合作。4、用积极的心态理解、关心和帮助他人，学习处理与同伴之间的矛盾。5、学习与陌生人交往的一些技巧和方法。,23,（三）帮助学前儿童形成良好的行为习惯,1、爱清洁、讲卫生，养成一些好的卫生习惯。2、按时作息，养成生活、学习规律。3、纠正幼儿一些不良的行为习惯。,“三级预防”第一是正常行为，第二是行为偏差，第三是行为障碍。,24,（四）锻炼学前儿童独立生活和学习的能力（五）对学前进行初步的性教育（六）创设健康的生活环境,25,（一）原则,四、学前儿童心理健康教育的实施,1、注重发展，强调预防，防重于治的原则2、注重活动性的原则3、注重常规教育
10、与随机性教育相结合的原则4、强调家庭、幼儿园、社会合作共育的原则,26,（二）途径,1、活动课2、随机教育3、家园配合4、家长学校5、心理健康教室,举例说明,27,（三）方法,1、讲解和谈话法2、亲身体验和情景表演法3、实例分析法4、操作法5、图表法,举例说明,28,（四）学前儿童心理健康教育活动例举,结合绘本生气汤思考：绘本中说明什么心理现象？如何设计一个合适的健康教育活动？（简述流程即可）,29,教案示例,活动目标：1知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。2能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。3愿意保持自己快乐的心情。,生气汤（中班）,30,活动准备：1经
11、验准备：幼儿有过生气的经验。2生气汤故事的PPT。,31,活动过程：1图片引入。(1)教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生气)(2)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?(3)小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!,评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。,32,2倾听故事。(1)教师出示PPT，讲述故事。故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来
12、接他，霍斯很生气。提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：经常生气会影响自己的身体健康。,评析：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。,33,(2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。,评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更
13、深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。,34,(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说：“现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。”霍斯说：“今天我的新书被小朋友弄坏了，我很生气；表演节目时，被小朋友踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说：“撒点
14、盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊?”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。提问：霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了?生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。,评析：在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的巧妙构思，充分调动幼儿的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使整个活动达到高潮。
15、,35,3“生气汤”游戏。提问：如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧!玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦!”小结：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友，好不好?,36,赏析视频大家一起笑起来,37,五、心理健康教育活动的指导建议,1、提高幼儿教师心理健康教育的水平2、面对全体和照顾个别相结合3、幼儿园与家庭建立密切的联系，为每位入园幼儿园幼儿设立档案4、关注留守儿童和父母离异儿童的心理健康，注意突发事件对儿童心理健康的影响5、重视家庭教育环境在幼儿身心发展上的重要作用,38,播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。,39,推荐案例：逃家小兔胆小先生有兴趣可以试着设计一下教案哦！O(_)O,40,
