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1、班主任三严三实心得体会：润物细无声 四两拨千斤P6“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，这是出自老子道德经中的一句话，我想这句话用来比喻班主任工作恰当不过了。在我的班主任工作中，我始终坚持“与细节处着手、与关键处引领”的教育理念，尝试着用“一封书信”、“一次分享”、“一个片断”与“一次换位”作为工作的切入口，期待着真正实现“润物细无声、四两拨千斤”的教育理想。一、 一封书信让笔墨成就心灵对话增进理解是解决问题的先决条件，而一定的感情基础是化解矛盾纠纷的必要前提，所以师生之间的理解与沟通、感情的建立与培养显得尤为重要。所以，我在平时除了与学生进行面对面的谈话之外，还会利用一些重要契机与学生进行
2、书面的交流。每位学生过生日时，都会收到班主任写的一封信；每个同学的期中总结上都会有班主任的肯定与建议；在每一个关键时刻都会受到班主任的“特别来信”。下面我和大家分享让我记忆深刻的两封书信片断： “祸兮福之所倚，过去的这两个月可能是你人生中最为艰难的时期，一次意外让你感受到了前所未有的身体的痛楚，也必定能让你收获前所未有的心灵的成长与成熟。这一次的意外，让老师认识了不一样的你，从未想过你会如此坚强、豁达，会如此宽容、乐观，感谢你让老师又一次感受到了满满的正能量。孩子，只要你能继续保有这些可贵的精神与品质，你就会是一个幸福的人；只要你用面对生活挫折的乐观精神去面对学习的困难，你就必定能勇往直前！”
3、 写给班级一位腿部严重骨折，手术后在家休养了近两个月才回到学校的男生。 “22班大家庭欢迎你的加入！虽然咱俩的相处不过短短一天，但老师看到了你清秀的眉眼间流露的成熟和稳重，也感受到了你甜甜的微笑里蕴含的纯真与善良。老师希望你能在22班这个新的大家庭里幸福的生活、快乐的成长！ ”写给班级一位从东校转学来的女生。 在这些信中，没有格式化的评价，也没有标准化的要求，只有老师朋友般的关爱与提醒。这一封封看似普通的信，拉近了我与学生的距离，更奠定了彼此间深厚的感情基础，让其他工作的开展也变得更为温情、顺畅。二、 一次分享让你我体会情感共鸣面对纷繁复杂的社会环境、面对丰富多彩的学校生活，每个学生都会产生不
4、同的情感体会与心理感触，而这些体会与感触正是不可忽略、也不可多的教育资源。所以，在每周的班会课上我总会留出一点时间，和学生一起谈谈近一周印象深刻的一件事，或深有感触的一段话，与大家分享自己的情感体会。下面是两个分享典例：“当你在认真、投入的做一件事时，即便有可能这件事本身的结果并不那么尽如人意，但只要你真的用心了、努力了，那么你很有可能有其他意想不到的收获。”一位负责拍摄和制作班级微电影的学生在分享会上所说的一段话。（通过微电影的拍摄，他掌握了很多软件的使用技巧）孩子说，我们老师只是缺乏一点经验，我们都不给她一点机会，那她怎么办？再说我们其他老师的配备都很不错！我在一次班会课上和学生分享的一句
5、话。（这句话是我在班级家长QQ群上看到的，当时家长在讨论班里的师资配备问题。） 其实， 每一次的体验分享就是一个自我反省、共同成长的“微课堂”。在这里，我和我的学生一起谈论人生、品味生活；在这里，没有惊天动地的大事，没有枯燥乏味的说教，有的只是一个又一个的体会感悟，一次又一次的共同成长。三、 一个片段让细节传递无限能量班主任工作让我更加深刻的体会到“教学相长”的道理，与学生相处的每一天，都会有新的发现、新的惊喜，而我就是这些惊喜的发现者、感受者与记录者。我会用镜头捕捉下他们每一个精彩的瞬间，然后在合适的时间与他们共同重温过去、分享美好。记得今年初春的有段时间，乍暖还寒，学生的做操质量直线下滑，
6、很多学生都把自己包裹在厚厚的冬衣里，胳膊腿都只是象征性的动弹一下，根本达不到做操的标准，也不可能起到舒展身体的目的，不管我怎么强调，效果仍然不理想。有一天，我在班级队伍的最后发现了一个平时言语不多的小姑娘，她做操十分卖力，无论是伸展、转身还是跳起，每一个动作都规范到位，虽然她并没有穿厚外套，但做完操时已面有潮红。于是我拿起手机，站在她身后，偷偷地将她做操的一段视频录了下来，并在随后的班会课上播放了，刚开始大家还嘻嘻哈哈的猜测是谁，随后都发出了“啧啧”的赞叹之声。视频放完后，我又做了适时的引导，在那之后，班级的上操质量有了明显好转。记得还有一次，班里学生参加学校体育节的跳绳项目，大家平时都练得特
7、别认真，也很辛苦，但在比赛中，“十七人跳”却出现了重大失误，成绩很不理想。紧接着就是“8字跳”，学生们马上调整状态，齐心合力、一起喊着口号完成了比赛，并取得了相当不错的成绩，比完赛已经有几个小姑娘因参加了两个跳绳项目累得无法动弹了。当时，我在场边一边为他们加油鼓劲，一边用手机记录下了整个比赛的过程。当我在班会课上，给大家播放这段比赛视频时，大家听着视频里响亮的口号声、看着同学们奋力的跳跃，再回想起训练过程中的点点滴滴，班级荣誉感油然而生，彼此的同窗情谊也愈加深厚。所以说，美好时刻都有，正能量无处不在，作为班主任的我们要通过自己用心的感受、细心的记录，让学生更多的体会美好的事物与瞬间，这远远比一
8、次德育课来的更为自然、有效。四、 一次“换位”让理解成就广阔空间 “换位思考”是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱，而作为高中班主任，这更是一种非常宝贵的教育理念。 记得搞一下学期，班里有位男生因为打篮球受伤了，严重的骨折让他住进了医院。于是，我和班委商量在他手术后去医院探望，让同学们自愿报名、统一前往。在报名人群的旁边，我看到了一个躲闪的眼神，这是一个与受伤男孩屡传“绯闻”的
9、女孩，班里一直有关于他俩谈恋爱的传言，在这个男孩受伤前，我已经分别与他俩进行了谈话。毫无疑问，这个女孩很想去医院探望男孩，但单独去探望男孩父母必然会怀疑，所以她只能与班内同学集体前往。这时，我把她叫了过来，给她说：“我理解你的心情，哪怕是一个普通同学受了伤你肯定也会关心，更何况是他，所以你现在担心、难过是正常的，说明你是一个重情重义的女孩，你和我们一起去医院探望他吧”。我说完这段话，女孩的眼睛里满是惊讶与感激。 探望回来的当天晚上，女孩妈妈就给我来了电话，说孩子回来后哭了一场，既有对男孩的心疼，也有对老师的感谢。此后，我一直在默默关注他俩的关系变化，很让人欣慰的是，现在俩人将关系保持在正常的范围内，班里也再没听到关于他俩的“流言”。更让人高兴是，女孩从那以后特别积极的参加班级活动，虽然不是班委，但是尽心尽力的组织了班级特色展示、服装模特大赛等活动，均取得了优异的成绩，并且学习成绩也有了大幅提高。我想，正是当时的换位思考改变了整个事情的发展走向，让学生体会到了老师对她的尊重与理解，让她更加勇敢与理性的面对自己的情感，也让她更好的融入了班级生活。
