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1、声音的故事1、2课时教学实录（周益民)第18届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会一、谈话导入，读出情感。师：说到声音，前一段有个声音选秀节目很火爆，那就是中国好声音。今天我们也来选择班级好声音。我想请同学选择3篇故事（给狗熊奶奶读信、世界上最响的声音竹笋）中的你觉得最有意思的段落，小声练习读一读。师：站起来最好先说一下你朗读的是哪一篇文章，你读的段落在文章的前面、中间、还是后面。生：我读的是第一篇，在中间。师：狗熊是粗声粗气的。生重读。师：狗熊奶奶年纪大了，说话语速慢一点。生再读。师：狗熊奶奶的心情怎么样？生生气。师：如果让你加个语气词，会是什么？生：哼！再读。生2：我读的是世界上最响的声音
2、，后面的几个段落。生读。师：这段文字特别有意思，是说那个王子第一次听到了特别的声音。安静的声音。生：听到了小溪的潺潺流水声，还有微风在树叶间的低语。师：就像刚才有个同学说的，听到了大自然的声音。我想请你再读一读，语速放慢一点，读出这种安静的感觉。生再读。师：她欣喜地微笑着，有一种从未有过的快乐。刚才他读出了欣喜的感觉。生3：我喜欢竹笋的第一段。生读师：有选择不一样的段落吗？生4：我选择1，后面的段落。师：你觉得这时候心里怎么样的？开心。表情一定是什么样的微笑（连笑容都变成了一朵花。）你能带着笑容来读？生再读。师：语速放慢一点，再笑一点。生再读。生5：选第二篇第一段。读师：把两个同学读的内容对比
3、起来看，你有什么发现？（喧闹安静）生：师：我们联系起来看，就会有更多的体会。生6：竹笋的2-8师：你为什么读这几个段落？生：因为只有一个小竹笋不听话，觉得很好奇。师：还有人愿意读这篇课文剩下的部分吗？生：朗读师：这段文字意味深长。我们听她读最后一段。生：朗读（二）寻找故事中的好声音。体会故事主题。师：刚才你们的朗读都加入了自己的理解，读得很有感情，这些同学都是班级好声音。下面我想请同学寻找故事中的好声音。出示要求，指名2生读：快速浏览3篇文章，寻找自己最喜欢的好声音。重点阅读描写这些好声音的文字，想想喜欢的理由。生：默读课文，圈画批注。师：如果你找到了，用眼睛告诉我。生：我找到了是大自然重点好
4、声音，读相关段落。师：请你把大自然的声音写在黑板上。别的同学也来读读这段话，让我们看看大自然的声音是怎样的。生：又拖音。师：我有个建议，我们词语要读的连贯一点。生：再读。师：示范。生：再读师：谢谢你，你读得很努力。这个故事很有意思，让我们听到了大自然的声音，我们来模拟场景，你们都是噼里啪啦城的居民，你们都是噪音制造者，你们选择一种声音，可以站着坐着，可以拍桌子跺脚，我说开始，看到我手势时停止。生：拍桌子。师：停止手势，音频：大自然的音乐。 各位居民，你听到了什么？生：小鸟的叫声。流水的声音。我听到了微风在树叶间的低语。我听到了喷泉的声音。师：听到了风声、水生、鸟语，你在安静地听，你还会听到什么
5、声音？生：我还听到了笛声，一朵花在静静地开放。师：被你听到了。生：一片树叶在风中轻轻地飘荡。风吹着树叶的声音。师：你们以前听到过吗？生：没有师：你觉得我们班哪位同学最能把这种感觉表现出来。生：读。师：谢谢你，读得不错。各位同学，鸟语、风声、水声，人们把这样的声音叫做天籁。刚才我们找到了大自然的声音，继续说在另外的故事里你找到了啊？生：我还找到了夜莺姑娘的声音。因为我觉得他的声音非常柔和。师：优美的声音是好声音，请你把柔和、优美写在黑板上。那位同学来读一读夜莺姑娘的声音？生：生读错。（从容一点）师：直接读夜莺姑娘的话。生：读师：还有谁试试看？生：读师：那么柔和，真好听。第三个故事里有好声音吗？生
6、：竹笋一开始是长在地下的-探出头来了。师：你觉得哪个是好声音？生：嘭嘭嘭的声音很好听。师：还能感觉到什么，竹笋在往上长，这是什么声音。生：竹笋生长的声音。师：那时生命拔节的声音。生：我觉得是笛声。因为他非常的美妙。师：这笛声是谁听到的？你能读一读吗？生：读师：小竹笋一开始听到横笛声的时候，他在想什么？生：这声音怎么这么好听呢，我一定要去找。师：我一定要去-哪怕生：是决心。师：别的表达？生：小竹笋很坚定。师：对，这个想法就是小竹笋的什么？我要去看，如果我是那个声音该多好啊。生：他想，我长大以后也一定要拥有那样的声音。师：那是他的什么？生：理想、梦想、心愿。师：写上去。那时他的一个美好的梦。刚才我
7、们找到了很多好声音，有大自然的天籁，有优美悦耳的声音，有内心的声音。我们怎样才能有这样的好声音呢？河马先生也想有，但是他很委屈，他的声音天生没有夜莺动听，怎么办？喧闹王子欣喜地微笑着，他有什么感慨会对国王说？小竹笋和其他竹笋宝宝哪里不一样？选择一个问题，阅读文章抓住细节想一想。生：河马先生可以把声音放细一点。师：生：可以学着夜莺姑娘喝点露水，润润嗓子。师：你抓住了细节，它和露水是想干什么？生：让声音更加好听。师：她是想传递什么呢？生：师：心理一定再想什么？生：把小孙子的话读的更加好听，让奶奶知道师：他的声音不仅是天生好听，一定包含着什么？生：有感情师：怎样的声音是最好听的声音？生：饱含感情的声
8、音。（掌声）师：有感情的声音才是好声音，哪怕是低哑的，深沉的。谁来用“虽然、但是”对河马先生说一句话。生：河马先生，只要你喝点露水润润嗓子，就会师：这还是表面的。生：只要你让你的声音更加有感情，你的声音会更动听。师：这里没有更加，只要你加上感情。生：河马先生，你好，虽然你的声音不怎么好听，但是只要放进感情，你的声音也会很动听的。生：虽然你的声音不咋滴，但是只要你努力，把感情放进去，迟早有一天，狗熊奶奶也会理解你的。问题二：生：师：是国王把美妙的声音带给他的吗？生：是小男孩带来的。师：其实这是个无心插柳的举动。生：噪音并不是最好听的，大自然的声音才是最美妙的。生：这个世界上不是噪音最好听，斧王，
9、我们的噼里啪啦城可以安静一点，这样就能听到我们以前听不要的声音。师：听到天籁，第三个。（问题3）生：小竹笋有梦想。师：你根据什么判断的。生：读课文中的句子。师：其他竹笋宝宝都没听到，只有小竹笋听到了，说明小竹笋和那个声音怎么样啊？生：他们很有缘，天生一对，他们必定要相会的。师：你有不同意见。生：我觉得也许其他竹笋宝宝也有理想，但是只有小竹笋去追寻了自己的梦想。（读课文中的句子。）师：请你再读一读，其他同学看看，这小竹笋是怎样行动的。生：读句子师：这是说小竹笋听到了美丽的声音后他的行动，由此可见，我们有了梦，还得怎么样？生：追寻他，尽自己最大的努力，完成梦想。师：这个声音既是远方的声音，其实还来
10、自哪里？生：内心。他一开始就有这个梦想。师：对小竹笋来说，这就是好声音。刚才我们找到了很多好声音，如何才能创造的好声音，这3个故事耐人寻味。如果请你把这里面的一个故事，推荐给一个人阅读，你想把哪个故事推荐给某个人阅读，你会怎么说，为什么？生：我想把竹笋推荐给XX同学阅读，因为这篇课文告诉我们只有梦想而不去追寻梦想，梦想是不会实现的。师：你想告诉那位同学，有梦想而不去实现，那是不会成功的。生：让自己安静下来师：他可能平时不够安静，你想让他欣赏到美妙的天籁之声。生：钩因为只要有感情，就可以让别人知道。师：打动人。有没有人可以共勉的，因为他也有这样的特点。生：我想把狗推荐给XX同学，他的声音虽然不想
11、别人那样动听，但是只要有感情，也会读得很棒的。生：竹笋，他画画很好看，我觉得她可以往这方面发展。师：激励他朝着自己的梦想努力。我们也可以把文章推荐给那位声音好听的声音，因为你就是我们班的夜莺。生：狗熊推荐给爸爸。生：竹笋推荐给妹妹，因为我妹妹学画画，又不想学了，就学别的，学了这个又想学那个，没有目标。师：这些推荐其实反映出我们对这写故事的认识和体会，既然这些故事印发我们这么多的想法，我们干脆把她写下来，我们以第一个故事为例，我设想加了几个结尾。我们一起来看一下。结尾1：为什么同样的内容却产生不同的效果呢？因为夜莺姑娘那么用心。结尾2：结尾3：师：如果故事加上结尾和不加，你更喜欢哪个？生：加，因
12、为加上结尾后更能体会小孙子对狗熊奶奶的爱。生：写出来可以总结一下，我们可以读出什么道理。师：不同观点？生：我觉得不加。师：立场坚定吗？生：如果把结尾直接给你，那么久枯燥无味，没有自己的想法了。师：好有个性啊。生：我觉得如果最后用省略号，说不定可以把感情融入地更多一些。师：也就是说还得要自己想。结尾好多好多哦，或许有30个的，我们加哪个结尾呢？生：1、2、3-师：意见不一样唉，加还是不加？一开始认为加，现在认为不加的说说你的想法。生：不加可以给孩子留个幻想的空间，会更促进我们的思维。师：你的想法是怎么改变的？生：收到两位同学的启发。师：坚持自己观点的时候，听一听别人的意见也是有用的。生：如果只有
13、一个结尾，那么它只能给我们一个结尾。给别人一个想象的空间，会有一个特别的结尾。师：一个故事的想法是丰富多彩的。每个人都有自己的想法，不是惟一的。生：每个人读这篇文章的想法都不一样，还不如不加呢。师：一个好的故事，有一个特点，读到这个故事，常常让人【板书】想了又想。所以，好的故事常常是很含蓄的，意味深长的。我的观点是不加。3个故事学完了，还感受了写作特点，让人想了又想。好的故事还有个特点，真没想到。仔细看3个故事，看看哪里开始转折了，哪里是让人没有想到的。生：本来噼里啪啦城是世界上最吵闹的地方，现在变成最安静的地方了。生：竹笋妈妈已经警告了竹笋宝宝，可是有一个小竹笋居然没听话。生：我还以为拿着横
14、笛的人不会理小竹笋。生：第一篇，一开始狗熊奶奶是很生气的，后来狗熊奶奶听了夜莺说的话，又高兴了。三、自编故事师：一个故事让人想了又想，在情节上又有真没想到的地方。下面来个挑战，有没有信心。续编故事，努力让人想了又想，情节上有没想到。师：小鸭卡卡总觉得自己的声音不好听，有一天，他走出家门，想为自己寻找好听的声音。在沙哑国，每个人的声音都是沙哑的，有一天国王宣布一条告示，在全国海选好声音，冠军将是王位继承人。请你选择一种开头，和你的同桌讨论讨论。师：首先得想，你的故事怎样让人想了又想，要告诉大家什么？在情节的设计上，怎么让人真没想到。生：同桌练说。生：选择第二个故事。师：这个故事让人想了又想了吗？你要告诉大家什么？师：在情节设计上还可以再仔细一些。我建议你把作文的内容再想一想。生：只要你自信一点，你的声音一定会是最美的。师：原来好声音就是自己哎，建议情节在曲折一些。小鸭卡卡还会遇到哪些人呢？生：我是这样想的-师：你有了个初步的想法。回去以后，可以回去做个整理，把这些写下来，努力做到让别人想了又想，又真没想到。我们的想法就是我们的好声音，希望每个同学都成为好声音的主人。
