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1、参加市小学科学解“暗箱”观摩活动有感今年11月份，我有幸参加在举行的市小发明、小制作、小论文的评比研讨活动，首先感谢市教研室举行的这次活动，另外感谢学校领导给我这次非常难得的学习机会，同时也感谢4位讲课老师精彩的示范课，让给我在此次活动中受益匪浅，下面我从每一堂课入手，说说我在本次活动中的心得体会。第一堂课是来自郯城的邢老师的地震，邢老师让同学们充分猜想，将猜想分为三个层次，层层深入，环环相扣，又以丰富的材料为依托，充分体现了解暗箱课的特点。在试验的设计上，材料的准备非常充分，可见邢老师下了很大的功夫，正如她所说的材料准备非常辛苦。但效果却非常明显，两次实验充分体现了学生主体地位，因为有丰富的
2、材料为依托，学生在实验设计上有水到渠成的感觉。在本堂课中，邢老师注重培养学生的学习习惯，例如在学生汇报的时候，邢老师说：“会去倾听的孩子才是会学习的孩子。”她善于处理突发事件，例如在实验汇报中有的同学说橡皮泥断裂的问题，邢老师立刻说那是因为用力太大了，机智而又反应迅速，表现了良好的心理素质和驾驭课堂的能力，是非常值得我学习的。本课课件的制作非常精美、实用，为本堂课增色不少，总体感觉本堂课邢老师教材吃得透，重点难点把握的准，而且对重点难点的处理掌握的恰如其分。思路清晰，环节设计合理，目标明确，充分体现了学生主体地位，考虑到了学生认知层面和水平，培养学生综合素质，培养学生的科学素养。关注学生内心感
3、受，调动学生积极性，激起学生探究的欲望，以生为本，注重对学生方法的培养，坚持放而不散，评价与拓展延伸比较到位，正确的使用教材，材料的补充比较充分，资料选择的宗旨是必须为教材服务，为学生服务，邢老师亲切和善的态度，增加了本堂课的亲和力。美中不足的是个别环节比较单薄，如自救，说自救的方法让学生亲自体会一下效果会更好一些。第二堂课是周老师的我们的呼吸一课，本课属于人体部分解暗箱。教学目标明确，运用了实验比较、亲身体验等多种教学方式，充分发挥了学生的主体地位，起到了较好的教学效果，是一节非常成功的科学探究课。教学充分体现了现代教学中教师应以学生为本的教学理念，充分发挥了学生的主体地位。教师指导学生用演
4、示实验的方法展示知识点，初步培养了学生的科学意识和科学技能，帮助学生分析问题和解决问题，通过这样的设计，使学生初步掌握了一些操作的方法，将化学上学习的知识运用到科学实验中，应该说取得了良好的效果。为了能让学生感觉呼吸的现象、认识呼吸器官，周老师的活动设计从直接感知到具体操作再引导学生深入思考最后启发学生自行设计，由浅入深地让学生探究发现呼吸的特点，使整堂自然课渗透了很强的可操作性。第三堂课是颜老师的四季交替一课，这是第二次听颜老师的课，本课带给我的依然是深深的钦佩和景仰，颜老师的课朴实而有高度，带着一点点诗情画意让学生走入科学的殿堂，循循善诱，彰显大师风范，听颜老师的课心里不由暗暗的想能够达到
5、颜老师那样多好啊。那不是一节走模式的课，是一堂真真正正的实效课，使我们这些初学者所力所不能及的，需要揣摩学习的课。下面我从几个方面说一下对本堂课的认识：1、颜老师具有深厚的内涵，生动的句子却又不失自然本色，自然到听完她的课之后，虽然觉得好，但却不不记得她曾说过什么。对学生不动声色的引领，自然贴切。语言简练、准确，朴实无华。2、在我看来，科学是理性的东西居多，而颜老师的开头却用四句古诗导入，增加了整堂课的文化底蕴，提升了整堂课的高度，诗情画意中彰显大师风范。3、充分发挥了学生的主体地位，整堂课的气氛是自由的、民主的、和谐的，例如在开头的时候颜老师就用商量的语气给同学们说，屏幕上想看到点什么吗？要
6、不要来点音乐？那份和善是如此的具有亲和力，让学生不由自主的想亲近她，也许这就是亲其师而信其道吧。整堂课以生为本，例如在自转与公转的区分中，颜老师为了让学生更明确，更清楚，让学生把什么是自转说了两遍，学生从困惑到清晰，变化的过程清楚的呈现在我们面前，师生互动非常有效。4、教师应该是学习的发动者和引领者，颜老师用她丰富的智慧把本堂课设计的层层深入，抽丝剥茧，层层剥开，难点和重点迎忍而解，有水到渠成的感觉。5、从不同的角度引领学生进行探讨，激励学生去发现问题、探究问题、解决问题，每个层面的解决颜老师都要问谁能想个办法，这个办法需要什么器材，你打算怎么做？全部放给学生。从我们的观察来看，在老师的点拨下
7、，学生自己完成了设计。6细节彰显魅力。我们可以看到颜老师再不需要屏幕的时候是空白的，既体现了为学生考虑周到，在另一方面也体现了以生为本。7、本课颜老师注重学生语言表达的培养，学习习惯的培养，颜老师不仅是人师而且是人生的导师。8、本课用时稍长，但作为两课的内容来说，一堂课也只能如此了。第四节课是吴老师的弯弯的月亮，本课导课自然，务实有效，教法朴实，带给我们一个原味的课堂。本课我有以下几点体会：1、吴老师教学基本功扎实，稳重大方，语言诙谐幽默，板书简笔画美观大方；2、教学设计层次清楚，重点突出，教材挖掘深，从导课到师生互动步步提升，注重了问题意识，首尾呼应，问题引领贯穿始终，注重了探究体验；3、难
8、点和重点用多种方法进行演示，更加形象直观；在教学中不仅要注重发展学生的求同思维即聚合性思维，更要注重学生求异思维即发散性思维的训练。创造性思维是创新的核心，科学和科技活动中鼓励学生求异，促进学生创新，是至关重要的。因此在科学课活动中，激活学生的求异思维，刺激学生的创新的欲望，是十分必要的。总之，科学课活动中培养学生的创新意识和精神其切入点很多，关键在于教师更新教学观念，不断地提高自身的素质，并善于捕捉和把握创新的契机，设计和组织好活动，最大限度地调动学生参与创新活动的激情，从而培养其创新意识。待添加的隐藏文字内容2通过这几节课的学习，使我认识到自己的不足和与他们之间的差距，使我更加明确了以后的
9、方向，认真向他们学习，缩短与他们之间的差距，王玉强主任和徐主任的讲话，使我明确了以后学习的方向：1、在以后的教学中，注重学生猜想合理性的培养，合理引导；2、在课堂上注意创设情境，注意问题的针对性，围绕教学目的，创造合理的情境，培养学生的问题意识；3、注意教案设计的实用性，不是单纯的标签式的，走模式式的方案；4、要注重学生动手操作的科学性；5、课堂上注重小组讨论的实效性，不能形式上是小组，没有发挥小组交流的特性；6、注重汇报交流的深刻性，应该一个小组提出问题发言后，第二个小组还在这个问题上补充，研究深、研究透；7、要注重感知材料的丰富性、感情性。徐主任对这四堂课的精彩点评，更是让我受益匪浅。第一
10、次清楚的明白解暗箱课应该怎样去走路子，既提出问题猜测验证（把暗箱打开）升华（不为方法而方法，教给学生方法，经历了什么，不要当模式，要当策略），为我以后怎么上解暗箱课提供了很好的指导。听了这几节课，我迫切感受到要不断提升自身的教师素质，改善、规范自身的教学用语。要从学生角度认真备好每一堂课，不断反思学习，懂得钻研教材，吃透教材，让每一堂课丰富、深刻、高效！讲课老师们教学设计的某一环节，或者是一句话，或者是一种良好的教学氛围，或者是一种精神，都值得我学习。同去的各乡镇的老师们认真学习的态度也感染着我，尤其是他们对每一节课的恰当评析，使我增长了见识，提高了评课能力。在这次活动中有幸结识了许多来自不同学校的科学教师，特别是那些有多年科学教学经验的优秀教师。在和他们的交流过程中学习了他们教学的经验和课堂教学管理经验，使我受到了很大的启迪，切切实实地认识到自身的不足之处和今后应该努力的方向，我将带着这次活动的收获，以更大的干劲投入到今后的科学教学活动。
