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1、关于大家来“找茬”文本信息加工的教学反思 本节课根据学生已有的信息技术知识水平以及所掌握的Word基本知识，主要讲述版面设置、正文样式、文字效果、图片处理、段落格式等方面内容。这节课的教学重点定位于提高学生运用Word知识的能力，使其能更生动形象的表达信息。这是对文本信息加工的最基本的操作。教学难点是怎样结合已有的知识，准确的找出信息中需加工完善的地方。这也是培养学生自主学习能力的主要方式，同样有利于激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。本节课我有如下几点体会：1. 在上新课前我先用贴近学生思想的事例引入，为接下来的课奠定基础。新课中，我用任务驱动教学法，学生整节课的学习都是围绕着布置的任务而进
2、行，提高学生的积极性、判断分析能力和自我学习能力。2. 采用任务驱动法与直接演示操作“填鸭式”相比，更能引起学生的兴趣，让学生能自觉主动的参与到课堂教学之中，不知不觉的完成作品的完善。但是老师要注意把握好课堂教学进度，引导学生去发现其中的“陷阱”，不要偏离课堂的教学目标。3. 在技术上，本节课我侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式完善作品，表达意图。4. 学生在操作的过程中遇到的问题各有不同，不可能在练习前将情况一一讲明，所以一定要在学生操作过程中深入到他们中间，为他们解决不同的实际问题，解决问题的时候要以引导为主，不要直接告诉答案，要多种教学方式并用，个别问题个别指导，共性问题可以通过电子教室及时解答。一堂课下来，整体上能够做到充分调动学生的学生积极性，课堂气氛还算不错，学生也能够按照教师的设定找出文中的“陷阱”并加以完善。不过学生在自主学习过程中会遇到各种各样不同的问题，这就需要教师在课前需要做好充分的准备，不放过任何一个细节，自己有一瓢水，才能予人一碗水。我还需要多探讨、多实践，提高自己的专业知识。在以后的教学工作中，我要多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，力求做得更好。
