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1、岩石会改变模样吗教学实录教学过程1开门见山，步步为营，揭题（估时6分钟）师出示一块质地较软、棱角分明的岩石，问：这是什么？（生：石头）师：恩，石头是它的俗称，它还有个规范的名字叫“岩石”。（板书：岩石）师拿出另一块质地较硬、比较光滑的鹅卵石，问：比较一下这两块岩石，它们的模样有什么不同？（板书：模样）（引导学生从大小、表面光滑程度、棱角等方面回答）师随意拿起其中的一块岩石，问：如果要改变这块岩石的模样，你有什么办法？（在模样前补充板书：改变）（引导学生运用铁锤敲、在地面上用劲摩擦、用另一块岩石撞击等方法，随机让学生当场演示，演示时一定要强调岩石模样前后的对比。）师问：假如我把岩石放在水中弄湿，
2、或者在岩石外表涂上颜色，你觉得岩石的模样有没有改变？师小结：刚才，我们用人力因素改变了这些岩石的模样。如果把这些岩石放在大自然中，它们的模样还会不会改变呢？（补充板书：会吗，揭示课题。）2推测岩石变化的原因（估时4分钟）师：如果会你认为自然界中的哪些因素会让岩石改变模样？（学生猜想可能会改变岩石模样的因素，并简单说明是怎样改变的，根据学生回答随机板书：温差、流水、大气、生物等。若学生说到火山、地震，则简单点明这是内部运动引起的岩石变化，而前面写的都属外力作用。）3模拟实验：流水对岩石的作用（估时10分钟）师：刚才大家进行了种种猜想，那有什么办法能确认这些因素是否改变岩石模样呢？（比如长期的野外
3、观察。）师：今天，老师告诉大家一种新的研究方法，我们可以模拟自然环境的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验，它的优点是可以在较短的时间内解决一些难以用直接方法解决的问题，下面我们就来做有关“流水对岩石的作用”的模拟实验。板书：模拟实验师：谁能说说，自然界中的流水会怎样对岩石产生影响？（流水冲刷岩石让它的表面光滑，同时会让岩石相互碰撞磨去棱角。）师出示带盖塑料瓶和小岩石，当众在讲台上用大脸盆清洗岩石。问：怎么做这个模拟实验？如果要模拟舒缓的流水该怎样做？要模拟汹涌的激流又该怎么做？（学生讨论）教师发实验记录单，并指导填写第一列。研究主题：流水会不会让岩石改变模样实验器材：塑料瓶、小岩石和水实验
4、类别：模拟实验实验记录：实验前实验中实验后水岩石待添加的隐藏文字内容2我们的结论组长拿塑料瓶到水桶里装水，水量不限，再放入岩石若干块，然后在音乐伴奏中进行分组实验，限时3分钟左右。组织交流：在实验中你们组有什么发现？（教师特意准备些比较坚硬的岩石，让有些实验组看不到明显的变化，然后进行思维探讨，让学生从看不到明显变化的现象中推理出变化是存在的，只是这个变化非常缓慢和微小。）出示河流上游和中下游的岩石图片，问；根据模拟实验中的现象，我们能不能解释一下自然界中流水对岩石的作用？4模拟实验：温差对岩石的作用（估时10分钟）过渡：刚才我们做了流水对岩石作用的模拟实验，下面我们再来研究一下温差对岩石作用
5、的实验，请各组留下一块岩石，把其他材料上交。教师出示器材（小岩石1块，蜡烛1根，镊子1个，一次性透明杯1个），和学生一起讨论确定实验方法，并指导填写作业本本实验的题目。学生分组实验，控时5分钟左右。组织反馈：实验中我们看到了什么？说明了什么？观看视频“温差对岩石的作用”，再让学生说说自然界中温差对岩石的作用。5了解其他因素对岩石的作用（估时5分钟）师：除了流水、温差之外，还有哪些自然因素也会对岩石产生作用呢？让我们一起来看看书本。学生阅读教材，了解其他因素对岩石的作用，教师组织交流。（树木的根会让岩石破裂、动物的行为会让岩石磨损、动物的粪便会侵蚀岩石等，可见生物的作用也会改变岩石的模样。）师概括：生物也会对岩石产生作用。6总结风化作用，解释自然现象（估时5分钟）师：通过研究，我们发现岩石在流水、温差、生物、大气的作用下，会破碎，这种现象叫风化。板书：风化）问：风化是不是就是风的作用？风化作用有什么特点？师：风化作用会改变地球上的地形地貌，形成了许多美丽的景观，但这种变化是在缓慢的过程中进行。让我们一起来欣赏因为风化导致地表形态发生变化形成的自然景观。播放多媒体课件。六、板书设计岩石会改变模样吗流水、大气、气温、生物的作用岩石岩石破碎风化继续风化
