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1、生活中的灯教学目的：1、了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义，对路灯的形态和发展有初步的了解。2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。教学重难点：了解灯的种类及功能，知道宣传和使用节能等的意义。第一课时：活动一：和灯做朋友教学过程：一、从谈话引入新课。二、教学新课：1、认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。（3）将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第三页。（2）根据方案进行准备发言材料。
2、3、班级交流（1）交流前做好准备（2）展开交流。（3）交流后进行评价。三、作业：完成学习单。第二课时：活动二：节能灯宣传教学过程：一、谈话引入二、教学新课：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。三、作业：完成学习单第三课时：活动三：路灯伴我行教学过程：一、谈话引入新课二、观察路灯1、
3、收集和交流各种各样的路灯图片。2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。2、交流考察的结果。3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。2、交流各自的设计。五：作业：完成学习单第四课时：学生汇报，交流。走进自行车王国主题背景介绍中国是著名的自行车王国，每天都有许许多多各式各样的自行车穿梭在大街小巷，展现出中国一道特色的风景线。自行车作为一种交通工具，除可以代步、载货外、还可起到健身、环保的作用。然而，在自行车诸多功能的背后，因骑车产生的交通安全问题也日益凸显。据有关部门统计，车祸中，以青少年骑自行车
4、发生的交通事故居多。六年级的小朋友可以骑自行车了，在刚接触的阶段，同学们对自行车会有各种各样新鲜感，但是由于年龄、技术、经验等原因，存在许多不安全因素，易出现险情。为此，家庭、学校、社会应积极开展道路安全教育。开设“走进自行车王国”这一主题活动，就是为了解决学生面临的上述问题。通过对自行车内部结构的探究，学生了解自行车的基本知识，培养学生发现问题、解决问题的能力；通过自行车安全手册的制定，增强学生守法意识、珍爱生命的意识；在自行车驾驶执照考试的活动中，给学生提供了实际操作的舞台，培养学生的团队意识。这一系列主题活动，从知识到技能到情感，多方位提高了学生的综合能力。主题教学目标1、认知目标通过自
5、主探究使学生了解自行车基本构架及功能、安全行车规则、交通法规基础知识。2、行为目标在日常生活中，能安全行车，自觉遵守交通法律、法规，主动承担应尽的社会责任，从而提高学生实际操作技能和社会实践能力， 3、情感目标培养学生发现问题、解决问题能力，激发学生创新精神和科学精神，提升学生的法制意识、社会责任意识，树立正确的生命观。自行车的秘密活动时间安排（共4课时）第1课时：准备。第23课时：探究。第4课时：汇报交流总结。活动目标1、了解自行车基本构造及各部件的功能，掌握一定的科学研究方法。2、通过对自行车各部件的质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力。3、通过观察、实验等科学的研究方法，培养学生实际动
6、手操作技能及科学创新意识。活动建议1、 活动准备2、 学生准备3、 通过书刊、网站或实地拍摄，收集各类型自行车的图片。4、 自学自行车基础知识，找出自己最感兴趣的自行车部件。5、 教师准备6、 收集自行车相关知识、图片。7、 联系学校附近的修车铺，方便学生实地考察。8、 预设几个学生探究的小问题，以开拓学生思路。9、 2、活动过程安排及指导建议活动内容学生活动教师给予的行为建议预设的问题以及指导建议准备l 展示自己收集的自行车图片。l 仔细观察自行车的结构l 归纳总结各类型自行车的相同之处。l 学习自行车相关基础知识。l 提出最感兴趣的自行车部件并对部件提出自己的疑问。l 自由组成探究小组。l
7、 各小组针对探究的问题确定研究方法。小组讨论探究的时间、地点及分工情况，制定活动计划。l 课前收集各类型自行车的图片。l 观察自行车的整体结构，并对自己感兴趣的部件仔细观察，提出有待解决的问题。l 相同兴趣爱好的同学组成一组。l 各小组针对解决的问题思考探究方法，准备好探究所需的各种工具器材。l 根据探究对象选择实验的地点。可以是教室、物理实验室、操场、校外修车铺等。l 根据组内成员讨论的结果，明确组员分工的情况、探究时间、地点。l 教师预先准备好一张自行车结构的挂图，或一辆实物自行车放在上课时放在教室前端进行展示。l 自行车结构知识的准备（参阅解剖自行车）l 自行车基本构造、功能的讲解。 在
8、日常生活中，我们见过哪 些类型的自行车？ 自行车的种类、式样虽然很多，但在主体结构上有哪些相同之处？ 学习了自行车的基本知识后，你对自行车的哪个部件最感兴趣？对感兴趣的部件又有什么疑惑需要解决吗？l 除书上列举的问题外，还可准备其他问题，供学生参考。例：自行车的主体车架为什么是三角形？车身为什么使用圆柱体管材？管材是空心还是实心的？为什么气门芯可以注气而不会漏气？ 做实验需要做好哪些准备工作？需要哪些实验器材？（例：反光片、手电筒）探究l 做好观察实验过程的记录。l 观察实验后对数据进行整理、现象进行归类。l 建议学生还可以通过上网、采访等方式收集相关资料。l 每个小组可以聘请教师、家长、修车
9、工等作为辅导员进行指导。l 若需对自行车部件进行拆装，则需征得自行车所有人同意，辅导员应在旁边指导。l 如到修车铺，则需事先联系好。采访修车工，做好采访记录；观察修车工修车过程，做好观察记录。l 在实验过程中要注意安全。l 讲述科学研究问题的基本方法。（如：观察法、实验法、筛选法等。）l 指导学生对实验数据、现象进行信息处理的方法，如汇总表。l 及时了解学生实验情况，确保学生实验安全。l 邀请相关学科的老师（物理、劳技等）做指导。交流各小组派代表介绍小组的研究成果。l 研究成果的记载形式：制作小报、制作实物、小论文。l 交流的形式：制作幻灯片、FLASH等多媒体课件、实物介绍展示方法l 认真观
10、看其他小组介绍的研究成果。l 教师可以让不同组之间互相质疑，以完善探究成果。3、其他设计对自行车进行改造。探究结束后，可指导学生进一步研究，对所探究的自行车部件进行改进实验，提出改进方案，画出自行车改进图。制作自行车小模型。利用劳技课指导学生用铁丝、钢丝、木头、纸板等材料制作自行车小模型，进行展示，培养学生实际动手制作的能力。4、总结、反思和评价“自行车的秘密”这一活动旨在通过对自行车内部各构件的研究，使学生掌握一定的自行车有关知识，学会发现问题、研究问题的基本方法。由于各小组分散研究自行车的各个部件，有关自行车的知识仅是局部了解。除学习单外，教师还可以设计以“主要部件、功能、疑问、探究方法、
11、改进小方案”为内容的表格让学生填写。在交流结束后，学生填写表格，可以使学生对自行车有整体的了解，并且也督促学生认真参与交流活动。（下表仅供参考）自行车基本知识学习表主要部件功 能疑 问探究方法探究成果改进小方案活动二 自行车活动时间安排（共4课时）第1课时：准备。第23课时：收集资料、制作手册。第4课时：汇报交流总结。活动目标1、熟知安全骑车的基本要求，掌握简单的自行车维修技能，学会应急事件的处理方法。2、培养学生动手制作的能力。3、增强学生守法意识、珍惜生命意识。活动建议1、 活动准备2、 学生准备3、 收集同学常见的违规骑车资料。4、 准备收集资料所需的照相机、摄像机等工具。5、 制作手册
12、所需的纸张、剪刀、胶水、彩色笔等工具材料。6、 教师准备7、 收集学生交通事故的案例、音像资料。8、 收集交通安全相关知识、手册。9、 2、活动过程安排及指导建议活动内容学生活动教师给予的行为建议预设的问题以及指导建议准备l 展示收集的违规骑车资料。l 谈感想。l 学生自由组成探究小组。l 拟定关于“安全骑车注意事项”的调查问题。l 准备好制作手册所需的工具、材料。l 用摄像、拍照、文字等形式记录同学常见的违规骑车现象：骑车带人、脱把骑车、飙车、在盲道上行驶l 收集学生交通事故的案例、音像资料，在课堂上分析，使学生认识到安全行车的重要性。 看了同学收集的违规骑车资料、老师收集的交通事故资料后，
13、你有什么感想？ 安全行车要注意哪些事项？收集资料l 向家长、行人、高年级学生进行安全骑车注意事项的调查。l 将调查内容进行整理。l 讨论手册内容和制作形式。l 进一步收集信息，补充相关文字和图片资料。l 通过实地观察，访问等形式总结安全行车的注意事项，并进行分类。l 信息查找、资料收集，可以通过上网搜索、采访他人、交通要道实地观察等多种方式进行。 完整的“安全手册”应该包含哪些内容？l 除书中列举外，可以启发、指导学生增加一些必要内容。例如：违规骑车易发生的安全隐患（起到防患未然的作用）、车祸自救知识（符合生命安全教育要旨）等。l 带领学生到交通要道实地考察，做交通小交警、小协管员。l 聘请交
14、警为学生进行交通安全法制教育。l 邀请学校医务卫生教师指导学生如何开展急救、自救。急救、自救是一种操作技能，所以，在指导时，除基础知识学习外，更多地采取模拟演习的方式进行。l 参阅自行车日常保养七个小窍门。l 利用计算机（电脑）课，对收集的信息进行处理。制作手册l 将收集的“自行车安全手册”的资料进行排版、制作。l 小组成员可以共同完成手册的所有内容，也可根据手册不同版快进行分工。l 安全手册除了内容完整外，还要注意整体的视觉效果，作到图文并茂，实用美观。l 制作手册时，注意剪刀、刀片等工具的安全使用，保持手册的干净、整洁。 一本好的“安全手册”应该符合哪些要求？ 如何才能使手册既美观、又实用
15、？ l 指导学生排版方法、技巧。l 提醒学生制作手册易忽略的细节问题。例如：封面、目录、页码等。交流l 介绍小组制作的自行车安全手册l 交流活动既可以是手册的展示，也可以是整个活动过程的心得体会。l 小组间手册互相交流，互相评价，指出优点，找出不足。l 为学生提供多种展示舞台。例如，班级墙报展示，学校橱窗展示。l 指导学生正确评价手册。l 大家比一比，评一评谁的手册最最棒。 通过这次活动，你们有哪些体会和收获？3、其他设计组织开展“交通安全教育”的主题社会实践活动。例如：以雏鹰假日小队为单位，在学校、社区宣传制作好的自行车安全手册。开展 “安全行车，争做交通小卫士”的儿歌创作大赛。征集安全行车
16、宣传标语。设立“交通安全章”、“自护章”，通过争章活动，使学生懂得安全行车的规则，掌握紧急避险的措施以及受伤自救方法。开展安全行车知识竞赛。通过竞赛巩固学生知识的学习、探究的成果。4、总结、反思和评价“自行车安全手册”这一活动中，学会制作一本手册并不是单一的主旨，更重要的是通过收集资料、制作手册的活动，使学生掌握安全行车的法规、技能。在总结、反思和评价时不能忽略这一问题。对于手册的评价，学生往往从单一角度考虑，教师可以分列评价的指标，使学生更清晰地了解自己制作手册的长处与不足。（下表仅供参考）自行车安全手册评价表评价方式评价内容小组自评小组互评教师评价实用性全面性美观性综合评价活动三 自行车驾
17、驶执照考试活动时间安排（共5课时）第1课时：准备。第24课时：活动。第5课时：汇报交流总结。活动目标1、通过方案设计，巩固学生安全行车的知识，掌握安全行车的实际操作技能，树立安全守法意识。2、通过整个活动的实际体验，培养学生团结协作的团队精神。活动建议1、 活动准备2、 学生准备3、 收集汽车驾驶执照考试的信息。4、 准备模拟考试所需的各项器材，制作自行车驾驶执照所需的材料。5、 教师准备6、 收集汽车驾驶执照考试的信息及考试录像资料。7、 活动过程安排及指导建议活动内容学生活动教师给予的行为建议预设的问题以及指导建议准备l 自由组成探究小组。l 制订行动计划、明确组员分工。l 收集汽车驾驶执
18、照考试的信息。l 收集资料途径：查阅书刊、上网搜索、采访汽车驾驶员等。l 相关法规：中华人民共和国机动车驾驶员考试办法。l 准备模拟考试所需器材。l 资料收集：中华人民共和国机动车驾驶员考试办法、机动车驾驶证证件、机动车驾驶员考试的录像资料（交通法规及相关知识、场地驾驶、道路驾驶）。活动l 小组讨论设计笔试答卷内容、策划操作考试方法。l 进行模拟考试。l 通过模拟模拟考试找出不足之处，再进行修改、补充。l 设计一份自行车驾驶执照。l 结合机动车驾驶员考试内容，分析自行车驾驶执照考试内容。l 前面设计的自行车安全手册可作为自行车驾驶执照的考试内容。l 笔试问题的题型不要单一，应多种类型。l 自行
19、车驾驶执照的考试除理论知识考试外，更注重实际操作考试。l 把握试题的科学性、合理性、可操作性。l 模拟考试时要注意安全。l 参考机动车驾驶证，设计自行车驾驶证。l 及时给学生必要的建议。 从考试的内容看，自行车驾驶执照的考试与平时学业考试的主要区别是什么？ 驾驶自行车必须具备的理论知识和操作技能有哪些？ 平时学科测验卷的题型有哪些？l 操作考试的场地可以在学校，也可在校外安全区域。考虑到安全性、便捷性，尽量选择校内。l 学生进行模拟考试时，教师应在现场指导，避免发生紧急情况、确保学生安全。l 自行车驾驶证上应记载哪些信息？交流l 交流方案与心得。l 交流的内容可以是自行车驾驶执照考试方案，也可
20、以是心得体会。l 交流方案时，要说出设计的理由是什么。l 小组间可以互相提问。l 科学性、合理性、可操作性作为评价依据。ll 通过交流，指导学生找出方案的优势与不足，做好改进准备。l 交流结束后，可进行评比。评比由学生自主评比。l 指导班级干部将各小组的方案进行汇总，重新筛选组合成一份完整的方案，参加学校评比。3、其他设计开设自行车驾驶学习班。由会骑车的学生担任学习班的小老师，既培养学生间互帮互助的精神，又锻炼了学生表达沟通等综合能力。4、总结、反思和评价“自行车驾驶执照考试”的活动，无论在设计考题阶段，还是模拟考试阶段，操作性都很强，团结协作的团队精神显得尤为重要。学生可以随笔的形式记录每次
21、活动的感受及集体对自己的帮助，活动结束后，写一篇心得体会。在学习单上，学生相互之间可以写下一句感谢的话语，教师可以评语的方式对学生活动表现进行评价，评价应以鼓励、肯定为主。除对个人进行评价外，对小组也可进行评价，如下表。（仅供参考）小组评价表指 标 体 系优良一般活动计划充分组员参与态度组员合理分工合作互助精神资料收集充分研究方式有效问题解决能力信息处理能力社会交往能力活动记录完整成果展示方式讲座发言质量活动延伸和拓展1、夸夸我们的自行车随着人们生活水平的提高，家用私车越来越多，学生缺乏正确认识，出现相关的攀比现象。通过对自行车优越性的研究，认识自行车不可取代的地位。作为交通工具，自行车不消耗
22、能源、不污染环境。由于占地面积小，能缓解交通难的问题。除此之外，自行车还有其他功能，诸如比赛、健身等。2、修理工的一天利用双休日到修车铺亲身体验一天，观察记录修理工的修车过程，进行简单的维修保养工作。用学到的知识技能，为家长、学校的老师、同学开展一次义务检修活动。3、小发明、小创造自行车失窃现象较多，设计一套自行车防盗装置。为人身安全考虑，设计一种自行车头盔。下雨时，自行车车座总是被淋湿，设计一个自行车防雨坐垫套。主题活动资料参考资料1、单车介绍（附自行车结构图）最早的单车是由法国人雷斯发明的，当时叫做木马。它没有传动系统，靠两脚蹬地向前滑行，最快只能达到时速20公里。后来苏格兰人皮埃尔发明了
23、前轮带脚蹬的自行车。第一辆现代意义的自行车出现在19世纪末的英国，后由传教士带入中国。目前单车在地势平坦的荷兰最为普及，中国是自行车王国，据统计目前中国有大约五亿辆自行车。 上面是一张简要的自行车结构图：1:前轮 2:辐条 3:花鼓 4:前叉 5:前刹 6:钢索 7:刹车及变速把手 8:车把 9:竖杆 10:车架 11:前变速 12:车座杆 13:车座 14:后刹 15:货架 16:飞轮 17:反光镜 18:后轮 19:后变速 20:脚撑 21:气门 22:后轮 23:链条 24:轮盘 25:脚踏 26:曲柄 几个重要的概念：传动装置：包括主动齿轮（轮盘）、被动齿轮（飞轮）、链条及变速器。齿轮
24、比：主动齿轮（轮盘）与被动齿轮（飞轮）的齿数之比；传动比：齿轮比乘以后轮的直径；传动行程：传动比再乘以圆周率即为传动行程，也就是每蹬踏一周单车前进的距离。2、解剖自行车 自行车的奇妙特性之一，是整部自行车可以轻易地分解为零件部份；就如同近年流行的组合家具一样，不同的零件配搭能给予不同的特性和效果。所以，自行车可以整部买，亦可以逐件配置。很多爱骑自行车的人，都以装嵌和拆卸自行车为乐事实上亦有这个需要：定期清洗和更换零件，对整部自行车的性能和寿命都发挥一定的作用。自行车作为一种最简单的交通工具，除了最起码的骨架之外，还有三组零件来达致三种基本功能：动、停和转弯。这三组零件，分别称为：1.传动部分将
25、人力化为机械动力的部分，包括脚踏、曲柄、链盘、链、飞轮、车轴、後轮。2.掣动部分即煞车设备，使自行车能减速并有效地停下的零件组合，包括掣手、掣线、掣钳。3.导向部分使自行车能从心所欲地转弯的部分，包括车头、前叉和前轮。所有自行车均具备以上三个部分，但为了方便骑车者能在不同情况下均能骑车自如，很多自行车还兼有第四个部份：4.变速部分利用不同的变速档以适应各种路面情况的部分，包括变速手柄、变速线、飞轮。至於自行车本身的骨架，包括两部分：1.车架以及座位和座通。2.车轮包括轮轴、辐条、轮圈、内胎和外胎。除了这些基本零件外，自行车还可以安装其他附件，以切合不同的需要，例如：示警设备如车铃、车头灯、车尾
26、灯。方便设备如车泵、里程表、水壶架及水壶。舒适设备如挡泥板、避震弹簧。载物设备如车头篮、车尾行李架。3、自行车日常保养七个小窍门1.自行车骑一段时间后，各部件应进行检查与调整，以防零件松动脱落，滑动部位应定期注入适量机油，以保持其润滑。2.车辆被雨水淋湿或受潮后，电镀零件应及时擦干拭净，再涂上一层中性油（如家用缝纫机油），以防生锈。3.涂罩光漆的零件不可抹油揩擦，以免损伤漆膜，使其失去光泽。4.自行车内外胎及刹车橡皮都是橡胶制品，应避免接触机油、煤油等油类制品，以防橡胶老化变质。新车胎要打足气。平时车胎打气要适当，打气不足，外胎易折裂；打气太足，易伤车胎和零件。正确的做法是：前胎应少打气，后胎
27、宜多打气。冷天应打足气，热天打气不宜太足。5.自行车载重要适量。普通自行车，载重量不得超过120公斤；载重自行车，载重量不得超过170公斤，由于前轮按设计只承受全车40的重量，因此不要在前叉上挂重物。6.骑车速度要适当。起动不要过猛，遇到不平的路面要慢速行驶。7.自行车不用时，应放在干燥通风处，以免锈蚀；同时，车胎要打足气，以免车胎被长时间挤压而裂开或变形4、小行者的安全提示如果骑自行车的时候发生意外，撞到头部或是有骨折的情形发生，不要勉强移动，请附近的大人帮忙，赶快打119请求援助，送往医院接受诊疗。有时候脑部伤害是事后才会发现的，最好将当时受伤的情形告诉父母或医生，方便做日后的追踪治疗。
28、最好平日遵守骑自行车的规则，不让意外发生。如：不要骑太快、不要边骑边与同学聊天开玩笑、不要骑在大型车辆的旁边、骑一辆与自己体型相符的车子等等。 逞能、好骑快车，真是不懂得爱惜自己，希望小朋友骑自行车的时候，除了达到运动、交通的目的以外，也要注意自己的行车安全。漫步建筑长廊主题活动背景：建筑是凝固的诗篇，它决定着一座城市的面貌，影响着千百万人的心灵感受，它的艺术感染力往往会成为一种无形的精神力量，成为思想文化的象征，也成为时代精神的标志。在“漫步建筑长廊”主题活动中，学生可以对我国民居进行了解，分析比较南北方民居的不同之处；可以进行纸柱承重比赛，充分锻炼动手、观察、比较和分析能力；还可以围绕“老
29、建筑的去和留”开展辩论，从中掌握一些辩论的技巧和方法，培养口头表达能力和合作探究的能力。主题活动目标：1、指导学生多途径地收集信息，对建筑风格、建筑结构、老建筑的历史意义等有所了解。知道老建筑是民族文化的象征，能够激发民族自豪感，自觉提高文物保护意识。2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。3、通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。课时安排：四个课时。第1课时：搜集信息整理信息第23课时：活动。第4课时：汇报交流总结。活动过程：一、搜集信息1、师生讨论，明确收集的目的和途径。
30、根据途径的不同，分成两大组：实地考察组、网络信息组。学生根据自己的实际，自由组建小组。2、分组搜集，确定搜集的内容。考察组：深入考察了解本地建筑特点，实地参观考察地方特色建筑方面的情况。网络组：通过上网的方式，查找下载一些关于古今中外、南方北方建筑方面的信息。3、时间：隔周前布置。（这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡建筑的文化，以及全国各地建筑风格的迥异。）二、整理信息学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要
31、为我所用。1、围绕主题，确定重点。反映南北建筑、老建筑特色的材料很多很多。交流时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。2、根据重点，确定形式。收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。3、时间：一周这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实
32、践能力。三、交流信息（一）引发学生交流资料-南北民居大不同我们的祖国地域辽阔，民居的分布、建筑设计与气候有着密不可分的联系。在我国，降水由东南向西北逐渐减少，因而，民居的房顶坡度也由东南向西北逐渐降低。利用搜集的材料，归纳总结出不同地区建筑的杰出代表。例如：布达拉宫的平顶结构，吐鲁番盆地的拱形屋顶，赤道附近的光顶陡檐，北京躲避寒风的四合院等等，以及我们东北地区的民居以保温、防寒、采暖为特色的结构。（先分组交流，在集中汇报）（二）组织纸柱承重比赛。1、设计和制作纸结构：讨论交流生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构，确定制作步骤。（各组可采用相互补充的方式进行，还可就对方的交流作出适当的评价）2、
33、测试和改进纸结构：对小组人员进行分工，对纸结构进行测试，发现问题进行改进。（选出承重能力最强的纸结构进行比赛）3、进行比赛：选出记录员和裁判员，公平公正的进行比赛。（比赛前，裁判员要宣布比赛规则，提醒学生做好哪些准备，如何对本组的纸结构进行改进等内容）（三）探索、创新-“老建筑的去和留”的辩论会随着社会的进步，现代化高楼大厦四处林立，与此相比，一些年代久远的老建筑则显得相形见绌。因此，老建筑的去留问题便成为人们争论的话题之一。（和感兴趣的同学一起，四人一组，分别组成正反两方，进行一次小小辩论会，可以邀请老师和同学担任评委。）1、成立辩论小组，交流相关资料自由组合辩论小组，明确本方观点。推选口头
34、表达能力强的学生做辩手，辩论重点放在“去”和“留”上。（尽量多方面、多渠道展示资料，比如照片、文字、录音等）2、整理辩词，模拟辩论各辩手按分工整理辩词，组内模拟辩论，找出问题并提出改进意见，总结辩论技巧。（指导学生从对反方有利的资料中，思考分析哪些资料可以为己方所用；辩词的开头、结尾、中心的确立；如何合理安排陈词的时间，如何使辩词更具说服力和感召力。）3、进行辩论赛正、反两方正式进行辩论。（要精神抖擞、充满自信的投入比赛）（四）总结延伸。这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？（学生纷纷交流自己的收获、成长以及对其他同学作出肯定的评价。）在活动中，同学们个个都是好样的：勇于展现自己。老师也欣喜地
35、发现：在这样的实践活动中，每个同学都增强了对建筑艺术的了解，你们的能力得到了培养与锻炼，你们的思想也提升到一定的高度其实建筑的文化还不局限于此，世界标志性建筑的文化历史背景，建筑的未解之谜等等都是可以研究的课题。同学们，广阔的生活空间也是我们学习的课堂。在以后的学习道路中，希望你们勤于学习，勇于探索，未来的建筑长廊之上，一定会有你们浓墨重彩的一笔。活动反思：漫步建筑长廊这一综合实践活动，我让学生走出校园、走进自然、走入社区、走向社会，走进了一个开放的时空。学生通过调查、访问、整理、研究、展示这样的过程，激起了探究兴趣，激活了探究欲望。每个学生都全身心地参与，从而拥有了自己的所见、所闻、所思、所
36、感、所得。尤其在交流汇报的过程中，他们不仅将自己的调查资料所得作了介绍，而且融入了自己的思想。在双方激烈的辩论中，学生开阔了视眼，汲取了丰富的营养，理充分地感受到建筑文化的魅力，增强了热爱家乡、热爱人民、热爱传统文化的思想感情。这次活动，不管是对老师，还是对学生来说，都是一次成长的过程。作为老师，我更深刻地认识到在综合实践活动中，我们是学生的朋友，是他们的伙伴。在他们迷惘时，我们要及时地引导，教给他们正确的方法；在他们遇到困难时，我们要协助、指导，而不是包办代替。对于学生来说，他们亲身参与社会实践，获得了感性体验，他们的个性特长得到了充分的发挥，学生之间的合作意识也得到了增强。更可喜的是，在这
37、个过程中，他们提高了社会交往能力、搜集处理信息的能力、综合分析的能力，他们的创新思维的火花更在活动中大放异彩。 毕业啦【活动目标】知识目标：学会设计、书写策划书及完成留言本、纪念卡、签名画作品展示等设计，综合运用各学科知识，策划一次有特色的毕业活动；能力目标：使学生策划能力、组织能力、展示能力、创新及创造性思维能力得到提高，培养学生操办一件大事或一个活动的综合能力。情感目标：增强同学之间的沟通合作能力、集体观念和班级荣誉感，培养学生综合素养。【活动内容】全班共同策划组织一次毕业活动，把所有学科知识综合应用到校园活动实践中。每人提出自己的设计方案，通过筛选最佳方案或综合多个方案的优点整合成一个较
38、好的方案，共同书写策划活动书；完成毕业活动的海报、请柬、留言本封面、纪念卡等设计。设计、布置毕业汇报展览。【活动方法】在学习方式上则以学生自主学习方式为主，如小组合作完成作业，提出问题，讨论、分析问题，反馈信息、收集整理资料等学生活动都体现出以学生为主体、教师为主导的新型学习模式。这种模式一方面能激发学生主动学习的热情，活跃课堂的学习气氛，另一方面也培养了学生的创新精神、动手实践能力和团队精神。【活动建议】建议四课时完成。【活动评价】(1)是否积极地与全班同学一起动手策划毕业活动，并提出合理建议。(2)是否能与同学一起完成海报、纪念卡、签名画等平面设计和毕业作品展的布展活动。(3)是否能与同学
39、们分工合作，积极完成毕业设计活动中的各项学习任务，能否综合运用各学科的知识来解决问题。(4)是否能把自己优秀的作品放到毕业汇报展览上展示。【活动思路】第一个是全班同学一起策划毕业活动。通过学习使学生懂得，设计任何一个活动，过程应该是：策划的创意大家一起来策划整合活动创意书写活动计划安排表并形成活动策划书按策划书计划分头行动展示、检验活动成果。第二个要点是组织学生进行毕业活动设计。学生一般都会根据活动内容和活动形式需要进行有针对性的设计。第三个知识要点是按策划书的安排布置毕业汇报展。【活动实践记录】第一课时：讨论毕业活动内容，书写毕业活动策划书。活动说明：本课教学设计选择合作学习的方式，由学生探
40、讨、策划以什么形式搞毕业活动，毕业活动有什么项目，活动需要做什么工作，工作如何分工等问题，培养学生办事先预想、做计划、搞方案、后行动的好习惯，锻炼其综合活动能力。活动程序：(1)组织教学，导入学习。师：六年快乐而充实的小学生活快要结束了，我们如何为它画个圆满的句号，如何展示一下我们六年的所学和风采？送给学校、老师和自己一份丰富的毕业礼物。今天让我们一起策划一下吧。师：就往届学生毕业活动的情况作简要介绍，启发学生联想，激发同学们的学习兴趣。生：开毕业联欢会、毕业汇报展、知识竞赛、作文日记展、绘画展、歌咏赛、师：同学们的想法都不错，但我们全班必需形成合力，达成统一意见。然后再分头准备。现在请同学自
41、愿分成五个讨论小组，每组八人。（点评）人数过多同学难有充分发言的机会，人数过少学习气氛显得不浓，有冷清之感，影响学生学习情绪。(2)合作学习，讨论策划。师：组织学生分组讨论，生：小组成员聚在一起，进行简单分工，推荐出组长、记录员。对自己的毕业活动进行设计策划，并记录。（点评）在策划中尽量发挥小组成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性，组织工作既严密又科学。教：师逐组巡视指导，参与学生的商讨，对学生可能遇到的困难与问题，教师及时回答释疑。(3)发布消息，相互评价。师：请每小组选派一名同学把小组通过讨论后共同形成的毕业活动方案作口头发言，供全班同学评价。生：各小组派代表汇报方案。师：引导学生评价，提
42、出优缺点及保留修改的地方。生：各组再次商讨，看看哪一组的活动方案比较好。学生以自由发言的形式发表自己的看法。师：根据各小组的讨论情况，综合学生的发言作总体的评价和总结，引导学生认识一次较大的活动应注意的事项、要求、内容等。(4)讲述新知，书面策划。师：讲述如何书写活动计划。生：请本班班干(学习委员、班长或文娱委员)分派各组员负责的活动任务，以小组为单位，充实和整合各小组的讨论成果，书写毕业活动策划书中的各项活动计划书和整体活动计划书。教：师巡堂指导。(5)课堂小结，课后准备。师：我们的计划不可能一次就成型，必须反复修改，考虑周全，一旦形成正式书面，大家最好以书面计划方案为准，共同行动。（点评）
43、由于书写策划需用较长的时间，而且整个活动是以群体形式的集思广益方式进行，计划会有反复修改的情况出现。第二课时：宣读毕业活动策划书，明确活动分工。活动说明：大家分头行动、分工合作，共同按照毕业活动策划书中的安排进行学习活动。本课时主要由学生自觉地以合作或自主学习的形式进行学习，教师只起组织、释疑、指导的作用。活动程序：(1)组织教学，宣读毕业活动策划书。师：组织教学，安定学生上课情绪，简要回顾第一课时的学习活动情况，导入本课的学习。，把活动指挥权交给班干部。生：由班干部组织学生逐一上讲台宣读本班毕业活动的整体计划。本次毕业汇报活动分为四大板块进行：美术作品展日记作文展荣誉证书展才艺表演师：计划宣
44、读完毕后，再次询问：计划周全否?有什么需要补充?如果毕业活动的计划获得全班通过，再由各小组明确分工。生：自由发表看法，提出意见和建议。(2)确认计划，共同进行活动设计。生：班干部分配各项工作任务和具体负责人员。签名画的组织人员和工具材料准备及工作实施安排。班级的请柬设计工作人员和负责人员安排。毕业汇报展海报的设计人员及负责人员安排。整体活动的拍摄人员安排。美术作品汇报展的展示设计人员安排。作文日记汇报展的展示设计人员安排各种荣誉证书汇报展的展示设计人员安排才艺展示汇报展的展示设计人员安排展览前言的起草及书写等。各板块的主持人，解说人员。工作安排好后，各组分头进行设计。(3)设计实践，实施毕业活
45、动具体工作。生：学生以合作学习的方式进行学习活动，教师巡堂指导。（点评）该教学环节应注重把握整体大局。由于各组负责设计的内容不相同，各组的设计也就具有独立性，不能相互借鉴。由于本课活动所涉及的知识全学科综合性的，教师需要认真地辅导学生，及时指出在设计、制作中的不足，也要鼓励学生勇于实践，多采用各种方法解决问题(如多学科知识的综合运用，媒介、网络知识的认同等)，以保证整个活动的顺利完成。(4)师小结，提出要求和建议。师：课下，请每个小组的设计稿完成后都进行一次小展示，听取建议与评价，以求全班同学认可。设计稿得到认可后，按设计稿进行准备。第三课时：对活动各项设计整合第四课时：毕业汇报展示课【活动反思】1课前我做较充分的资料准备和课件设计工作。以丰富的图片、动感的画面吸引学生的注意力和启发学生的创造性思维。
