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1、,综合实践活动课程的目标,综合实践活动课程的目标,在教育部颁发的指导纲要里首次明确了综合实践活动课程的目标。总目标是：“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。”,课程目标更加明确了四维目标,价值体验价值澄清价值内化价值引领,一、学段目标,一、学段目标,一、学段目标,一、学段目标,一、学段目标,四维目标里凸显了一些目标关键词。随着课程的发展，课程目标也进行了变化，从双基目标到三维目标，再到四维目标，体现出以“核心素养”为纲，从中国学生发展核心素养到学科核心
2、素养，强调对学生综合素质的培养，它是对三维目标的整合与提升。,核心素养,学科素养,综合素养,综合实践活动目标特点,综合实践活动目标设计,1.以总目标为依据，细化出各级目标。,（各个学段、年级、学期及班级）,方式一：,方式二：,综合实践活动目标设计,依据领域目标，考察活动范围和内容，生成具体的活动目标。,每个综合实践主题活动都要有一个具体的清晰的目标，成为确定活动内容、指导活动重点、提供评价方式的前提和依据。要设计主题活动的目标，考察活动内容所属的范围和领域，再把总目标具体化、个别化和情景化，转化成具体可行、操作性强的目标。,清楚、恰当的表述目标,综合实践活动要有可操作的行为目标、情景化的个别化
3、目标，要用精确、恰当的表述方式来介绍目标。突出学生主体，目标表述的主体是学生。活动目标要具体明确，提出目标内容，确定内容达标水平，表述目标语言简洁、明了、清晰。,小 结,综合实践活动四个目标的描述即为综合实践活动的“学科核心素养”。在课程实施的具体过程中，课程目标和学段目标是抽象程度较高、概括性较强的目标。在制定具体主题活动目标时，应在把握综合实践活动总目标和学段目标的基础上，根据选定的活动内容和学生的年龄特点制定具体的主题活动目标，使学生更好地、更深入地理解和认同这些具体目标，以更好地发挥目标的导向和激励作用。,1,请归纳小学综合实践活动目标设计的方法。,思考题,感谢观看,部分图片来自网络，仅供教学使用,
