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1、小学英语语法之特殊疑问句,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,小学英语语法之特殊疑问句小学英语语法之特殊疑问句11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护
2、无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克钟营球何Try to complete the dialogueMillie:_ When are we going to harbin?Mum:On 10th FebruaryMillie:What is the weather like in harbin atthat time?Mum:Its very coldMillie:Where are we going to stay in harbin?Mum:In Grandma s big houseMum:She likes biscuits very much9Mil
3、lie:What does Grandma like eatiMillie:Why do we need that big bagMum:Because we need to take lots of thingsto harb,随着教学观念的更新，许多教师越来越注重教学环节的设计，力求在创新思想的指导下使自己的教学推陈出新，富有个性。我认为，在追求新颖形式的同时，绝不能因小失大，忽视了教学重难点的处理。相反，更应该在每节课的重难点处理上下苦工夫，使重难点的处理细节化。因此，教师要围绕教学目标把主要精力放在教材的关键点，设计两三个精彩细节。在这样的细节中，让学生的思维动起来，气氛活起来，在师生
4、互动的教学情境中，使学生学会知识，发展能力，培养美好的情感。这样的细节设计可放在教材的重点处，学生学习的难点处。对教材重点的处理，是一节课的关键。在教材重点处设计细节，可以强化学生的情感体验，让学生在体验中解读重点。在教材难点处设计细节，可以呈现学法指导，提高学生的学习效率。如何在关键处设计细节，突破重难点呢？常见的设计细节的方法有以下几种。一、通过设置问题情境的方法来体验学习，突破重难点 例如，在教学五年级上册地震中的父与子一文时，“让学生理解父子深情以及父与子的了不起”是文本的重点，也是学生理解的难点，此处就可以做这样的问题情境细节设计：细节一：补白文本，抓住突破点，读出文字背后的感受“他
5、挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”让学生自读这句话，体会其中的含义，并提问：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”，36小时是多长时间？为什么不直接说他挖了36小时？这段话中还有对父亲的什么描写？请同学闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了一位怎样的父亲？【读写训练】父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，废墟里满是_，父亲的手_，他满脸_，双眼_，他的嘴里不停的念叨着_，他的脑子里不断浮现往日儿子_，他的心中只有_，他真是一位_的父亲！带着这种感受再读这段话。细节二：创新文本，读出文本之外的情与智 阿曼达
6、在废墟下等了8小时，12小时，24小时，36小时，废墟里满是_，他满脸_，眼中只有_，他的嘴里不停地念叨着_，他的心中只有_，他真是一个_的孩子！带着这种理解再读这段话。通过学生的想象填空，把父亲救儿子的艰难与语言文字的训练结合起来，体现语文工具性和人文性的统一，从而让学生感悟父亲与儿子之间的深情，理解了父与子的了不起，巧妙突破了教学重难点，让学生产生思维的火花，让学生的情与智交相辉映。关于问题情景的设定，教师要注意准确、实用、巧妙，紧扣文本内容。所提的问题要巧妙新颖，有牵一发而动全身的效果。例如，扣住“文眼”发问，提出值得探究的问题等。二、通过有效的比较阅读让学生感悟重难点 例如，在教学五年
7、级上册地震中的父与子一文时，除了设计问题情境“让学生理解父子深情以及父与子的了不起”，还可以设计比较阅读，让学生读朱自清的背影，在平实的文字中读出拳拳父爱深情。三、通过学生的自主合作探究来达到对重难点的处理设计 巧妙设计活动环节，让学生通过自主合作探究来实现对文本的解读，这也是课堂细节设计的精妙之处。例如，在教学地震中的父与子一课时，可以安排这样的自主学习环节：细读课文，感悟深情，培养学趣。1.读完全文，你觉得这是怎样的一对父子？（这对了不起的父与子，无比幸福地在一起。）2.看到这句话，你会产生什么疑问？预设：为什么说这是一对了不起的父与子呢？学习提示：画一画，画出表现父亲了不起的句子；读一读
8、，在句子旁边写上感受；品一品，体会作者采用的描写方法，想想这样写的好处。学生阅读课文，然后进行小组交流。这样，学生在画、读、品中感悟着父子深情，体验着父与子的“了不起”，在交流中合作探究，突破了重难点，有效提高了课堂效率。四、通过设计多种形式的朗读训练来处理重难点 当然，教学重难点的细节化处理没有固定的模式，应根据课文的具体内容来安排。关注教学细节是提升教学智慧的必经之路，关注教学细节，就是要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的教学细节。只要我们教师创新细节设计，应用巧妙到位，就一定能提高课堂实效。因为生活因细节而丰富，教育因细节而生动，课堂因细节而高效。
9、合作学习是一种比较受学生欢迎的学习方式，它是以分工合作的形式，通过学生之间相互协助来完成共同的学习任务的一种形式.主要目的是为了增强学生的集体荣誉感和责任感，鼓励学生一起学习，然后完成心中共同的理想.合作学习不但能提高学生的自主学习能力，还能让学生相互交流、沟通，增强他们之间的友谊，加深彼此之间的感情；另外，它还可以调节一些紧张的课堂气氛，使学生在课堂中更加活跃.然而，当下的合作学习流于形式，弄虚作假，失去了它原本该有的作用和效果，成了一种虚假活动，变得好看却不中用.那么合作学习成为一种虚假活动的原因是什么呢？我们又该如何去应对这些变化，解决这些问题呢？下面我们就以初中数学为例来分析一下各个方
10、面的原因和提出一些解决的对策.一、纵观全体，分析原因 目前的合作学习之所以成为一种虚假活动，肯定存在各方面的原因，其中包括教师方面和学生自身方面等；另外对于数学这种思维逻辑较强的科目，本身对学生也是一种挑战.为此，我们就各个方面分析一下合作学习流于形式、弄虚作假，成为一种虚假活动的原因.1.学生方面的原因 合作学习的目的就是为了让学生之间相互合作，共同完成一项学习任务，而现在的合作学习却变成一种虚假活动，学生方面的原因是脱不了干系的.本来应该是共同合作，每个人都是其中的主体.但是可能由于学生自身性格和学习基础的问题，导致某些学生成了这个团体里的“隐形人”，有的学生则成了团体中学习的主体，这样就
11、失去了合作学习原本的意义；另外，合作学习变成了一种简单的自己学习，学生之间缺乏交流、沟通，都有自己的想法却不去交流，导致自己的学习团体四分五裂，不再是一个团体；还有就是学生之间没有明确的分工，当对于某个问题展开讨论时，大家就会七嘴八舌、乱糟糟地吵成一团却没有一个明确的中心.这些基本都是虚假活动产生的原因，是学生方面应该改进的地方.例如，在学习“走进图形的世界”时，大家都知道学好几何图形，最重要的就是要了解几何图形的基本性质，有那么多的图形，大家本可以互相分工，一人研究几个图形，然后再相互交流，这样的方式简单快捷，可偏偏有的学生就不想这样做，这就导致了合作学习小组名存实亡.2.教师方面的原因 在
12、数学课堂上教师的授课形式一般是教师作为一个引导者，一步一步地引导学生去分析和理解某个知识点，但是教师却不能成为课堂的主体部分，课堂的主体永远都应该是学生.或许是由于不放心，教师一般不会给学生最大限度的自由，总是怕他们做不好而干涉他们的团体活动.例如，教师在讲授“图形与证明”时，不放心学生们自己去证明那些关于理论的东西，总是提醒他们，过多地给予他们帮助，导致合作学习小组不能独立地完成任务；另外，教师在奖励某个合作团体时，往往只看中团体中的某个人，而不是这个团体，这就导致合作学习失去了团体的荣誉感.二、研究对策，解决问题 通过以上的分析我们知道了导致小组合作学习流于形式、名存实亡的原因，下面笔者根
13、据多年教学经验，提出一些对策来解决这些问题，希望能让合作学习发挥出它最大的作用，给学生带来最大的益处.首先是学生方面，教师应该督促学生，提高学生的主人翁意识，让他们积极地参与到小组合作学习中来；另外，学生的学习无论是否优秀，他们都是小组合作学习中的主体，学习好的学生不应忽略学习不够优秀的学生的意见，这也是尊重他人最根本的表现，同时学习不够优秀的学生也不应该自暴自弃，更要通过自己的努力，增强自己的自信心；还有最重要的一点就是，必须要加强学生之间的交流和沟通，互换他们之间的想法，这样不但可以增进他们的友谊和团队合作精神，还可以提高他们的逻辑思维能力.就教师方面而言，要做的就简单多了.最重要的一点就
14、是要相信自己的学生，毫无条件地相信他们，无论学生的成绩是优异还是落后，都不能限制孩子表达自己的想法的权力，有时候真理往往掌握在少数人手里的.另外，教师也要加强对合作学习小组的管理，不能听之任之，对于奖惩制度，一律要面向合作学习小组来制定，而不是面向个人来进行奖惩，不能体现出教师的个人喜好，从而打消某些学生的积极性，不然就失去了小组合作学习的意义.合作学习其实是源于美国的一种教学方法，后来流传到各个国家、地区.当然每个地方的人会对它进行重新演绎，但始终不会改变它最本质的东西.与传统的教学相比，它更突出学生的主体地位，给学生一个自我展示的舞台，让学生积极地参与到课堂中来.,钟营球何,Try to
15、complete the dialogueMillie:_ When are we going to harbin?Mum:On 10th FebruaryMillie:What is the weather like in harbin atthat time?Mum:Its very coldMillie:Where are we going to stay in harbin?Mum:In Grandma s big houseMum:She likes biscuits very much9Millie:What does Grandma like eatiMillie:Why do
16、we need that big bagMum:Because we need to take lots of thingsto harb,特殊疑问句(Special question)回国特殊疑问句的形式:疑问代词/副词十动词be/助动词/情态动词+主语十动词。疑问代词/副词包括what who which whom whoseWhen,hoW,why,Where等。回答肘不用yeS或no,而要根据实际情况回答,B Askingwh-questionsWe use questions to ask for information aboutsomeone/somethingwhat-acti
17、vity or thingI am reading.which-thing or personId like this red onewhobersonHe is our teacherwhose-possessionTHe bag is minewhen-timeMy birthday is on 2nd May.where-placeMy pen is in the pencil casewhy-reasonI like dancing because it is fiii易NErE,what-ctivity or thing(对行为和事物提问)。eg.1.“What are you ta
18、lking about?”“你们在谈什么?”“We are talking about our fami!y:我们在谈论我的家庭情况。”2.What is your name?“你叫什么名字?”“My name is wang li”“我叫王丽。”which-Thing or person(对特定的人或事物提问)。e.gWhich man is your English teacher?哪位是你的英语老师?”“The man in white:”“那个穿着白衣服的。”,who-Person(对人提问)e.gWho will visit you tomorrow?”My father:”“明天谁
19、来看你?”“我爸爸。”whose-Possession(对人的所有关系提问)e.gWhose book is this?It is my brothers这是谁的书?”“是我弟弟的。”whenTime(对时间提问)e.gWhen will you finish your homework?你什么时候能完成作业“Tomorrow.”“明天。”,wnerePlace(对地点提问)eg“Where do you study?“你在哪儿读书?”“In Shanghai:”“在上海。”why-reason(对原因提问)eg“Why are you late?“你为什么迟到?Because i misse
20、d the bus”“因为我没赶上公共汽车。”想想还缺了哪个疑问词呢?,Cet s see the family of“o1.工 go to school by busHow do you go to school?2.She is twelveHow old is she?3 Jim plays with his dog for about twohours on SundayHow long does jim play with his dog on Sunday?4.Millie goes to the Reading Club twice aweekHow often does mil
21、lie go to the reading Club?,5.There are more than forty studentsn our classHow many students are there in your class?6.There is some bread on the plateHow much bread is there on the plate?7.Mike is 1.35 meters tallHow tall is Mike?8.Ill bring it here in a minuteHow soon will you bring it here?,g rai
22、ses:针对下列划线部分提问1.We are going to hainan IslandWhere are you going?2.Chinese New year this year is in FebruaryWhen is Chinese New Year?3.Kitty_ is wearing a special costumeWho is wearing a special costume?4.I want a skateboard for ChristmasWhat do you want for Christmas?,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
