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1、-语文“空中课堂”实施情况汇报,语文空中课堂 彰显专业智慧,第一方面,优质资源全市共享，教学方法全市规范,广阔,学习空间,丰富,开拓语文,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,一,立足语文素养提高，建设全覆盖资源,的外延就是生活的外延，,“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,“我爱汉字”“姓氏文化”“成语趣谈”“节气文化”“我爱古诗词”“生活里的语文”,“小小美食家”“说说疫情新闻”“转述防疫要求”,金
2、子美玲孙幼军阿西莫夫苏轼王维史铁生冰心王尔德等,学习支持资源制作,每一个资源从教学设计到课件制作到视频录制区县把关，市级审核,让全市中小学生都能享受到最优质的教育资源,团队研究骨干录制,每周四市教研院通过百度网盘、公共教育资源服务平台等向区县及学校统一推送,努力实现教育资源的公平与均衡,全市统筹区县联动共性与个性相结合,市级资源兜底覆盖,区县择优个性开发,综合考虑学段特点、学科要求和学校基础情况,统筹协调、科学安排、分类指导,合理使用市、区县和学校的各类教育教学课程资源,实现“空中课堂”资源供给最优化,“一校一案、一班一策”,第二方面,创新教学实施模式，促进自主学习,五年级古诗词单元,不能只揪
3、住一个字词的解释，要考虑到全诗整体的意境。“衔”是口中含着的意思，“漪”指的则是波纹。有两幅图都能看到水中的倒影，但论起最能展现诗中意境的，则是夕阳西下，最靠近远山的那一幅，这样才能更好的和“衔”这个字进行呼应。,四年级下册第三课,雨长了脚,闪电长了翅膀,星天、云彩、夜行动物,四年级下册第三课,雨长了脚,闪电长了翅膀,星天、云彩、夜行动物,回忆家乡回忆童年借物抒情,心灵的寄托,借助“天窗”，排解心头的苦闷，借助“天窗”，消解心灵的疾愁。,以问题驱动,构建思维生长型课堂,四年级下册第一课,四年级下册第一课,四年级下册第一课,以问题为引领，引导学生在感悟内容、体验语言文字、体验思想感情过程中进行深
4、入思考，这样才能有效突破学习重难点，提高学生语文学习能力。,以学习伙伴的口吻，提出思考问题，,引导学生读书、思考，,让学生逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。,以学习伙伴的口吻，提出思考问题，,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流,每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点思考题目。,有的鼓励独立完成；有的不作统一要求。,思考有关时间的格言,思考和月亮有关的诗句等。,五年级下册第三单元“遨游汉字王国”,引导学生们可以继续组成学习组，根据阅读材料进行自己小组学习内容的补充,成果展示，视频连接，发送班级大群供所有同学学习,引导学生讨论交流,为鲁滨逊漂流
5、记绘制人物关系思维导图,“想要为一本书绘制一幅精美的思维导图，不仅要精读整本书，还要深入思考书中的人物关系，这对同学们来说绝对是一个不小的挑战。”,借助思维导图的图像和关键词记忆的原理，绘制思维导图能让学生的创意、理解、记忆能力都发挥得非常好，也有意识地训练了学生思维的系统性和深刻性。,为鲁滨逊漂流记绘制人物关系思维导图,结合课后练习,默读梗概,了解,梳理梗概,用小标题的方式归纳内容,原著的主要内容,把握提升点,语文要素,“快乐读书吧”,外国文学名著单元的习作要求,重视引导学生由读到写从阅读中学习表达,分清内容的主次领悟表达方法体会如何详写主要部分,体会文章是怎样用具体事例说明观点的直接从阅读
6、引向表达,考虑,疫情期间隔空教学的实际学情,也,考虑,高年级识字写字教学要求,更,鼓励,运用学过的识字方法自主识字，继续培养独立识字的能力,书写：规范、端正，卷面整洁、美观 基本规范、端正，卷面较整洁 不够规范，卷面不够整洁,既能检测学生对知识的学习情况 又进一步对已学知识进行了梳理 强化方法指导，起到事半功倍的效果,五年级下册 第二单元“走近中国古典名著”,五年级下册 第二单元“走近中国古典名著”,编排意图,五年级下册 第二单元“走近中国古典名著”,在抗疫的特殊背景下，语文“空中课堂”教学加强基础知识学习，扎实进行语文能力训练，结合抗疫在生活中学语文，达到了人文性和工具性的高度统一。,三年级
7、下册 古诗三首,我是一朵娇艳的小花，我想对阳光说，谢谢你，给了我美丽。我是一株苍翠的小草，我想对雨露说，谢谢你，给了我嫩绿。我是一个快乐的小朋友，我想对大自然说，谢谢你，给了我感受美好的心。,今天我们楼正式解封啦！一直再无病人增加真的太好了。这都是每天坚守在我们身边的叔叔阿姨的功劳，他们真的辛苦了，在我心里面，他们就是我们身边的英雄！大家为一直冲在一线的物业经理任叔叔制作了70米条幅，感谢他舍小家为大家的付出。这段时光真的令人难忘，每天都很煎熬但每天也都被温暖着，好在大家平安。希望疫情快点儿过去，战疫必胜！,唤起学生课外阅读的积极情感,课内阅读推动课外阅读,才能真正有质量,阅读链接,启发学生感知语言,初步体会近代白话文的语言特色,倡导学生阅读四大名著,激发学生怀着好奇心,借助课文学到的对应内容,疫情无情，人有情。,作为教师，我们虽不能冲锋在防疫第一线，但爱与智慧从未缺席。,我们有温度，有态度，有行动。,我们也坚信，经历了这次“空中课堂”的教与学，语文教学现代化建设之路将更加扎实。,敬请批评指正,
